談?wù)勗诟咝дn堂中如何發(fā)揮小組合作的作用(1).doc

談?wù)劯咝дn堂中的幾種教學(xué)方法 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面就在高效課堂中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法談幾點(diǎn)自己的感受。一、激發(fā)興趣、注重實(shí)踐興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)到漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。比如，在學(xué)生剛接觸幾何 會(huì)感到抽象乏味，往往會(huì)死記硬背概念，有可能會(huì)使原有的興趣消失。為此我對(duì)學(xué)生講了一些有趣的數(shù)學(xué)故事和生活實(shí)際運(yùn)用的重要性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用美術(shù)形式開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。例如幾何圖形初步中的立體圖形展開(kāi)成平面圖形和平面圖圍成立體圖形，我上這一節(jié)課時(shí)，我一上課就給學(xué)生說(shuō)：“今天張老師給你們上一節(jié)美術(shù)課。”這時(shí)同學(xué)們高興極了，我就叫每小組把課前準(zhǔn)備好的紙張做成一個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱等，然后將相對(duì)面涂上相同的顏色，這時(shí)小組成員議論紛紛，快速地把紙盒做好，顏色涂好，然后爭(zhēng)著舉手展示，有的同學(xué)還大聲說(shuō):“老師，我來(lái)，我來(lái)展示?！痹谟腥ぁ⑤p松的課堂氛圍中同學(xué)們說(shuō)出結(jié)論，并找出規(guī)律，連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言展示的田宵同學(xué)也積極參與到課堂中來(lái)。同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐很快地掌握了立體圖形按不同的方式展開(kāi)得到平面圖形和把平面圖形圍成立體圖形圍成立體圖形的方法。二、改進(jìn)方法，滲入情感教師的微笑，教師的目光都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，教師這些親切的行為也有可能讓師生關(guān)系更和諧，更有利于課堂教學(xué)，教師要用真情向?qū)W生傳遞知識(shí)，用真心關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教師對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能的喜歡之情，關(guān)心他們比較多，我這里想說(shuō)的是如何與那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生搞好關(guān)系，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。例如本學(xué)期我教的（51）班是一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)，我在教學(xué)中注意用平等的心去對(duì)待他們，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，明知這部分學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有限，就不用深難的問(wèn)題為難他們，而是用一些淺的問(wèn)題去鼓勵(lì)他們回答，例如：回答問(wèn)題沒(méi)有人舉手的時(shí)候，我總是說(shuō)答錯(cuò)了不要緊，下次再答。考得差的時(shí)候，我總是說(shuō)：“我們努力，下次再來(lái)”。記得有一次查寢時(shí)，宋黎同學(xué)把我叫住，說(shuō)：“張老師，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你怎么和我以前的老師不同？”，我說(shuō)“有什么不同？”，她說(shuō)“我們以前的老師總是在我們沒(méi)考好的時(shí)候罰錢(qián)，或者是打手，而你總是說(shuō)不要緊的，我們努力，下次再來(lái)。”這樣以來(lái)，很多基礎(chǔ)差的同學(xué)興趣和積極性也提高很多，很多基礎(chǔ)差的同學(xué)也能考及格了。當(dāng)我的學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，我嚴(yán)厲批評(píng)之后，總是繼續(xù)關(guān)心他們，找出他們一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。這樣他們認(rèn)為是真心關(guān)心他們，愿意與我相處，信任我，建立起一種和諧的師生關(guān)系。3、 掌握知識(shí)、注重能力 在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們要求學(xué)生在扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中去。比如一元一次方程這一章節(jié)中銷(xiāo)售中的盈虧問(wèn)題，到底是盈利還是虧損還是不盈不虧呢？我上這一課時(shí)，先拿兩件衣服掛在黑板上，上面標(biāo)有售價(jià)和利潤(rùn)率，說(shuō)今天張老師是“老板”來(lái)賣(mài)衣服，賣(mài)出2兩件衣服。請(qǐng)同學(xué)們給我算一算，我今天收獲如何？就有同學(xué)說(shuō)“老板”我們想先看衣服售價(jià)和利率，就讓學(xué)生排隊(duì)觀察之后，小組內(nèi)紛紛討論，計(jì)算回答：幾分鐘后，舉手的學(xué)生很多，三種答案都有。這時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)論不休，我就引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，從這個(gè)列子我認(rèn)為數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題、直觀、易懂。我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)