河南省洛陽(yáng)市八年級(jí)物理上冊(cè) 2.1《光的傳播》教案 人教新課標(biāo)版.doc

光 的 傳 播教學(xué)目的、要求 1 、通過(guò)本教學(xué)，使學(xué)生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。 2 、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和說(shuō)明光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，歸納推理能力（根據(jù)光傳播的一些個(gè)別現(xiàn)象，推想光傳播的一般規(guī)律），動(dòng)手能力 （制作小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置） 3 、通過(guò)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 教具準(zhǔn)備 1 、分組實(shí)驗(yàn)材料電燈（或其他光源），細(xì)、直、能彎曲的塑料管（或紙管），蠟燭，火柴，半透明的白紙，膠水。掛圖或投影片光源、從密林縫隙透過(guò)的光。 2 、學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)大小差不多、能套在一起的紙盒，剪刀，針。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1 、談話：光是一種自然現(xiàn)象，關(guān)于光你們有什么問(wèn)題？ 2 、講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于光的知識(shí)：什么物體能發(fā)光，光是怎樣傳播的。 二、學(xué)習(xí)新課 l 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源 （ 1 ）談話：說(shuō)一說(shuō)，哪些物體能發(fā)光？ （ 2 ）出示掛圖或投影片：光源。 （ 3 ）講解：在我們周?chē)?，有很多物體能發(fā)光：有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、松明 （點(diǎn)燃后用于照明的松枝）、火柴、煤等；有的是靠電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是靠生物體內(nèi)部變化發(fā)光，如螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光；有的是靠天體內(nèi)部變化發(fā)光，例如太陽(yáng)光，星光。發(fā)光的物體叫做光源。 （ 4 ）討論：鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？ 2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播 （ 1 ）講述：光源發(fā)出的光是怎樣向周?chē)鷤鞑サ哪?？讓我們?lái)看一看光傳播的方向。 （ 2 ）談話： 從門(mén)窗或密林縫隙中透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光是什么樣的？ （學(xué)生發(fā)言后再出示掛圖或投影片，加深學(xué)生的印象。） 手電筒或汽車(chē)燈射出的光是什么樣的？ （ 3 ）討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明光是沿什么方向傳播的？ （通過(guò)討論，得出 光是沿著直線傳播的 假設(shè)。） （ 4 ）實(shí)驗(yàn)： 講述：為了證明光是否沿直線傳播，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的材料是這盞開(kāi)著的電燈和一根細(xì)而直的塑料管。 討論：如果光是沿直線傳播的，通過(guò)這根直管能看見(jiàn)電燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見(jiàn)電燈光嗎？為什么？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？ （ 5 ）討論：以上現(xiàn)象證明什么？ （ 6 ）教師小結(jié)：通過(guò)以上討論及正、反兩方面的事實(shí)我們可以知道光是沿直線傳播的。（還可以補(bǔ)充：光源發(fā)出的光，可以沿著直線向四面八方傳播。） （ 7 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 3 、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn) （ 1 ）講述：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。各組都帶來(lái)些紙盒，選兩個(gè)能套在一起的盒；在大盒底部正中扎一個(gè)小孔；去掉小盒的底，在底口粘一張半透明紙；然后把兩個(gè)紙盒套在一起。（以上方法需邊講解邊演示） （ 2 ）學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)幫助） （ 3 ）講述：下面，我們就用制作的這個(gè)器材實(shí)驗(yàn)。將蠟燭點(diǎn)燃，立在桌上；將盒子扎有小孔的那面對(duì)著蠟燭。推一推或拉一拉大紙盒，看到什么現(xiàn)象？ （ 4 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （ 5 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：看到了什么現(xiàn)象？（蠟燭火焰的像）在什么地方？（白紙做的屏幕上）像是什么樣的？（倒立的） （ 6 ）討論： 你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 蠟燭的像為什么是倒的？這與什么有關(guān)系？ （ 7 ）教師小結(jié)：合用紙盒的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭的時(shí)候，蠟燭光就會(huì)小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。 因?yàn)榭缀苄?，光是沿著直線傳播的，所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部（畫(huà)圖說(shuō)明），蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上出現(xiàn)與蠟燭的火焰形狀相似、倒立的像。 這種現(xiàn)象叫做小孔成像，利用這種原理可以制成照相機(jī)，如果在紙盒后面粘的不是紙屏，而是照相的底片，在底片上就會(huì)出現(xiàn)物體的倒像。最早的照相機(jī)就是應(yīng)用小孔成像原理制成的。 三、鞏固應(yīng)用 l 、講述：這節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么是光源和光的傳播方向。 2 、提問(wèn)： （ 1 ）什么是光源？舉例說(shuō)明。 （ 2 ）光是沿什么方向傳播的？ 3 、討論：