Unit3 Where did you go B Read and write(l梁潔平）.doc

作品登記表作品名稱Unit3 Where did you go? B Read and write學(xué)科英語年級六年級作品大小117MB項目基礎(chǔ)教育組課件微課課例翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)課例一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例移動終端課例創(chuàng)意創(chuàng)作教學(xué)課例云端一體互動課堂教學(xué)課例教師網(wǎng)絡(luò)空間教師創(chuàng)客工具類軟件小學(xué)初中高中幼兒教育組課件微課課例特殊教育組課件微課課例中等職業(yè)教育組課件工具類軟件 微課作者信息（請按各項目限額人數(shù)準確填寫）姓名所在單位（按單位公章填寫）梁潔平佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)僅限精品開放課程填寫僅限精品開放課程填寫聯(lián)系人姓名梁潔平手定電話85662231電子郵箱2575841721通信地址佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編528244作品特點1、 融入學(xué)科內(nèi)容：閱讀后補充中國傳統(tǒng)故事：“塞翁失馬，焉知非?！?，要求學(xué)生閱讀并完成相應(yīng)的讀后活動。讓學(xué)生明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化為好事。2、 讀、寫結(jié)合：語篇讀寫教學(xué)過程：讀前活動讀中活動讀后活動，通常包括讀前預(yù)測、閱讀理解和閱讀后的書寫活動。我在教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，利用已有的經(jīng)驗和知識，預(yù)測文本的信息，建立閱讀興趣，然后進入文本閱讀，獲取所需信息。學(xué)生能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動，并能結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對策，這是一個有意義的語用書寫活動。3、 注重靈活拓展：A，B部分是單元的主體教學(xué)內(nèi)容，C部分是供選擇的彈性教學(xué)內(nèi)容。我在保證完成教學(xué)基本目標的前提下，根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，自制課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時經(jīng)歷好事和壞事情的不尋常經(jīng)歷。讓學(xué)生跳出文本教學(xué)，把書中掌握到的知識進行內(nèi)化達到語用的功能。作品安裝運行說明共享說明是否同意“組委會”將作品制作成集錦出版或在“大獎賽”網(wǎng)站共享是 否 是否同意“組委會”將作品推薦給省、國家教育資源公共服務(wù)平臺是 否 南海區(qū)_里水_鎮(zhèn)（街道）/區(qū)直學(xué)校 選送作品清單序號項目作品名稱學(xué)科制作單位作者姓名聯(lián)系電話是否同意授權(quán)初評分數(shù)1課件Unit3 Where did you go? B Read and write英語佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)梁潔意附件3附件4：組織單位及聯(lián)