人教版高一歷史必修1課后練習：第3課從漢至元政治制度的演變.docx

第3課從漢至元政治制度的演變一、選擇題1.有學者指出:“(西漢)首先遇到的第一個大問題是帝國跨地過廣,不能全部由中央集體管制,于是采取了一種斑馬式的省級組織。”漢代“斑馬式”的組織是()A.中外朝制度B.郡縣制C.郡國并行制D.察舉制答案:C2.宋代政治以“事任”為中心,由“依事系任”為原則使多機構和官職分擔政務。該原則對宰相帶來的重大影響是 ()A.徒有虛名B.職權明確C.禁足軍政D.權力分割答案:D3.下圖是一幅殘缺的中國古代“地方結構示意圖”。請根據留存信息,判斷該圖反映的朝代是()A.唐代B.宋代C.元代D.漢代答案:B4.“元起朔方,固已崇尚釋教(佛教)。及得西域,世祖以其地廣而險遠思有以因其俗而柔其人,乃郡縣土番之地,設官分職,而領之于帝師?！边@里的“官”隸屬于()A.理藩院B.中書省C.行中書省D.宣政院答案:D5.某同學在中國歷代行政區(qū)劃的變遷一書中看到下圖。這幅行政區(qū)劃體系圖最早出現于哪位君主在位時期 ()A.周武王B.秦始皇C.漢高祖D.漢武帝答案:C6.在中國古代史上,曾出現過“七國之亂”“藩鎮(zhèn)割據”等現象。這些現象的出現歸根結底是由于()A.中央的權力過于集中B.地方行政權力過于分散C.地方的行政權力強大D.古代選官制度不夠完善答案:C7.唐朝中央政府具有較高的行政效率,主要原因在于 ()A.增設機構,獨立施政B.分工明確,相互協調C.一職多官,互相牽制D.簡化機構,總攬于上答案:B8.宋朝形成了“中書主民,樞密院主兵,三司主財,各不相知”的局面。這反映出()A.宰相職權范圍擴大B.專制皇權達到頂峰C.君權對相權的制約D.中央對地方的控制加強答案:C9.“立中書省一,行中書省十有一:曰嶺北,曰遼陽,曰河南,曰陜西,曰四川,曰甘肅,曰云南,曰江浙,曰江西,曰湖廣,曰征東,分鎮(zhèn)藩服?！辈牧纤从车闹贫葎?chuàng)立于()A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝答案:C10.“生發(fā)未燥,已拜列侯;身未離襁褓,業(yè)披冠帶”的現象源于我國哪一選官制度()A.征辟制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制答案:C11.美國學者克拉克說:“以科舉考試為核心的中國文官行政制度的創(chuàng)立,是中國對世界最重要的貢獻之一?！笨婆e考試制度創(chuàng)立于()A.漢朝B.魏晉南北朝C.隋朝D.唐朝答案:C12.從漢至元,中央由三公九卿制到三省六部制再到中書門下、樞密院二府并重,地方由郡國并行制到州縣兩級制,再到行省制度的創(chuàng)立,反映了()A.中央政治制度發(fā)生了根本變化B.中央集權制度不斷民主化的趨勢C.中央集權制度不斷強化的趨勢D.中央與地方權力日益增大的趨勢答案:C二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。唐初每事先經由中書省,中書做定將上,得旨再下中書,中書付門下?；蛴形串?則門下繳駁,又上中書,中書又將上,得旨再下中書,中書又下門下。若事可行,門下即下尚書省,尚書省但主書填“奉行”而已。(宋)朱熹朱子語類(1)根據材料,說明唐初重大事務從決策到執(zhí)行要經過哪些程序。(2)你認為應如何正確理解上述程序?參考答案:(1)大體上先由中書省決策,再由門下省審議,最后由尚書省執(zhí)行。(2)精細的分工和嚴格的程序,有利于提高中央各部門的行政效率,減少決策的失誤;同時,也分散了中央各部門權力,有利于加強皇權。14.閱讀材料,完成下列要求。材料一科舉之善,在能破朋黨之私。前此選舉,皆權在舉之之人,士有應舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。既可(科舉)不能應試者,有司雖欲循私舉之而不得;茍能應試,終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。呂思勉中國制度史材料二作為一種上千年的文化存在,科舉顯然有其客觀的歷史合理性,否則我們就無法解釋其存在的持久性?？婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能,而且將其制度化?？婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎,暮登天子堂”式的“機會均等”的機制,對知識分子的社會心理是一種塑造,客觀上激勵了個人的奮斗精神。薛明揚中國傳統文化概論(1)根據材料一并結合所學知識,指出漢晉時期的選官制度。通過與上述選官制度的比較,說明科舉制的歷史進步性。(2)根據材料二,說明科舉制對于現代人才選拔的歷史借鑒價值。參考答案:(1)選官制度:察舉制,九品