




免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
-本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載-最新人教版小學數(shù)學一年級上加法教案教學設計本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!5加法上課解決方案教案設計設計說明“加法”是在學生學習了15各數(shù),掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎上進行教學的,是計算教學的起始課。加法的知識雖然簡單,卻對后面的學習計算起著相當重要的作用。教學中共設四個環(huán)節(jié),層層推進。1直觀演示,初步感知加法的含義。通過學生的實際演示和演示,讓學生把觀察到的情況在小組內(nèi)交流,使學生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思,同時激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2觀察畫面,體會加法的含義。通過觀察教材上的氣球圖,同桌一邊說一邊用手勢表示圖意,使學生進一步體會加法的含義,培養(yǎng)學生合作交流的意識。3發(fā)散思維,理解加法的含義。讓學生聯(lián)系生活實際列舉用加法來表示的事例,增進對加法含義的理解,使學生感到加法就在我們身邊,生活中處處都有數(shù)學。4動手操作,鞏固加法的含義。讓學生動手擺學具,先是看算式擺,再用學具擺出不同的加法算式,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。課前準備教師準備PPT學生準備小圓片或小棒教學過程創(chuàng)設情境,生成問題同學們,你們會疊紙鶴嗎?老師這里有幾只紙鶴。合起來能不能用一種簡便的方法表示出來呢?試一試。設計意圖:通過演示,學生發(fā)現(xiàn)1名男同學和2名女同學走到一起,1只黃紙鶴與2只紅紙鶴放在一起合起來都是3,很自然地提出是用什么方法計算出來的,不僅激發(fā)了學生的求知欲,而且使學生明白了加法原來就在身邊。探究新知,解決問題1引導觀察,初步感知加法的含義。自主探索,同桌相互說一說。提問:從剛才的方法中你體會到了什么?教師強調(diào):1名男同學與2名女同學走到一起,把1只黃紙鶴和2只紅紙鶴放在一起,就是合起來的意思。設計意圖:通過演示,再配以手勢,初步滲透加法的含義,并引導學生交流,培養(yǎng)與人交流的意識。2學習加法算式。引導學生演示上面的活動,抽象出數(shù)1和數(shù)2。師:上面的1名男同學我們可以用“1”來表示,2名女同學可以用“2”來表示。教師明確:把1和2合起來,在數(shù)學上我們用符號“”來表示。引導學生數(shù)一數(shù),合在一起是多少?用數(shù)字幾來表示?師:12等于幾?“等于”我們可以用符號“”來表示,“”是等號。教師小結,引出課題,把1和2合起來用加法計算,這節(jié)課我們來學習5以內(nèi)的加法。讀一讀加法算式。教師范讀。同桌互讀。指名讀。設計意圖:由直觀形象的演示抽象出數(shù)的計算,使學生感知加法的含義,并知道加法算式的讀法和寫法。3進一步加深對加法的理解。看圖,這幅圖畫了什么?表示什么意思?引導學生說說這幅圖的意思。引導學生與同桌一邊說一邊用手勢表示,并討論怎樣列式計算。學生明確:314。師生共同小結:把幾樣東西合起來用加法計算。4發(fā)散思維,展開聯(lián)想。教師引導、啟發(fā),使學生說出生活中能用314來表示的加法事例,師舉例:有3朵小紅花,1朵小黃花,合起來是4朵花,即314。學生在教師的啟發(fā)下發(fā)散思維,列舉事例。有3名男同學,1名女同學,合起來是4名同學,即314。有3塊水果糖,1塊奶糖,合起來是4塊糖,即314。設計意圖:通過觀察,得出314,在此基礎上引導學生發(fā)散思維,進一步感知加法的含義,培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力,同時,讓學生感受到數(shù)學與生活的關系十分密切。5感受加法算式的多樣化。看圖,說明圖意,根據(jù)情境提出一個數(shù)學問題。引導學生提出問題:一共有多少只松鼠?小組之間討論:應怎樣列式計算?列出算式:325。師:3加2等于5,你是怎么算出來的?可以利用學具擺一擺,也可以想一想,說一說。出示課堂活動卡,探究多種算法。師生評價。師:一道題就有這么多種算法,請同學們說一說,你最喜歡哪種算法?理由是什么?設計意圖:學生通過動手操作,語言表述,從中體會加法的含義,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師在這里不再是傳授者,而是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,同時滲透了算法多樣化的思想。本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 信息科半年工作總結
- 腫瘤的種植性轉移
- 全國高考志愿填報:全面分析與實操指導報告 (家長版)
- 風險概率精準評估
- 心力衰歇家庭護理方案
- 護理百日行動
- 淘寶售后培訓
- 幼兒園教師蒙氏數(shù)學培訓
- 門診患者采血流程
- 血氣胸的護理
- 2.10豐巢智能柜合作協(xié)議
- 水電安裝改造協(xié)議模板
- 15.1兩種電荷 - 2024-2025學年人教版初中物理九年級全一冊
- 分布式光伏發(fā)電項目EPC總承包投標方案(技術方案)
- 2023-2024學年天津市部分區(qū)高一下學期期末考試化學試卷 (解析版)
- 2024-2030年中國伊利石行業(yè)經(jīng)銷模式及競爭策略展望分析報告版
- 2024年安順市普定縣引進高層次人才招考易考易錯模擬試題(共500題)試卷后附參考答案
- 【課件】動詞的時態(tài)、語態(tài)和主謂一致 課件-2025屆高三英語上學期一輪復習專項
- 小學生常用急救知識課件
- 企業(yè)注銷登記申請書(適用于公司、非公司企業(yè)法人、合伙企業(yè)、個人獨資企業(yè))
- 《人工智能導論》(第2版)高職全套教學課件
評論
0/150
提交評論