歆然教育課程全介紹.doc

歆然教育課程介紹 前言：現(xiàn)代生物學(xué)表明，人的大腦分左腦和右腦兩部分。左腦是負(fù)責(zé)語(yǔ)言和抽象思維的腦，右腦主管形象思維，具有音樂(lè)、圖像、整體性和幾何空間鑒別能力，對(duì)復(fù)雜關(guān)系的處理遠(yuǎn)勝于左腦，左腦主要側(cè)重理性和邏輯，右腦主要側(cè)重形象情感功能。而作為當(dāng)今社會(huì)的人才， 80%取決于能力與情商，所以成功=20%智商+80%情商。情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵，二十一世紀(jì)的人缺少的就是能力和情商。因此有責(zé)任心有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，關(guān)心孩子應(yīng)更重視開(kāi)發(fā)右腦，培養(yǎng)孩子情商能力。兒童教育家用大量的數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)表明：兒童的智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%(每年成長(zhǎng)約20%)，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織則完成了一大部分，等到了10歲，基本就全部完成了。在這個(gè)時(shí)期，如果能采用各種方式來(lái)刺激孩子的智力發(fā)展，用游戲的方式教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)和語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)等內(nèi)容，那么孩子均會(huì)有明顯的進(jìn)步。從6歲到8歲，這兩年腦部的發(fā)育達(dá)到了90%(每年為全部成長(zhǎng)的5%)。也就是說(shuō)孩子從幼兒園升入小學(xué)時(shí)，聰明與否，大致上就已經(jīng)決定了。只要看看前面的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不難得到一個(gè)結(jié)論：錯(cuò)過(guò)了黃金教育期，年齡愈長(zhǎng)，啟發(fā)、培養(yǎng)就會(huì)愈費(fèi)力，效果也就愈差了！ 學(xué)校介紹：歆然教育是一所專(zhuān)為214歲寶貝精心打造，具有權(quán)威性、專(zhuān)業(yè)性的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校旗下設(shè)有歆然鋼琴、音樂(lè)表演及寶貝音樂(lè)等品牌課程。歆然課程采用全新的教學(xué)理念，徹底打破傳統(tǒng)式、填鴨式和單一性的教學(xué)模式；采用親子共學(xué)的方式，讓家長(zhǎng)和寶貝一起感受音樂(lè)的魅力；創(chuàng)新的教學(xué)方法，匯集200多種代表性的音樂(lè)游戲來(lái)教授寶貝音樂(lè)知識(shí)，并將原本枯燥、難懂、抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化；國(guó)際化授課模式、科學(xué)的授課內(nèi)容，真正做到讓寶貝第一堂課開(kāi)始便與國(guó)際化教學(xué)模式接軌、與音樂(lè)大師教學(xué)同步。望所有走進(jìn)歆然音樂(lè)學(xué)校的寶貝能夠真正愛(ài)上鋼琴、愛(ài)上音樂(lè)！師資團(tuán)隊(duì)：教學(xué)理念課程體系及教學(xué)方法教學(xué)方法：樂(lè)理樂(lè)理就是關(guān)于音樂(lè)的理論,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門(mén)課程,也是學(xué)習(xí)音樂(lè)寶貝們的必修課。我們將枯燥難懂的樂(lè)理知識(shí),通過(guò)引趣促能啟智這種輕松快樂(lè)的模式來(lái)教授寶貝,讓寶貝們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同“學(xué)說(shuō)話”一般簡(jiǎn)單易懂。節(jié)奏節(jié)奏是曲調(diào)的骨骼，音樂(lè)的生命。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏我們將結(jié)合奧爾夫教育體系,讓寶貝提早避免在鋼琴學(xué)習(xí)中所遇到的節(jié)奏問(wèn)題。同時(shí)我們將在鋼琴學(xué)習(xí)中提取出最主要的節(jié)奏類(lèi)型有機(jī)的連接在一起通過(guò)節(jié)奏朗讀教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法、聲勢(shì)教學(xué)法、器樂(lè)表演教學(xué)法及創(chuàng)作教學(xué)法，進(jìn)一步培養(yǎng)寶貝們能夠快速自如駕馭演奏新樂(lè)曲的能力。視唱練耳視唱練耳是寶貝們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是系統(tǒng)發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的必修課之一。訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的最佳時(shí)期則是45歲，這期間是培養(yǎng)寶貝對(duì)音高、旋律、音色等的敏感度最佳時(shí)期。我們將遵循科學(xué)的、正規(guī)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、又不失趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)先盲唱視唱視聽(tīng)多聲部視唱多聲部視聽(tīng)，培養(yǎng)寶貝不僅有靈敏的聽(tīng)覺(jué)之外，與他們合作協(xié)調(diào)的能力上發(fā)展音樂(lè)思維能力，培養(yǎng)音樂(lè)感受力。視奏（模仿）視奏是一種表演活動(dòng),是一種重要的音樂(lè)技能；視奏決不僅僅是認(rèn)音，它是寶貝解讀音樂(lè)作品時(shí)邁出的第一步。視奏是一個(gè)較為復(fù)雜的神經(jīng)反應(yīng)過(guò)程，我們將會(huì)采用正規(guī)音樂(lè)院校的教學(xué)模式，將寶貝的眼、腦、手、耳并用，由感知到思維再到實(shí)踐，并依次作出反應(yīng)，最終達(dá)到“看譜即彈”縮短練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的綜合能力。演奏完美的彈奏出一首樂(lè)曲，不僅是靠手型、音樂(lè)要素及樂(lè)曲分析，除此之外必須有扎實(shí)的基本功“演奏技巧”支撐。因此，寶貝在初級(jí)階段教師便以“螺旋式”教學(xué)方法，將同一個(gè)技巧用不同的樂(lè)曲讓寶貝進(jìn)行彈奏，同時(shí)寶貝還可以接觸不同時(shí)期的作品風(fēng)格 ，直到寶貝順利掌握為止，便進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。鋼琴教學(xué)不在于學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢，而在于“質(zhì)”的變化，我們希望培養(yǎng)出來(lái)的寶貝能夠在最短的時(shí)間內(nèi)如同大師一般，不是單純的“彈鋼琴”而是“玩鋼琴”。即興伴奏即興伴奏則是一門(mén)集音樂(lè)理論與鋼琴?gòu)椬嗉记蔀橐惑w的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程，它是所有藝術(shù)課程中具有特殊意義和重要作用的綜合課程。歆然鋼琴專(zhuān)為學(xué)琴寶貝量身定制此課程，目的則是培養(yǎng)寶貝在彈奏中不僅要有比較全面的理論知識(shí)，又要具有一定的鋼琴?gòu)椬嗉记?，快速、?zhǔn)確的視譜能力和敏銳的聽(tīng)辨能力，同時(shí)還應(yīng)有靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力。音樂(lè)創(chuàng)作音樂(lè)創(chuàng)作則是一門(mén)將樂(lè)理知識(shí)、鋼琴演奏技巧、音樂(lè)分析等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合的課程，歆然鋼琴課堂上將這門(mén)知識(shí)讓寶貝在聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中通過(guò)繪畫(huà)、講故事、肢體表演等教學(xué)方式，讓寶貝掌握如何去創(chuàng)作音樂(lè)，激發(fā)寶貝內(nèi)心情感，從而創(chuàng)作屬于自己心中的音樂(lè)。教程特色： 好聽(tīng)：經(jīng)典音樂(lè)CD伴奏，增強(qiáng)寶貝的樂(lè)感、旋律感。同時(shí)讓寶貝在彈奏中伴隨不同風(fēng)格音樂(lè)伴奏提升對(duì)音樂(lè)的理解能力及表現(xiàn)力。 好看：每套教材及練習(xí)冊(cè)無(wú)論排版還是圖片設(shè)計(jì)都將遵循兒童心理變化，有涂鴉、連線、迷宮，做到讓寶貝能夠被圖片所吸引，輕松理解。 好玩：匯集200多種代表性的音樂(lè)游戲來(lái)教授寶貝課堂中所涉及到的所有音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)游戲方式讓寶貝輕松理解樂(lè)理知識(shí)的含義，徹底擺脫“填鴨式”、“死記硬背”的傳統(tǒng)授課模式，真正做到寓教于樂(lè)。好學(xué)：無(wú)論是理論知識(shí)，視唱練耳、還是彈奏技巧，我們都將原本枯燥、難懂、抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化，讓寶貝能夠親身對(duì)音樂(lè)看的到、感受到、體驗(yàn)到；貼心的家教服務(wù)每一位學(xué)員從報(bào)名歆然課堂的第一天起將不是1人為家長(zhǎng)和寶貝服務(wù)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)“教學(xué)、教務(wù)（班主任）、課程顧問(wèn)”。同時(shí)新班開(kāi)課前教務(wù)（班主任）老師會(huì)召集新一期班家長(zhǎng)開(kāi)見(jiàn)面會(huì)，目的是要讓家長(zhǎng)知道今后的學(xué)習(xí)中任課老師、學(xué)員、家長(zhǎng)應(yīng)怎樣配合。如：課前應(yīng)該.，課中，課后.。 其次，寶貝上課的第一天起，學(xué)校將為每一位學(xué)員建立屬于自己的學(xué)習(xí)檔案，跟蹤記錄每一節(jié)課學(xué)員的進(jìn)步與不足，讓每位教師充分了解每一位學(xué)員，做到互動(dòng)互享。同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)檔案也能夠讓任課教師針對(duì)不同學(xué)員設(shè)計(jì)好一整年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 另外，為了解除家長(zhǎng)的顧慮及困惑，學(xué)校將不定期的向家長(zhǎng)做回訪電話，了解寶貝在家里學(xué)習(xí)的情況，幫