汽車底盤構(gòu)造與維修教案.5doc.doc

汽車底盤構(gòu)造與維修教案（1）課 題半軸及橋殼授課時(shí)間1016第 6 周第21-22課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能1了解半軸及橋殼的的功用、特點(diǎn)；2掌握半軸及橋殼的類型；3掌握各種形式的半軸及橋殼的結(jié)構(gòu)；4了解各種形式半軸及橋殼的工作原理、日常維護(hù)及保養(yǎng)常識。過程與方法通過課前預(yù)習(xí)，對某些車型所用半軸及橋殼形式有了一定了解的基礎(chǔ)上，再通過老師的介紹和總結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度價(jià)值觀在理論課程中,培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生確立對真善美的價(jià)值追求以及人與人的和諧相處的理念。對學(xué)生的專業(yè)能力、個(gè)人能力和社會能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。重點(diǎn)半軸及橋殼的功用、類型。難點(diǎn)各種形式半軸及橋殼的結(jié)構(gòu)和工作原理學(xué)情分析本課程的授課對象是職業(yè)中專高二年級汽車制造與運(yùn)用專業(yè)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，樂于學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段項(xiàng)目，舉例，講解，多媒體教 學(xué) 過 程 的 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動一、目標(biāo)的確立二、目標(biāo)的確定三、目標(biāo)的實(shí)施導(dǎo)言：汽車半軸及橋殼是汽車底盤傳動 系的重要組成部分，起到承上啟下的重要作用，而汽車傳動質(zhì)量的優(yōu)劣或者工作性能的好壞直接影響汽車的經(jīng)濟(jì)性和動力性，關(guān)系到汽車行駛的安全性和乘座的舒適性。前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了半軸及橋殼，相信大家對于半軸及橋殼 的作用及組成已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識，那么大家可能就對半軸及橋殼的結(jié)構(gòu)存在一定疑問，它怎樣實(shí)現(xiàn)這一作用呢？從這節(jié)課開始我們就一塊來了解和學(xué)習(xí)半軸及橋殼解決同學(xué)心中的疑問。(一) 半軸及橋殼的功用(二) 半軸及橋殼的特點(diǎn)(三) 半軸及橋殼的種類引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。分組討論，可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及合作精神，是對今后的社會能力的培養(yǎng)。汽車底盤構(gòu)造與維修教案（2）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動四、目標(biāo)展示五、目標(biāo)評價(jià)六、小結(jié)現(xiàn)在由各小組分組進(jìn)行討論上節(jié)課所布置的作業(yè)，將所查到的車型所用的半軸及橋殼進(jìn)行總結(jié)，最后每組寫出每個(gè)車型的半軸及橋殼，并進(jìn)行各個(gè) 的特點(diǎn)介紹。各組由代表同學(xué)在臺前進(jìn)行相應(yīng)展示。學(xué)生分析總結(jié)后，由老師進(jìn)行最后總結(jié)。1按支撐方式分類2按結(jié)構(gòu)式分類學(xué)生自評：以組內(nèi)為主，評價(jià)組員的參與情況小組互評：評價(jià)其它組的表現(xiàn)老師評價(jià)：以積極的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)主動的成為學(xué)習(xí)的主體（四） 半軸及橋殼的結(jié)構(gòu)（幻燈片展示或圖片展示）由學(xué)生進(jìn)行闡述老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。（五）半軸及橋殼的工作原理（視頻展示）（六）日常維護(hù)保養(yǎng)常識由小組討論發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)的過程中，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析解決問題，可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。評價(jià)的過程可以讓學(xué)生看到別人眼中的自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改掉缺點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的討論及總結(jié)能力。分層作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容車架的構(gòu)造板書設(shè)計(jì) 1.半軸及橋殼的的功用、特點(diǎn) 3.各種形式的半軸及橋殼的結(jié)構(gòu)；2.半軸及橋殼的類型 4 各種形式半軸及橋殼的工作原理、日常維護(hù)及保養(yǎng)常識 教學(xué)反思 汽車底盤構(gòu)造與維修教案（1）課 題車輪定位授課時(shí)間1024第7 周第27-28課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能1了解轉(zhuǎn)向輪定位的的功用2掌握轉(zhuǎn)向輪定位的類型；3掌握轉(zhuǎn)向輪定位的檢測與調(diào)整4了解各種形式轉(zhuǎn)向輪定位的作用及定義過程與方法通過課前預(yù)習(xí)，對某些車型所用轉(zhuǎn)向輪定位形式有了一定了解的基礎(chǔ)上，再通過老師的介紹和總結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度價(jià)值觀在理論課程中,培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生確立對真善美的價(jià)值追求以及人與人的和諧相處的理念。對學(xué)生的專業(yè)能力、個(gè)人能力和社會能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輪定位的功用、類型。難點(diǎn)各種形式轉(zhuǎn)向輪定位的作用及定義學(xué)情分析本課程的授課對象是職業(yè)中專高二年級汽車制造與運(yùn)用專業(yè)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，樂于學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段項(xiàng)目，舉例，講解，多媒體教 學(xué) 過 程 的 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動一、目標(biāo)的確立二、目標(biāo)的確定三、目標(biāo)的實(shí)施導(dǎo)言：汽車轉(zhuǎn)向輪定位是汽車底盤行駛系的重要組成部分，起到承上啟下的重要作用，而汽車傳動質(zhì)量的優(yōu)劣或者工作性能的好壞直接影響汽車的經(jīng)濟(jì)性和動力性，關(guān)系到汽車行駛的安全性和乘座的舒適性。前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了車輪定位，相信大家對于車輪定位的作用及形式已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識，那么大家可能就對轉(zhuǎn)向輪的形式存在一定疑問，它怎樣實(shí)現(xiàn)這一作用呢？從這節(jié)課開始我們就一塊來了解和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向輪定位解決同學(xué)心中的疑問。一、 轉(zhuǎn)向輪定位的功用二、 轉(zhuǎn)向輪定位的特點(diǎn)三、 轉(zhuǎn)向輪定位種類引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。分組討論，可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及合作精神，是對今后的社會能力的培養(yǎng)。汽車底盤構(gòu)造與維修教案（2）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動四、目標(biāo)展示五、目標(biāo)評價(jià)六、小結(jié)現(xiàn)在由各小組分組進(jìn)行討論上節(jié)課所布置的作業(yè)，將所查到的車型所用的轉(zhuǎn)向輪定位進(jìn)行總結(jié)，最后每組寫出每個(gè)車型的轉(zhuǎn)向輪定位，并進(jìn)行各個(gè)車形 的特點(diǎn)介紹。各組由代表同學(xué)在臺前進(jìn)行相應(yīng)展示。學(xué)生分析總結(jié)后，由老師進(jìn)行最后總結(jié)。學(xué)生自評：以組內(nèi)為主，評價(jià)組員的參與情況小組互評：評價(jià)其它組的表現(xiàn)老師評價(jià)：以積極的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)主動的成為學(xué)習(xí)的主體（五） 轉(zhuǎn)向輪定位的檢測與調(diào)整（幻燈片展示或圖片展示）（六）（七） 由學(xué)生進(jìn)行闡述老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。由小組討論發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)的過程中，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析解決問題，可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。評價(jià)的過程可以讓學(xué)生看到別人眼中的自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改掉缺點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的討論及總結(jié)能力。分層作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容車輪與輪胎板書設(shè)計(jì) 1.轉(zhuǎn)向輪定位的的功用 3.各種形式的車輪定位的結(jié)構(gòu)；2.轉(zhuǎn)向輪定位的類型 4 各種形式轉(zhuǎn)向輪定位的作用與定義 教學(xué)反思 汽車底盤構(gòu)造與維修教案（1）課 題第一章 第一節(jié) 行駛系授課時(shí)間1017第 6 周第23-24課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能1了解行駛系的的功用、組成2掌握行駛系的類型；3掌握車架的作用及形式4了解各種形式車架的工作原理、日常維護(hù)及保養(yǎng)常識。過程與方法通過課前預(yù)習(xí)，對某些車型所用車架形式有了一定了解的基礎(chǔ)上，再通過老師的介紹和總結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度價(jià)值觀在理論課程中,培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生確立對真善美的價(jià)值追求以及人與人的和諧相處的理念。對學(xué)生的專業(yè)能力、個(gè)人能力和社會能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。重點(diǎn)車架的功用、類型。難點(diǎn)各種形式車架的結(jié)構(gòu)和工作原理學(xué)情分析本課程的授課對象是職業(yè)中專高二年級汽車制造與運(yùn)用專業(yè)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，樂于學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段項(xiàng)目，舉例，講解，多媒體教 學(xué) 過 程 的 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動一、目標(biāo)的確立二、目標(biāo)的確定三、目標(biāo)的實(shí)施導(dǎo)言：汽車行駛系是汽車底盤的重要組成部分，起到，承上啟下的重要作用，而汽車傳動質(zhì)量的優(yōu)劣或者工作性能的好壞直接影響汽車的經(jīng)濟(jì)性和動力性，關(guān)系到汽車行駛的安全性和乘座的舒適性。前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了車架，相信大家對于車架的作用及形式已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識，那么大家可能就對車架的結(jié)構(gòu)存在一定疑問，它怎樣實(shí)現(xiàn)這一作用呢？從這節(jié)課開始我們就一塊來了解和學(xué)習(xí)車架決同學(xué)心中的疑問。四、 行駛系的功用、組成五、 車架的特點(diǎn)六、 行駛系種類引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。分組討論，可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及合作精神，是對今后的社會能力的培養(yǎng)。汽車底盤構(gòu)造與維修教案（2）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動四、目標(biāo)展示五、目標(biāo)評價(jià)六、小結(jié)現(xiàn)在由各小組分組進(jìn)行討論上節(jié)課所布置的作業(yè)，將所查到的車型所用的車架進(jìn)行總結(jié)，最后每組寫出每個(gè)車型的車架，并進(jìn)行各個(gè)車形 的特點(diǎn)介紹。各組由代表同學(xué)在臺前進(jìn)行相應(yīng)展示。學(xué)生分析總結(jié)后，由老師進(jìn)行最后總結(jié)。學(xué)生自評：以組內(nèi)為主，評價(jià)組員的參與情況小組互評：評價(jià)其它組的表現(xiàn)老師評價(jià)：以積極的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)主動的成為學(xué)習(xí)的主體（八） 車架的結(jié)構(gòu)形式（幻燈片展示或圖片展示）由學(xué)生進(jìn)行闡述老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。（五）車架的工作原理（視頻展示）（六）日常維護(hù)保養(yǎng)常識由小組討論發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)的過程中，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析解決問題，可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。評價(jià)的過程可以讓學(xué)生看到別人眼中的自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改掉缺點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的討論及總結(jié)能力。分層作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容車橋的構(gòu)造板書設(shè)計(jì) 1.行駛系的的功用、特點(diǎn) 3.各種形式的車架的結(jié)構(gòu)；2.車架的類型 4 各種形式車架的工作原理、日常維護(hù)及保養(yǎng)常識 教學(xué)反思 汽車底盤構(gòu)造與維修教案（1）課 題第二節(jié) 車橋授課時(shí)間1023第 7 周第25-26課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能1了解車橋的的功用2掌握車橋的類型；3掌握轉(zhuǎn)向橋的作用及形式4了解各種形式車橋的工作原理、日常維護(hù)檢修及保養(yǎng)常識。過程與方法通過課前預(yù)習(xí)，對某些車型所用車橋形式有了一定了解的基礎(chǔ)上，再通過老師的介紹和總結(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度價(jià)值觀在理論課程中,培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生確立對真善美的價(jià)值追求以及人與人的和諧相處的理念。對學(xué)生的專業(yè)能力、個(gè)人能力和社會能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。重點(diǎn)車橋的功用、類型。難點(diǎn)各種形式車橋的結(jié)構(gòu)和工作原理學(xué)情分析本課程的授課對象是職業(yè)中專高二年級汽車制造與運(yùn)用專業(yè)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍，樂于學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段項(xiàng)目，舉例，講解，多媒體教 學(xué) 過 程 的 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動一、目標(biāo)的確立二、目標(biāo)的確定三、目標(biāo)的實(shí)施導(dǎo)言：汽車車橋汽車底盤行駛系的重要組成部分，起到，承上啟下的重要作用，而汽車運(yùn)動質(zhì)量的優(yōu)劣或者工作性能的好壞直接影響汽車的經(jīng)濟(jì)性和動力性，關(guān)系到汽車行駛的安全性和乘座的舒適性。前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了車橋，相信大家對于車橋的作用及形式已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識，那么大家可能就對車橋的結(jié)構(gòu)存在一定疑問，它怎樣實(shí)現(xiàn)這一作用呢？從這節(jié)課開始我們就一塊來了解和學(xué)習(xí)車橋決同學(xué)心中的疑問。一、 車橋的功用、分類二、 車橋的特點(diǎn)三、 轉(zhuǎn)向橋的作用及組成引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。分組討論，可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及合作精神，是對今后的社會能力的培養(yǎng)。汽車底盤構(gòu)造與維修教案（2）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容師生活動四、目標(biāo)展示五、目標(biāo)評價(jià)六、小結(jié)現(xiàn)在由各小組分組進(jìn)行討論上節(jié)課所布置的作業(yè)，將所查到的車型所用的車橋進(jìn)行總結(jié)，最后每組寫出每個(gè)車型的車橋，并進(jìn)行各個(gè)車橋 的特點(diǎn)介紹。各組由代表同學(xué)在臺前進(jìn)行相應(yīng)展示。學(xué)生分析總結(jié)后，由老師進(jìn)行最后總結(jié)。學(xué)生自評：以組內(nèi)為主，評價(jià)組員的參與情況小組互評：評價(jià)其它組的表現(xiàn)老師評價(jià)：以積極的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)主動的成為學(xué)習(xí)的主體（九） 轉(zhuǎn)向橋的結(jié)構(gòu)組成（幻燈片展示或圖片展示）由學(xué)生