高一政治8.1《國家財政》教學設計.docx

國家財政教學設計1、 新課標下的學習目標1. 科學解釋財政、財政預算、財政決算、財政收支等概念，以及財政收支的種類。2.理解財政的作用以及影響財政收入的因素。3.能結(jié)合實際生活，科學分析財政的作用。二、學科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)1.政治認同：認同我國的財政體制。2.科學精神：科學認識財政的作用及影響財政的主要因素。3.法治意識：了解財政政策及預算法等相關的政策法規(guī)，增強法治觀念。4.公共參與：關注財政收支情況，關注國家和社會的發(fā)展情況。三、教學重難點教學重點：1.財政收入；2.財政收支對比；3.財政作用教學難點：財政政策四、教學方法1.小組討論法；2.合作探究法五、課型：新授課六、教學過程（一）情境創(chuàng)設 導入新課：（教師描述）武漢地處江漢平原東部、長江中下游，世界第三大河長江及其最大支流漢江在城中交匯，形成武漢三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局。市內(nèi)江河縱橫、湖港交織，水路發(fā)達素有“九省通衢”之美稱。今日的武漢是長江經(jīng)濟帶核心城市，全國重要的工業(yè)基地、科教基地和綜合交通樞紐。今天就讓我們通過國家財政對武漢發(fā)展的助力，切實感受“武漢每天不一樣”。（請同學們將課本翻到64頁，開始我們本框國家財政的學習）教師板書：國家財政（2） 武漢 城：交通便利之城1.材料展示：展示武漢現(xiàn)運行軌道交通路線圖以及近期武漢交通基礎設施的規(guī)劃統(tǒng)籌，（教師）提出問題：誰來投資？生：國家財政（引出本框課題）師：在此基礎上，教師提出承接而來的兩個思考問題：除了交通建設、政府籌集的資金還會用到哪里去？第1， 政府投資的巨額資金從哪里來？該問題旨引出第一個知識點：（板書：財政收入 稅、利、債、費 ）重點講述財政收入的四大類，幫助學生辨析清楚，正確掌握和區(qū)分財政收入的主要來源。除了交通建設、政府籌集的資金還會用到哪里去？第2， 除了交通建設、政府籌集的資金還會用到哪里去？該問題引出第二個知識點：板書：（財政支出 經(jīng)濟、科教文衛(wèi)體、行政國防和社會保障）教師在講述的過程中重點突出我國國家財政是用之于民，服務于民的性質(zhì)，是社會主義制度的優(yōu)越性的體現(xiàn)，在知識點的講述中完成對學生政治認同的教育。師：我們學習了財政收入和財政支出，請同學們想一想在現(xiàn)實生活中財政收支會出現(xiàn)幾種情況？生：三種（財政平衡、財政盈余和財政赤字）2.小組討論：（師）有人說：財政盈余越多對國家經(jīng)濟建設越有利，出現(xiàn)財政赤字對國家建設不利，這種看法對嗎？（請同學們以小組為單位進行討論，試分析財政收支三種情況）（生代表回答、師板書）：收入支出 財政平衡收入支出 財政盈余收入社會總供給 需求過旺物價上漲 市場膨經(jīng)濟過熱緊縮性財政政策（減支增稅）對策：擴張性財政政策（增支減稅）社會總需求社會總供給 需求不足物價下跌 市場萎縮經(jīng)濟低迷對策：結(jié)論：（板書）財政作用3：財政促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行7、 教學小結(jié)：因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費，本框我們通過國家財政深入了解財政在我們武漢發(fā)展、民生方面的作用，深刻的感受到武漢每天的蓬勃發(fā)展，感受到武