語文A版《快樂銀行》教案.doc

語文A版快樂銀行教案 一、教學目標 1、認識6個生字和3個多音字，會寫5個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該正確認識自己，看到自身的優(yōu)點，做一個快樂的人。 二、教學重點、難點 1、認識6個生字，3個多音字，會寫5個字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 2、引導學生讀中理解、讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂地生活。 三、教學準備 生字、詞語卡片；課件。 四、教學時數(shù) 2課時。 第一課時 教學過程： （一）由題導入，質(zhì)疑激趣。 1、隨老師板書讀題目：快樂銀行。你發(fā)現(xiàn)一個多音字了嗎？ 銀行行走 2、你們看了課題有什么疑問嗎？ 歸納學生的問題，可能有：“快樂銀行是怎么回事？為什么要開？” （二）初讀課文，了解課文。 1、借助拼音自讀課文，讀準字音，畫出本課要求會認的生字。把課文讀正確。 2、自己帶著疑問自讀課文，看看能讀懂哪些問題。 （三）同桌檢查認讀情況，互幫互練。 1、互相指讀生字卡、擴詞接龍。$輪流讀課文，互相評價。 2、交流讀懂的問題。 （四）全班反饋交流。 1、課件呈現(xiàn)會認字，小老師帶讀。 2、生字擴詞擂臺賽。（以小組為單位） 3、指名讀文，交流讀懂的內(nèi)容。 學生經(jīng)過初讀，了解到是胖小熊開的快樂銀行，小動物們來到銀行存入或借出快樂。 （五）整體讀文，解決“為什么開”的問題。 1、自己讀讀課文，你知道胖小熊為什么要開快樂銀行嗎？誰來存入快樂了？誰又來借出快樂呢？ 2、用讀的方式匯報，學生之間補充完整。 3、存入快樂的小動物們是怎么想的？該怎樣讀呢？自己練練。 4、引讀評價，感受小動物們樂于助人的好品質(zhì)。 （六）進入角色，精讀重點。 1、用自己喜歡的方式讀讀、自然段，畫出小母雞和大象不快樂的原因。 2、現(xiàn)在他們借出快樂后，心情特別好。你想當小雞還是大象？讀讀他們快樂的句子，然后告訴大家你此時的心情，讓我們與你分享快樂。 3、師生、生生讀中交流，分享他們的快樂。 （七）拓展延伸，與文本對話。 1、教師：胖小熊知道大家也有特別快樂和特別不快樂的時候，他特意囑咐我：快樂銀行向同學們開放。同學們，你們先和小熊交流交流，然后再來快樂銀行吧！ 2、教師扮演胖小熊和學生對話，適時引導，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助孩子尋找快樂。 3、生生表演、交流，互相發(fā)現(xiàn)對方的閃光點，讓每個孩子在其中感受到自身的優(yōu)勢，快樂地生活。 （八）自主表達：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 第二課時 教學過程： （一）復(fù)習導入。 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。 2、邊讀邊標畫出本課要求會寫的6個字，多讀幾遍。 （二）識字寫字。 1、自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們？ 2、小組交流：比一比誰的辦法最巧妙。 3、反饋、鞏固。指導：“卜”是輕聲。 （1）開火車認讀。 送信游戲。 （2）給部件找伙伴游戲。 鼓勵學生用自己的已有知識，根據(jù)字的特點記字。 同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點記；還可以創(chuàng)造自己的方法。 4、指導書寫。 （1）觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點，給它們排排隊。 獨體字：廣、豐 上下結(jié)構(gòu)的字：奮 左右結(jié)構(gòu)的字：洗 半包圍結(jié)構(gòu)的字：醫(yī)、病 （2）分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好？ 醫(yī)：先寫里邊的“矢”，再寫最后一筆豎折。 教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。 學生試寫字頭，教師巡視指導。 （三）實踐活動。 1、每個同學找出自己和別人的突出的優(yōu)點。 2、以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。 板書設(shè)計