蘇版一年級(jí)數(shù)學(xué)《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì).doc

蘇版一年級(jí)數(shù)學(xué)識(shí)字3教案設(shè)計(jì) 一、游戲引入，初識(shí)象形字 1組織游戲：（出示課文插圖） （互）仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？ （2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。 （3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。 2引人新課： （1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。 （2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？ 門(mén)）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字） 二、識(shí)讀字、詞、兒歌 （一）自讀課文，整體感知。 要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。 （二）識(shí)讀字、詞。 1自讀生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2同座互讀生詞。（示生詞） 要求：詞兒連讀。 3小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。 要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。 4全班查讀字、詞。 （l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen （2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。 （指名讀、齊讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)： a“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。 b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。 “泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。 “燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。 （三）識(shí)讀兒歌。 l、自讀兒歌。（示兒歌） 要求：讀準(zhǔn)，讀通順。 2指名讀兒歌。 3聽(tīng)錄音讀兒歌。 4放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。1/212下一頁(yè)尾頁(yè) 5、齊讀兒歌。 三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕 1認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音） 2小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？ 3重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。 （1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕懶筆順）。 （2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。） （3）生描紅。 4全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。 5自學(xué)筆順圖。 6描紅，觀(guān)察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。 7書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。 說(shuō)明 識(shí)字3一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。 1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀(guān)察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。 我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀(guān)察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。 2求實(shí)。