語文北師大二年級下冊《迷人的夏天》第二課時 教學(xué)設(shè)計

迷人的夏天 （第二課時）龍江路小學(xué)（南區(qū)）梁宇佳教材分析： 迷人的夏天是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱多彩有趣悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活，表達(dá)了作者對夏天、對生活的熱愛之情。教學(xué)意圖： 通過本節(jié)課的教學(xué)，能夠讓學(xué)生把握重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，并理解、體會使用方法，使之在朗讀時突出這一部分。在學(xué)生體會夏天各種特點(diǎn)時，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深化理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用想象等方法理解“盡情、暢想”等詞語的意思。2.借助文本滲透句式訓(xùn)練和詞語搭配訓(xùn)練，通過課堂教學(xué)和課外延伸，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達(dá)能力。3.有感情地朗讀課文。積累語言，理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對夏天和生活的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.借助文本進(jìn)行句式訓(xùn)練和詞語搭配訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象力及口語表達(dá)能力。2.通過各種方式的讀，體會夏天的各種特點(diǎn)。教學(xué)過程：1 直入課題，復(fù)習(xí)詞語（5分鐘）（板書課題）1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15單元，夏天的第二篇課文。（指名讀課題，齊讀課題）2. 上節(jié)課，我們已經(jīng)和許多可愛的生字寶寶交上了朋友，它們來到了課堂，我們用開火車的形式和他們打打招呼吧?。ㄩ_火車，讀詞語）3.你們讀得可真棒，生字寶寶決定要送你們一個夏日大拼盤，看看上面都有什么?。ㄊ荆汉谧蛹t瓤的西瓜 美味的涼拌佳肴 解渴的冰棍兒）指名讀，齊讀 4.收獲了夏日大拼盤，我們就一起走進(jìn)課文吧。 2 品讀課文，感受多彩1.（示：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)。）夏天讓人陶醉，夏天讓人快樂。接下來，請孩子們自由輕聲讀課文1-4段，找找迷人的夏天有什么特點(diǎn)？ 2.生回答，師貼板書。3.你是在課文的哪里找到的？4.我們在讀中發(fā)現(xiàn)，1-4段中，每個自然段第一句話都告訴了我們夏天的一個特點(diǎn)（示：夏天是炎熱的。夏天是多彩的。夏天是有趣的。夏天悠閑的。齊讀）。（1）朗讀句子。（2）請同學(xué)們在課文中找到句子，用“_”將它們劃下來。（一）炎熱.夏天最大的特點(diǎn)，是什么？（詞卡：炎熱）（1）來看這個“炎”字，用上識字方法，想一想，你準(zhǔn)備怎么記住它？（2）（示甲骨文）瞧，火上加火，這就是炎熱！看甲骨文圖形，火苗拼命往上竄，給人熱的感覺。（3）再觀察“炎”字。在寫時特別要注意什么？（圖）火焰一般是上小下大，所以上面的火寫得小，并且最后一筆變“捺”為“點(diǎn)”。而下面的火，撇捺要舒展開。（4）請看我寫，你來書空。（師邊寫邊講要點(diǎn)）生描寫。2.夏天是炎熱的，誰愿意讀一讀第一自然段？（指名讀）其余同學(xué)一邊聽，一邊找一找這一段中，哪句話最能突出夏天的炎熱。（） 指名讀（） 哪句話最能突顯夏天的炎熱？指名回答（PP示句子：火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地。）齊讀句子3.你從這句話的什么地方，可以感受到夏天的炎熱？（1）火辣辣l （圖片：火辣辣的太陽）假如現(xiàn)在你就站在這酷熱的太陽底下，會感覺怎樣？l 指名讀。（2）盡情l “盡情”就是毫無保留，竭盡全力的意思。你在生活中都盡情地做過什么？（看了搞笑片，我們會盡情地笑；舞臺上，孩子們盡情地跳；運(yùn)動賽場上，我們盡情地跑.）l 而在這里，太陽盡情地，竭盡全力地把熱量灑向每個角落，我們試一試，讀出這樣的感覺！齊讀。4.夏天既然如此炎熱，那我們喜歡它的原因是什么？（示句子）引讀5.（圖）如果下起雨來，那就更好玩了，瞧，這兩個小朋友正在雨中奔跑。仔細(xì)觀察，他們表情和動作是怎樣的？你們覺得他們的心情怎樣？l 是呀，在小雨中奔跑，涼快又好玩，誰能快樂地讀一讀？齊讀5.夏天雖然炎熱，但她熱得可愛，熱得灑脫，熱得歡暢。所以我們要說（齊讀：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)。）（二）多彩. 夏天第二個特點(diǎn)是什么？（多彩）什么是“多彩”？. 那夏天的色彩一定很多！請孩子們默讀第二自然段，用圓圈圈出顏色的詞語。（） 生匯報（師：你圈出了哪些詞？）（） （課文）我們一起去看看。（夏天有碧綠的，墻上爬滿了，街上飄動著，冰箱里還有。）3.我發(fā)現(xiàn)“盛開的鮮花”并沒有出現(xiàn)顏色的詞語，但我們可以通過自己的想象，將花的顏色展現(xiàn)出來。（1）想一想，夏天盛開著哪些顏色的鮮花？師：紫色的牽?；?、白色的梔子花、粉紅的荷花、金燦燦的向日葵，還有紅色的石榴花，夏天的色彩繽紛絢爛?。?）（圖）看，孩子們穿著哪些顏色的衣服？（師：這么多的顏色，我們可以稱為“五顏六色”）（3）除此之外，在夏天，你還見過哪些色彩呢？（圖）4.這些顏色把整個世界裝扮得多美呀！來，讓我們一起美美的讀一讀吧！（齊讀：1-2句）5.炎熱的夏天，如果能吃上冰冰的、甜甜的西瓜，你有什么感覺？l 抽讀（師：你把這個感嘆句的語氣讀得真好）l 是啊，吃西瓜的感覺好，和家人、朋友分享的感覺更好！我們一起讀6.夏天的色彩真是太豐富了，喜歡多彩的夏天的孩子起立，我們一起讀一讀。4. 夏天，讓整個世界都變成了五彩的畫作，所以，我們要說（齊讀中心句）（3） 有趣1. 在夏天，大自然里到處都是有趣的聲音。我們先來聽一聽，看看你都聽到了什么？（1） 放音樂，生仔細(xì)聆聽，分享聽到的聲音。2.這些小動物們正在做什么呢？我們一起到課文里看一看吧。（1）指名：誰來讀白天的部分？（太陽透過樹蔭，在地上留下小光斑，像星星一樣，可有趣了。誰再來讀得更有趣一點(diǎn)）（2）晚上呢？誰來讀？（哇，螢火蟲發(fā)著光，在草叢里散步，多美呀，誰來美美地讀一讀）（3）來，我們一起讀。3.讀完了課文，結(jié)合你的發(fā)現(xiàn)或想象，說一說，在夏天的大自然里，我們可以看到或聽到什么？（圖+提示：打燈籠、彈琴、唱歌、敲鼓、跳舞）4.除此之外，你還可以在夏天里聞到什么？感受到什么?（口頭提問）3.夏天真是太有趣了，讓我們回到課文里，再來快樂地讀一讀第三自然段吧?。信珠_讀，配樂）6.聽完了你們動聽的朗讀，我覺得夏天真是樂趣無窮。難怪作者說（齊讀總說句）（4） 悠閑. 在夏天，動物們做了許多有趣的事，那我們小朋友呢？我們也可以自由自在做自己喜歡的事兒，這樣的感受就是（悠閑）. 來吧孩子們，我們一起用讀的方式感受一下?。◣熒浜献x）3.這么多的事情里，你最喜歡做什么？4. 猜一猜，這些事中，梁老師最想做什么？（星空暢想）. （星空圖音樂）夏天的夜晚，群星閃耀，望著它們，你會想些什么？（） 生匯報（） 像這樣無拘無束的想象，就叫做（認(rèn)讀：暢想）. 創(chuàng)作（1）夏天是悠閑的。夏天也馬上就要來到我們身邊啦！今年夏天我們可以做什么，我們來暢想一下吧！（注意填上：什么時間，什么地點(diǎn)，干什么。）PPT：夏天是_的。_,我們可以_，_。（四人組討論、指名分享）（2）聽完了你們的創(chuàng)作，我覺得夏天真是太有意思了！所以我們要說（讀總說句）（六）結(jié)尾. （引讀板書）這一個單元的主題是？（夏天）我們通過課文學(xué)習(xí)，知道夏天是（引讀）炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的。這些特點(diǎn)共同編織成了（讀課題）. 作者在最后一段是這樣寫的。（齊讀)思考：為什么一切都在夏天里走向成熟？（板書：走向成熟）. 因為夏天過后是秋天，而秋天是成熟的季節(jié)。