初中生物魚教案模板.doc

初中生物魚教案模板 魚類是學(xué)生常見的生物，但從未仔細觀察。的初中生物教案模板，喜歡的可以看下哦! 教學(xué)目標： 1、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。 2、探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 3、關(guān)注魚類的合理利用和保護。 重點和難點 重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 難點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 教材分析： 有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區(qū)別，但學(xué)生在生活經(jīng)驗中根本沒有這種概念，只有首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼，再進一步歸納脊椎動物概念，這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念。再通過實例列舉，讓學(xué)生掌握脊椎動物概念。 魚類是學(xué)生常見的生物，但從未仔細觀察。學(xué)生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過看一看、摸一摸的環(huán)節(jié)，了解魚類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過觀察，了解魚類的運動和呼吸，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要墨汁來指示水流的運動。魚類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識點至關(guān)重要，利用合作討論來理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換，再進一步歸納總結(jié)根毛、小腸絨毛、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點。在呼吸過程中，血液和水的成分改變也十分重要，通過探究實驗的演示來了解其成分變化。 魚類的利用和保護是重要的情感態(tài)度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護措施，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護。 課后反思： 本次公開課的本意是探討將實驗教學(xué)與知識教學(xué)相結(jié)合的課堂實驗教學(xué)的基本模式。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實驗教學(xué)的有序有效進行，如何將實驗動手與知識學(xué)習緊密結(jié)合，成為掌握知識重點難點中的有利幫手，并提升學(xué)生的實驗操作能力、探究能力，最終做到寓教于樂。 一、教學(xué)反思 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，滲透知識與情感態(tài)度教育。首先利用魚類作用的知識導(dǎo)入新課，節(jié)約大量時間。學(xué)生對魚刺卡人致死的新聞感興趣，且緊扣教學(xué)知識。 2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生活動和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過實驗?zāi)苤庇^了解魚的基本結(jié)構(gòu)和功能。 3、實驗前的約定，讓課堂實驗有序進行，避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實驗活動與知識講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成。 4、魚的運動觀察不能明確各部位的作用，當使用魚模型的游動時，學(xué)生很快就理解了尾部擺動能產(chǎn)生前進的動力，因此在這個教學(xué)內(nèi)容方面，魚的模型必不可少。 5、實驗準備不充足。本實驗中，墨汁指示水流方向的實驗基本沒有成功，原因在于魚過于活躍，會躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠?qū)嶒炑b置進行進一步創(chuàng)新，應(yīng)該效果更好。 6、由于學(xué)生活動比較多，內(nèi)容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問題?？梢詫Ⅳ~呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會更好。 7、小組合作還需強化訓(xùn)練。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作，人人平等，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。 二、課例研修反思 (一)個人反思 1、維持良好的課堂秩序是保證課堂實驗教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進行了實驗行為約定，從而確保實驗教學(xué)有序有效進行。 2、實驗教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實驗開始進行備課，只有充分了解實驗材料、實驗處理過程、實驗結(jié)果預(yù)測等環(huán)節(jié)，才能在課堂上有效調(diào)控。本堂課中，正是由于對墨汁指示水流方向的預(yù)實驗沒有取得良好效果，導(dǎo)致在課堂實驗教學(xué)中，該環(huán)節(jié)的目標基本沒有達成。如果能在預(yù)實驗的時候就發(fā)現(xiàn)問題，并選擇合適方法解決，那么就不會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象。 3、應(yīng)該準備充分的實驗教學(xué)素材，從預(yù)實驗到官方的演示實驗，這些素材雖說沒有學(xué)生在課堂實驗中直接參與，但卻能幫助學(xué)生準確描述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果。 4、實驗教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒有興趣，有沒有動手，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動手之余能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從觀察到的實驗現(xiàn)象推斷出實驗結(jié)論，從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習的能力。 5、課堂觀察量表準備比較倉促，課堂觀察量表應(yīng)該更加細化，能夠定性、定量分析實驗教學(xué)。 (二)專家點評 胡校長：較好，量表要向“定量”發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸。 必須讓學(xué)生時不時再做筆記。 要有深度，深入思考，提高難度