東邵一中校本課程開發(fā)方案.doc

東邵一中校本課程開發(fā)方案 東邵一中校本課程開發(fā) 一、校本課程開發(fā)的目的 1根據(jù)普通高中課程方案（實驗）的要求， 根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇 。這一模塊課程作為選修課程。 2學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：在選修中至少獲得6學(xué)分。 3z省東邵一中新課程實施方案中規(guī)定：我校在第一輪實驗中至少開出18個選修課程，以后逐年增加。三年基本上形成z省東邵一中學(xué)校課程叢書。為了豐富學(xué)校課程，展示教師才能，促進學(xué)生全面發(fā)展，完成校本課程開發(fā)任務(wù)，特制定本方案。 二、建立校本課程開發(fā)的組織 1成立學(xué)校 校本課程開發(fā) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：z 副組長：z 成員：z 2 負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的總體設(shè)計及組織實施。是第一責(zé)任人，分管，教科室主管，其他組員協(xié)同指導(dǎo)校本課程開發(fā)工作，各科教師是課程的開發(fā)和編寫者，學(xué)校各級骨干教師是課程開發(fā)和編寫的主要承擔(dān)者。 三、校本課程開發(fā)的基本原則 1學(xué)校為本。校本課程開發(fā)是以本校教師為主體，根據(jù)學(xué)校教育理念和辦學(xué)宗旨而進行的課程開發(fā)活動。校本課程必須反映學(xué)校的辦學(xué)特點，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源與條件，表現(xiàn)學(xué)校師資教學(xué)特長，從而形成校本課程。 2學(xué)生優(yōu)先。校本課程是補充國家、地方統(tǒng)一課程的課程，是為了滿足全體學(xué)生個性要求的課程。教師開發(fā)校本課程必須考慮學(xué)生的需要，切忌開發(fā)遠離學(xué)生需求、不切實際的課程或者國家課程已有的課程模塊。 3互補。學(xué)校各學(xué)科教師之間要積極合作，互相補充，努力開發(fā)出學(xué)科之間整合的邊緣性課程；同學(xué)科教師更要合作互補，使開發(fā)的課程特色突出。 4審議。教師開發(fā)出的課程，必須通過備課組、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會等三個層次上的集體審議，通過認(rèn)真修訂，嚴(yán)格審訂后方可開課。 四、校本課程開發(fā)活動的具體方式 根據(jù)我校資源條件、師資水平的實際情況，我們提出以下四種課程編寫的具體方式，供教師參考選擇。 1課程改編 指對國內(nèi)國外某些課程引進后進行本土化的改造。教師進行課程改編需要充分考慮 課程目標(biāo) 內(nèi)容選擇 內(nèi)容組織 學(xué)生 學(xué)習(xí)資源等五個方面的因素，通過增加、刪減和改變順序與重點的等方式對引進課程加以修改，從而更好地適應(yīng)本校本班學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。 2課程整合 指超越不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域或?qū)W科而關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)課程開發(fā)活動。常見方法有開發(fā)相關(guān)課程和跨學(xué)科課程兩種。如對與中共同關(guān)注要素整合，開發(fā)出教材。如 區(qū)域研究 就是運用、文學(xué)、和方言等不同學(xué)科綜合理解來論述文化上不同地理區(qū)域的問題。如湖湘文化。 3課程新編 指全新的課程單元開發(fā)。如鄉(xiāng)土教材，突出學(xué)校特點的教材。如地方史、地方歷史名人、地方人文景觀、地方語言婚俗文化等。 4課程拓展 指以拓寬課程的范圍為目的而進行的課程開發(fā)活動，課題拓展可遵循：學(xué)生確實需求；教師有特別的興趣和專長；學(xué)校提倡、鼓勵；對學(xué)生發(fā)展有重要性。切忌教師隨意拓展，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。 五、校本課程框架設(shè)計 六、校本課程開發(fā)案例 北京市第五中學(xué)校本課程之一開發(fā)想象力 教材名稱：開發(fā)想象力。 課程名稱：開發(fā)想象力。 教學(xué)對象：高一年級。 編者：z（高中數(shù)學(xué)組教師） 插圖：z。 內(nèi)容提綱： 第一課：做創(chuàng)新人才。 第二課：開發(fā)想像力。 第三課：由勾股定理展開想像的翅膀。 第四課：學(xué)會提問。 第五課：開發(fā)提問能力。 第六課：前人想像力賞析（教師）。 第七課：前人想像力賞析（學(xué)生）。 第八課：提高空間想像力。 第九課：從編寫謎語開始創(chuàng)作。 第十課：提高創(chuàng)新水平 校長 主管副校長 教科室 教研組 年級組 學(xué)科備課小組 開發(fā)課程教師 教務(wù)處 教研組 年級組 學(xué)科備課小組 任課教師 建立課程檔案室 學(xué)術(shù)委員會 校本課程 申報開發(fā)課程文本 使用 組織開課 組織開發(fā) 2教師開發(fā)校本課程程序： 教科室公布開發(fā)方案（高一高二年級重點開發(fā)各學(xué)科學(xué)案） 教師、備課組設(shè)計開發(fā) 教師或備課組申報開發(fā)計劃 學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn) 教師編寫 提交課程文本 評審教師開發(fā)的課程 開課。 3考核 通過學(xué)校評審的課程，學(xué)校根據(jù)課程的質(zhì)量與數(shù)量，每課時（相當(dāng)于2500字）給予100元津貼。 在教師考核時給予一定的獎勵分?jǐn)?shù)：開發(fā)課程每10課時，按省級二等獎?wù)撐囊黄嬎憧己思臃?。開發(fā)課程每4 5課時，按市級優(yōu)秀一等獎?wù)撐囊黄嬎憧己思臃帧?參與新課程實驗而沒有開發(fā)校本課程的教師評職稱時一票否決。 申報和評定