(部編)人教2011課標版一年級上冊8 兩點兒.docx

8 雨點兒教學設計學習目標：1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。2、初步了解雨點兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。教學重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。教學過程：出示課件一、謎語導入。 1、千條線，萬條線，落入水中都不見（雨點兒）。 2、出示課題：雨點兒書空課題、齊讀課題。 3、指導學生朗讀課文時，要注意雨點兒不能讀成 三個音節(jié)，要在點的后面加一個卷舌音 4.檢查預習情況 二、學習第一自然段。1小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。2這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。3請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。 出示課件數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。飄落：慢慢輕輕地落下來。5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。自由練習，指名讀。三、學習第2、3、4、5自然段。（1）學習2、3、4自然段1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中（師朗讀并出示相關句子）2、交流：你聽到了些什么呀？3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！ 從哪里看出來的？原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓練：我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習?，F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。（2）學習第6自然段1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。朗讀指導2、沒有花沒有草的地方 大雨點兒到哪里去了？ 哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的