土地的誓言優(yōu)質(zhì)課教案.doc

土地的誓言優(yōu)質(zhì)課教案 1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。為幫助各位老師更輕松完成土地的誓言的備課，為大家分享了下面這篇土地的誓言教案，歡迎閱讀! 教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。 3、培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1閱讀有關(guān)東北作家群的作品：蕭紅的呼蘭河傳端木蕻良長(zhǎng)篇小說(shuō)科爾沁旗草原大地的海大江江南風(fēng)景，短篇小說(shuō)集土地的誓言憎恨風(fēng)陵渡等 2查詢“九一八”事變的相關(guān)影視資料。 3查詢有關(guān)東北地理風(fēng)貌的圖片資料。 4查詢中國(guó)失去的國(guó)土資料：外蒙古，1949年被劃出;唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū)，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán)，藏南地區(qū)9.3萬(wàn)平方公里，至今被印度占領(lǐng);南沙群島，共56個(gè)島礁，中國(guó)現(xiàn)在只控制8個(gè)，釣魚山6.3平方公里，至今被日本控制。 5制作好多媒體：音樂松花江上，多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。設(shè)計(jì)相關(guān)的板書。 教學(xué)過(guò)程： 一、充滿激情，導(dǎo)入新課 1、播放音樂松花江上，多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。 2、導(dǎo)語(yǔ) 在簡(jiǎn)單介紹東北作家群后說(shuō)：同學(xué)們，“九一八”事變已過(guò)去了整整十年，而關(guān)東的東北人民流離失所、無(wú)家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強(qiáng)烈的心情，寫下了土地的誓言。 二、初讀，感知誓言 1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，掃除閱讀障礙。 2、學(xué)生自由朗讀課文，思考：作者對(duì)家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感? 教師歸納：作者發(fā)出了“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言，表達(dá)了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“誓言”部分?？刹扇≈该x，小組讀、齊讀等形式，初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。 三、細(xì)讀，品味情感 1、品讀一 (1).作者面對(duì)家鄉(xiāng)的土地為什么會(huì)發(fā)出誓言?請(qǐng)閱讀課文第一段，邊讀邊思考，補(bǔ)充下面的句子。 (屏幕出示問(wèn)題：作者之所以面對(duì)家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言，是因?yàn)椤? (2)師生交流。 教師歸納：家鄉(xiāng)的土地是如此的美麗、豐饒、神秘，作者的內(nèi)心對(duì)她充滿了贊美和依戀之情。 (3)教師請(qǐng)一名朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生朗讀第一段中的精彩片段(或者播放朗讀錄音)，討論：這位同學(xué)為什么讀得如此動(dòng)人? 教師歸納：抓住“我想起我看見我聽見我想起”“我總是不管即使都會(huì)”這些句子，讀出自豪、喜悅、激昂的語(yǔ)氣，描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。) (4)學(xué)生再次品讀第一段中的精彩片段。 2、品讀二 (1)再讀課文，尋摘最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈情感的語(yǔ)句。 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列句子的含義： “因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。” “在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，” “當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，像我的心噴涌著血液一樣。” “為了她，我愿付出一切。洗去她一切的污穢和恥辱?！?師生交流。 (教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味這些句子，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對(duì)侵略者的罪惡行經(jīng)的憎恨的復(fù)雜情感。) (2)思考：“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個(gè)詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系? 教師歸納：表現(xiàn)了作者決然不同的情感。 追問(wèn)：課文一、二兩段在寫作內(nèi)容和表達(dá)情感上有什么異同? 引導(dǎo)品析、歸納：第一段寫作者常常想起關(guān)東遠(yuǎn)原野上的一切，我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰!第二段寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)浚野l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 (3)深情朗讀課文?？刹扇〗處煼蹲x，學(xué)生賽讀，評(píng)讀等形式進(jìn)行，讓學(xué)生讀出激情，讀出高潮。 (4)朗讀小結(jié)： 教師歸納：朗讀這兩段文字要讀出不同的語(yǔ)氣，或舒緩或急促，或低沉或激昂、或贊美或悲憤。 四、感悟、延伸情感 1、多媒體展示中國(guó)十大未收回的寶貴領(lǐng)土。 2、教師：同學(xué)們，這些領(lǐng)土屬于中國(guó)無(wú)可爭(zhēng)議!可是到現(xiàn)在，有的可能永遠(yuǎn)收不回來(lái)了。外蒙古，1949年被劃出;唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū)，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán)，藏南地區(qū)9.3萬(wàn)平方公里，至今被印度占領(lǐng);南沙群島，共56個(gè)島礁，中國(guó)現(xiàn)在只控制8個(gè)，釣魚山6.3平方公里，至今被日本控制同學(xué)們，我們的教科書說(shuō)我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里領(lǐng)土，300多萬(wàn)平方公里水域面積;而實(shí)際擁有的只有9,326,410平方公里，水域面積270,550平方公里，這就是事實(shí)! 此刻，我們的心情能平靜下來(lái)嗎?生活在和平年代的愛國(guó)學(xué)生心中就沒有錚錚誓言嗎? 學(xué)生仿寫誓言。 3、學(xué)生讀自己寫的誓言。(先齊讀，再點(diǎn)讀) 4、老師評(píng)價(jià)。 5、多媒體配樂、師生齊唱七子之歌作結(jié)。 課后反思： 本文近同一首散文詩(shī)，將“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，仿佛使人諦聽到心臟的跳動(dòng)，感受到熱血的沸騰，字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。為此，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，以讀為主線，通過(guò)初讀