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土地的誓言優(yōu)質(zhì)課教案 1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。為幫助各位老師更輕松完成土地的誓言的備課,為大家分享了下面這篇土地的誓言教案,歡迎閱讀! 教學(xué)目標(biāo): 1、反復(fù)誦讀課文,感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。 3、培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土,熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 1閱讀有關(guān)東北作家群的作品:蕭紅的呼蘭河傳端木蕻良長(zhǎng)篇小說(shuō)科爾沁旗草原大地的海大江江南風(fēng)景,短篇小說(shuō)集土地的誓言憎恨風(fēng)陵渡等 2查詢“九一八”事變的相關(guān)影視資料。 3查詢有關(guān)東北地理風(fēng)貌的圖片資料。 4查詢中國(guó)失去的國(guó)土資料:外蒙古,1949年被劃出;唐努烏梁海,已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū),2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán),藏南地區(qū)9.3萬(wàn)平方公里,至今被印度占領(lǐng);南沙群島,共56個(gè)島礁,中國(guó)現(xiàn)在只控制8個(gè),釣魚山6.3平方公里,至今被日本控制。 5制作好多媒體:音樂松花江上,多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡,流離失所的慘狀。設(shè)計(jì)相關(guān)的板書。 教學(xué)過(guò)程: 一、充滿激情,導(dǎo)入新課 1、播放音樂松花江上,多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡,流離失所的慘狀。 2、導(dǎo)語(yǔ) 在簡(jiǎn)單介紹東北作家群后說(shuō):同學(xué)們,“九一八”事變已過(guò)去了整整十年,而關(guān)東的東北人民流離失所、無(wú)家可歸。作家端木蕻良再也遏制不住強(qiáng)烈的心情,寫下了土地的誓言。 二、初讀,感知誓言 1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,掃除閱讀障礙。 2、學(xué)生自由朗讀課文,思考:作者對(duì)家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感? 教師歸納:作者發(fā)出了“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言,表達(dá)了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“誓言”部分??刹扇≈该x,小組讀、齊讀等形式,初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。 三、細(xì)讀,品味情感 1、品讀一 (1).作者面對(duì)家鄉(xiāng)的土地為什么會(huì)發(fā)出誓言?請(qǐng)閱讀課文第一段,邊讀邊思考,補(bǔ)充下面的句子。 (屏幕出示問(wèn)題:作者之所以面對(duì)家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言,是因?yàn)椤? (2)師生交流。 教師歸納:家鄉(xiāng)的土地是如此的美麗、豐饒、神秘,作者的內(nèi)心對(duì)她充滿了贊美和依戀之情。 (3)教師請(qǐng)一名朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生朗讀第一段中的精彩片段(或者播放朗讀錄音),討論:這位同學(xué)為什么讀得如此動(dòng)人? 教師歸納:抓住“我想起我看見我聽見我想起”“我總是不管即使都會(huì)”這些句子,讀出自豪、喜悅、激昂的語(yǔ)氣,描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。) (4)學(xué)生再次品讀第一段中的精彩片段。 2、品讀二 (1)再讀課文,尋摘最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈情感的語(yǔ)句。 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列句子的含義: “因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情。” “在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑,” “當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液,像我的心噴涌著血液一樣。” “為了她,我愿付出一切。洗去她一切的污穢和恥辱?!?師生交流。 (教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味這些句子,體會(huì)作者思念家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛,對(duì)侵略者的罪惡行經(jīng)的憎恨的復(fù)雜情感。) (2)思考:“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個(gè)詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系? 教師歸納:表現(xiàn)了作者決然不同的情感。 追問(wèn):課文一、二兩段在寫作內(nèi)容和表達(dá)情感上有什么異同? 引導(dǎo)品析、歸納:第一段寫作者常常想起關(guān)東遠(yuǎn)原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為此熱血沸騰!第二段寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)浚野l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 (3)深情朗讀課文??刹扇〗處煼蹲x,學(xué)生賽讀,評(píng)讀等形式進(jìn)行,讓學(xué)生讀出激情,讀出高潮。 (4)朗讀小結(jié): 教師歸納:朗讀這兩段文字要讀出不同的語(yǔ)氣,或舒緩或急促,或低沉或激昂、或贊美或悲憤。 四、感悟、延伸情感 1、多媒體展示中國(guó)十大未收回的寶貴領(lǐng)土。 2、教師:同學(xué)們,這些領(lǐng)土屬于中國(guó)無(wú)可爭(zhēng)議!可是到現(xiàn)在,有的可能永遠(yuǎn)收不回來(lái)了。外蒙古,1949年被劃出;唐努烏梁海,已被劃入俄羅斯;帕米爾地區(qū),2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實(shí)際所有權(quán),藏南地區(qū)9.3萬(wàn)平方公里,至今被印度占領(lǐng);南沙群島,共56個(gè)島礁,中國(guó)現(xiàn)在只控制8個(gè),釣魚山6.3平方公里,至今被日本控制同學(xué)們,我們的教科書說(shuō)我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里領(lǐng)土,300多萬(wàn)平方公里水域面積;而實(shí)際擁有的只有9,326,410平方公里,水域面積270,550平方公里,這就是事實(shí)! 此刻,我們的心情能平靜下來(lái)嗎?生活在和平年代的愛國(guó)學(xué)生心中就沒有錚錚誓言嗎? 學(xué)生仿寫誓言。 3、學(xué)生讀自己寫的誓言。(先齊讀,再點(diǎn)讀) 4、老師評(píng)價(jià)。 5、多媒體配樂、師生齊唱七子之歌作結(jié)。 課后反思: 本文近同一首散文詩(shī),將“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),仿佛使人諦聽到心臟的跳動(dòng),感受到熱血的沸騰,字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。為此,我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,以讀為主線,通過(guò)初讀
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