2020學年上學期科研工作總結.doc

2020學年上學期科研工作總結本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農村中學教研組建設課題啟動工作;參與學校教學業(yè)務工作體系的重構,形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。一、教學督導機制的建立主動配合教導處成立了機構;實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉,初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。二、全面實施集體備課逐步形成流程框架(分散集中分散-實施-作業(yè)反饋-反思-記錄整理電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預案,代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題,問題是怎么解決的,注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。四、積極配合教導處召開教學工作例會形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。五、修訂教研組、備課組計劃制定形式改學期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結脫節(jié),總結提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調整學科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。六、配合學校各處室啟動教師評價研究學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務工作體系重建整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務工作體系重建,創(chuàng)設了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中,部門協(xié)調性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有一定內耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責,協(xié)調各職能處室,落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。八、提煉聯(lián)合教研成果提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運行機制),李勇校長在市第二屆教研組建設經驗交流大會上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚。九、創(chuàng)新了教研形式學校建立了博客教學隨筆群,讓老師們認識了網(wǎng)絡教研,有助于讓老師靜下心來,對培養(yǎng)教師反思習慣和積淀經驗很有