二年級下冊數(shù)學(xué)《小蝌蚪的成長》教學(xué)設(shè)計

清遠市清城區(qū)石角鎮(zhèn)界牌小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)小蝌蚪的成長教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：借助數(shù)線和計數(shù)器，進一步探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)減法的計算算理，并能正確地計算。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過程，體驗轉(zhuǎn)化的思想。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過反思計算中的常見錯誤，養(yǎng)成認真、有條理的計算習(xí)慣。二、學(xué)情分析1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)二年級的學(xué)生掌握了三位數(shù)減法中不退位減法的計算方法，在這個基礎(chǔ)上進一步探索三位數(shù)減法的退位減法。從三位數(shù)的不退位減法到三位數(shù)的退位減法是計算方法的一次擴展。無論在算理上，還是在計算方法上，和三位數(shù)的不退位減法都有很大的關(guān)聯(lián)。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗三位數(shù)的退位減法的計算方法和三位數(shù)的不退位減法的計算經(jīng)驗密不可分。在日常學(xué)習(xí)生活中，他們已有了很豐富的退位減法的計算經(jīng)驗，基本上都明確：不夠減時，要向前一位借一當(dāng)作十再減。在豐富的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們都知道：已知整體和其中的一部分，求另一部分要用減法計算。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能遇到的困難由于本節(jié)三位數(shù)的退位減法在計算過程中需要兩次退位一個全新的知識，學(xué)生第一次接觸，從三位數(shù)的不退位減法到三位數(shù)的退位減法是計算方法的一次擴展。雖然無論在算理上，還是在計算方法上，和三位數(shù)的不退位減法都有很大的關(guān)聯(lián)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗中沒有接觸，加上二年級學(xué)生的知識水平及理解能力的限制，學(xué)生對把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的轉(zhuǎn)化過程的操作是學(xué)習(xí)的難點，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)的重點。三、重點難點教學(xué)重點：掌握三位數(shù)減法的計算方法，初步形成一定的計算能力。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索三位數(shù)減法的計算過程，在自主探究、合作交流的過程中提高學(xué)生解決實際問題的能力。四、教學(xué)過程1、問題情境師:同學(xué)們,你們知道嗎?不是每只蝌蚪都可以順利地變成青蛙,在100只蝌蚪中,一般只有20只左右的蝌蚪才會變成青蛙。大家請看下面的調(diào)查,說說你們知道了什么。(出示課件:教材第53頁情景圖)生1:我知道了在西池塘有514只蝌蚪,只有126只變成了青蛙。生2:我知道了在東池塘有412只蝌蚪,只有89只變成了青蛙。師:大家看得很認真,收集到的信息也不少,而且說得很有條理。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息,學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表,為進一步探索新知奠定基礎(chǔ)。2、自主探究師:東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?該怎樣計算呢?說說你的想法。生1:東池塘原來有412只蝌蚪,有89只變成了青蛙,求沒有變成青蛙的蝌蚪只數(shù),用減法計算,列式為412-89。算的時候可以用畫圖法,先用412減去80得332,再減去9,最后還剩323。生2:也可以借助計數(shù)器算,先在計數(shù)器上撥珠表示412,然后從個位上減去9,不夠減,從十位借1,這樣十位上現(xiàn)在成了0;個位上的數(shù)相減得3,還有3個珠子;十位上0減8不夠減,從百位上借1,這樣百位上還剩3個珠子;十位上就是10減8得2。所以結(jié)果是323。生3:還可以用豎式計算,相同數(shù)位對齊后再減,哪一位不夠減,就從前一位借1當(dāng)10再減。三、匯報分享（1）展示數(shù)線圖： 展示自己的成果，并說說你是怎么做的。（學(xué)生說出利用數(shù)線計算的過程。教師將其作品展示在展示臺上。） 你說得真棒，老師聽得很入神呢。我們一起給他點鼓勵吧！ 教師總結(jié)：當(dāng)我們計算口減法時，可以先將把減數(shù)分成，再用被減數(shù)逐一減去。（2）交流計數(shù)器： 全班交流計數(shù)器的計算結(jié)果，并講解你的計算過程。（邊說邊撥動計數(shù)器。） 教師總結(jié)：計算減法時，如果不夠減要向前一位借一（把退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法）再減。（課件展示，計數(shù)器計算時的每一個細節(jié)。） （3）討論豎式： 學(xué)生說豎式的計算過，老師幫忙記錄。（板書：412- 89=323） 指定學(xué)生到前面板演豎式計算。師:百位上為什么不是4?生:因為十位上不夠減,從百位借走了1,這樣4-1=3。師:你能算出西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙嗎?在小組里交流各自的想法和算法。學(xué)生在小組里交流想法和算法,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流算法,重點說清用豎式計算的方法。(個位上4減6不夠減,從十位借1當(dāng)10,這樣14-6=8;十位上的1被借走后是0,0減2不夠減,從百位上借1當(dāng)10,這樣10-2=8;百位上的5被借走1還剩4,再減1等于3,所以是388。)師:看一看,下面的計算對嗎?錯在哪兒?把錯誤的改正過來。(出示課件:教材第53頁最下面一題)生1:第一道題錯在沒有把相同數(shù)位對齊,應(yīng)該是先把個位上的6和1、十位上的2和4對齊后再減,正確的結(jié)果應(yīng)該是485。生2:第二道題錯在計算十位上的數(shù)時,忘記減去個位借走的1了,所以正確的結(jié)果應(yīng)該是304。師:說得很好!你會解答這樣的問題嗎?(出示課件:教材第54頁“試一試”題一)生:300個氣球已經(jīng)吹好了76個,求沒有吹好的氣球個數(shù),用減法計算,列式為300-76。師:你能正確地計算出結(jié)果嗎?試一試并用豎式計算。學(xué)生嘗試用豎式計算300-76,教師巡視了解情況。師:誰愿意把自己的算法告訴大家?到黑板上來板書。(請不同的學(xué)生板演豎式計算,重點讓計算正確的學(xué)生說清計算過程。)(結(jié)合學(xué)生板演情況引導(dǎo)學(xué)生分析并檢查豎式計算的對錯情況,錯的要找出錯誤的原因,對的要給予表揚。)強調(diào):當(dāng)個位不夠減,而十位上是0時,我們應(yīng)繼續(xù)向前一位(百位)借1;在計算十位時,不能忘記向百位借來的10已經(jīng)被個位借走了1,所以還剩9,應(yīng)該用9去減。師:笑笑是這樣算的,你能看懂嗎?說一說。(出示課件:教材第54頁“試一試”題二)生:笑笑是先把300看成299+1,這樣再從299里面減去76就夠減了,不用借位,得到223,最后再加上之前的1,所以