八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源名師教案1湘師版.doc

教學資料參考八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源名師教案1湘師版- 1 -教學內容 本節(jié)內容在教材的第66-70頁. 教材主要包括三個內容:地區(qū)分布懸殊、時間分配不均、節(jié)約每一滴水.教學目標 知識與能力1 通過讀中國水資源供需狀況圖，了解水資源“東多西少、南豐北缺”的分布特點，并能順利完成課本活動題.2 了解水資源時間分配不均的特點，能夠聯(lián)系降水的時間分配特點以及夏季風的進退理解對此的影響.3 了解水資源時間分配不均對生產的影響.4理解跨流域調水解決水資源地區(qū)分布不均，興建水庫解決水資源時間分布不均.過程與方法通過讀水資源供需現(xiàn)狀、長江黃河某河段徑流量逐月變化示意圖，讓學生從直觀上了解水資源的時空分布不均；跨流域調水工程示意圖很清楚的顯示了南水北調及其他調水工程，邊讀圖，邊看資料，了解我國重大的項目發(fā)展情況；中國主要水電站的分布及相關表格的練習，加深了學生對興修水利工程可以改善水資源時間分配不均這個知識點. 情感、態(tài)度與價值觀通過學習我國水資源的現(xiàn)狀，了解了水資源面臨的問題，使學生在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，鼓勵他們努力學習，通過提高科學技術水平，從多個方面想辦法緩解我國部分地區(qū)缺水的現(xiàn)狀.教學重難點及突破 重點 水資源地區(qū)分布懸殊；興建的跨流域調水工程. 難點 水資源時間分布不均，特別是年際的明顯波動. 教學突破 配合相關地圖資料，了解水資源的分布特點及解決方案.可以課前布置同學搜集與南水北調工程相關的信息，在課上做信息交流.如果有條件，可以組織參觀污水處理廠，了解怎樣可以更加合理的利用每一滴水.教學準備 教師準備1南水北調及其他跨流域工程的相關資料.2布置學生搜集一些跨流域調水、我國主要水利樞紐等的資料. 學生準備課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片.教學步驟 本節(jié)教學流程設計 教師活動 學生活動1導入新課。1激發(fā)學生求知欲。2引導學生說出水資源地區(qū)分布特點。2聯(lián)系降水的分布、季風區(qū)和非季風區(qū)的分布，看水資源供需現(xiàn)狀圖學習。3引導學生水資源時間分布不均的特點。3分析長江黃河某河段徑流量逐月變化圖，結合夏季風進退理解。4引導學生說出解決水資源時空分布不均的方法。4看跨流域調水和我國水利樞紐示意圖，了解解決辦法，增強節(jié)水意識。一、地區(qū)分布懸殊 教師活動 學生活動1請同學們回顧夏天停水停電的情景，體會給我們生活帶來的不便，以及當發(fā)洪水鬧干旱的時候，給生產和人民生活帶來的影響，引入新課。2引導學生復習我國氣候特點的有關知識，特別是我國降水分布的規(guī)律，引導學生讀降水分布圖，對我國水資源的分布和不同地區(qū)水資源的豐欠程度做出推斷。3指導學生讀教材66頁中國水資源的供需現(xiàn)狀圖，說出水資源的分布特點。4讓學生在書中找出數據，說明水資源分布的這一特點。1說說感受，體會水資源的重要性2讀降水分布圖，理解水資源的分布與之的密切聯(lián)系。3看圖得出水資源南多北少，東多西少的特點。并完成67頁活動題4課文第一段中的數據，了解我國西北和華北的缺水現(xiàn)狀；閱讀部分“干渴”的都市中的數據，也說明了這一問題。二、時間分配不均 教師活動 學生活動1指導讀68頁長江黃河某河段徑流量的逐月變化圖，得出的信息。2夏季風進退的變化，使我國各地在降水季節(jié)不同、年份不同時差異也較大，因此河流的年徑流量變化也明顯。3提問：這種情況對于生產會有什么影響？1 通過兩圖的比較，得出南北方河流的水資源差異；河流的徑流量均集中在下半年。2思考原因：與夏季風的進退有關3容易產生洪澇災害，給經濟和人們的生活帶來損失。三、合理利用每一滴水 教師活動 學生活動1、 針對目前的情況讓學生討論采取什么措施來解決：水資源地區(qū)分布不均采取的措施a讀地圖冊跨流域調水示意圖：讓學生舉例說明跨流域調水的工程b指導學生讀南水北調線路示意圖，回答下列問題：南水北調工程有幾套方案？南水北調西線方案通過哪幾條河調水到黃河，主要解決什么地區(qū)缺水問題？我國為什么將優(yōu)先選擇東線方案投入施工？作為南水北調中線起點的水庫是哪一座？中線方案最大優(yōu)勢是什么？ 在學生回答的基礎上，教師指圖說明西、中、東線方案經過的路線，到達的目的地，強調：東線和中線都是為了緩解華北地區(qū)缺水嚴重。水資源季節(jié)分配不均采取的措施，興修水庫。通過學習，學生了解了我國水資源供需矛盾問題的突出，那么緩解缺水問題的有效途徑是什么？ 讀圖回答a讀地圖冊跨流域調水示意圖回答：南水北調、引黃濟青、引灤入津、引灤入唐、引黃入晉等b讀南水北調線路示意圖回答：(1)東中西三線方案(2)金沙江、雅礱江、大渡河；解決西北地區(qū)缺水問題(3)討論：可能會有的答案-沿京杭運河,施工難度小些；比中線方案短，見效快等等(4)丹江口水庫(5)可以順地勢使水自動自南向北流，可以參看地形圖因為前面學過降水的季節(jié)分配不均，學生很容易得出用興建水庫的方法解決這一問題。讀中國主要水電站圖，完成書中表格題的內容。討論，得出生活中做到節(jié)約用水、加強水的循環(huán)利用、污水的處理等方法?？偨Y：節(jié)約用水、科學用水、防止水污染、保護水資源等有效途徑本節(jié)總結 由于前面學習降水的時候打下了基礎，在這節(jié)課的教授過程中就感到比較輕松，特別是水資源的時空分布及解決辦法.不過學生對于南水北調知道