三年級新學(xué)期教師工作計劃.doc

參考范文三年級新學(xué)期教師工作計劃- 1 -不明白老師講話的意思，不能及時地完成老師布置的任務(wù)，自控能力還是差，上課隨意行為較多，在朗讀方面體會不到位，只有個別學(xué)生能夠按要求去做，能用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己體會到的感情方式朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣.學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識生活.通過了解個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于培養(yǎng).從整體看本班學(xué)生在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識的字還是比較少，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈.同時還了解到本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向.一、本冊教材分析.本冊共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇.本冊安排了8個單元、8次語文百花園，本冊教科書要求認(rèn)識250個字，會寫300個字.本冊教科書繼前四冊仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題.它們依次是：童心童趣、人與自然、科學(xué)精神、景物描寫、親情關(guān)愛、革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)、保護(hù)環(huán)境、中外文化.每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般35題.包括讀讀背背、識字寫字、詞語積累和一些思考性的題.每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面.每一單元后設(shè)計一個語文白花園，包括基礎(chǔ)練習(xí)、閱讀積累、口語交際和語文綜合實踐活動.生字表按課文順序附在書后，表(一)為會認(rèn)字，共記250個，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，共計300個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字.二、教材特點(diǎn)本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容.每個專題的內(nèi)容都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺.1、遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和語言文字特點(diǎn)，注重繼承我國語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重吸收當(dāng)代語文教育改革所取得的優(yōu)秀成果，注重漢語拼音的教學(xué)和運(yùn)用.2、教材結(jié)構(gòu)明了，簡化頭緒，版塊組合，圍繞主題組織教材內(nèi)容，聽說讀寫并進(jìn)，字詞句段篇整合，學(xué)習(xí)生活貫通，通過實踐提高語文素養(yǎng).3、大量選取新文章，課文貼近兒童生活，富有童趣，具有很強(qiáng)的時代感.開放教材空間，注重拓展和遷移.教材既注意系統(tǒng)完整，又注意給學(xué)生和老師留下發(fā)揮、拓展、補(bǔ)充、改組的余地.4、改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教材既是教本，又是學(xué)本.無論是課文還是單元指導(dǎo)提示，無論是課后練習(xí)還是語文白花園，無論是情景圖還是圖畫中的對話框，都體現(xiàn)了“與學(xué)生平等、引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究”的新的教育理念，用指引、鼓勵、商量的口吻呈現(xiàn)內(nèi)容，提出要求，給予指導(dǎo);鼓勵學(xué)生自我嘗試、自我發(fā)現(xiàn)、自己尋找總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的體驗.5、教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)的興趣、方法.在語文活動中，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計活動，選擇自己喜歡的形式活動，把自己在活動過程中的體驗、發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，不求統(tǒng)一的的標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)成結(jié)果.強(qiáng)調(diào)通過活動，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文.6、教材的編寫注重對學(xué)生的文化熏陶，從課文到練習(xí)，從背誦積累到語文實踐活動，都注意中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的共融和整合.其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)到語文知識，獲得語文能力，還要讓學(xué)生受到良好的文化熏陶和情感陶冶.同時，本套教材特別注重學(xué)生語言的積累和運(yùn)用.三、教學(xué)目標(biāo).1、在學(xué)習(xí)語文過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，了解祖國河山的壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì).2、認(rèn)識250個字，會寫300個字.3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力.4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問.6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.7、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情.8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意.9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段.背誦優(yōu)秀詩文10篇.10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字.11、開始練習(xí)習(xí)作.不拘形式地寫出見聞、感受和想象方面的文字.愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂.12、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人，講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法.13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.四、教學(xué)重點(diǎn)1、會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力.2、認(rèn)識300個常用字，認(rèn)清字型，會口頭組詞.3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣.五、教學(xué)難點(diǎn)1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.2、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行習(xí)作.六、教改措施1、把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系.本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體.教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意方式方法.本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識300個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量.新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃.一、學(xué)生分析班上共有學(xué)生17人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力.但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒.對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí).二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇.教材后面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表.教材共八個專題.它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說.每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值.本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字.要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出.此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字.每個語文園地仍由五個欄目組成.其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次.本冊教材有以下幾個特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容.2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo).3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活.4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新.6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂.三、新課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力.在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力.2、認(rèn)識200個字，會寫300個字.累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字.3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力.繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影.4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問.6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情.8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意.9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文.10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料.11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心.不拘形式地寫下見聞、感受和想象.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂.12、能用普通話交談.在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討.繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情.13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得.上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接.四、教學(xué)應(yīng)注意的問題(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點(diǎn).最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面.另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理.要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀.為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去.在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量.(二)關(guān)于閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué).精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借.在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn).(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練.(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練.(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力.(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程.要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動.要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力.(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難.這是落實自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件.在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題.(6)開展合作學(xué)習(xí).可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入.在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果.(7)組織好全班交流.要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法.對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受.2.略讀課文的教學(xué).略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn).一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn).二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力.略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果.略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決.3.選讀課文的教學(xué)教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用.如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料.在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查.(三)關(guān)于口語交際教學(xué)明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力.教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的_入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論.2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行.情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán).可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng).3.全員參與要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力.4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價.引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價.學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評.5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點(diǎn).6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動.教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練.此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力.(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá).鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵.在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理.愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒.教師要提供和創(chuàng)造的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流.2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系.鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá).注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用.3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流.可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作.引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力.多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會.4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的.這是重要的再現(xiàn)生活的能力.在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣.培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力.不要瞎編，不要說假話.要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功.評價作文要看是不是反映了事物的本來面目.五、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)及奮斗目標(biāo)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力.讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特別是習(xí)作方面.通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績.六、突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的具體措施1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，不打無準(zhǔn)備之仗.上好每一堂課，向45分鐘要成效.2、針對習(xí)作教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法.鼓勵學(xué)生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”.3、在閱讀教學(xué)