10 單元十_評估練習(xí)(F5).doc

評估練習(xí)(十)姓名： _ ( ) 班別： _ 日期： _ 成績： _閱讀(25 分) (完成時限： 30 分鐘)閱讀以下一篇文章，然後回答所附問題。阿剛的眉頭從學(xué)期初就皺了起來，整整一個學(xué)年了，才再度開展。由第一課起，我就很注意阿剛。他長得頗高，瘦瘦的，好像剛剛發(fā)育拉長的大男孩，肩膀還沒變寬、肌肉還未壯實(shí)。最可愛的是他的孩子臉。那雙又圓又大的眼睛老在發(fā)問，很忙碌似的；厚厚的嘴脣常常畫出友善的弧度，笑容可掬；他愛穿工人褲，兩手輕輕鬆鬆插在褲袋裡，一派瀟灑自然，叫人樂於親近。阿剛的高考成績不錯，中國文學(xué)科拿甲等，在我寫作班三百同學(xué)中，實(shí)在是鳳毛麟角。我特別注意他，這也是原因。第一次導(dǎo)修課，他口頭答題相當(dāng)流暢?？墒沁^了數(shù)星期，大家的寫作功課交上來了，我發(fā)現(xiàn)他的語文問題很大，不光句子不通，連思維方法也有嚴(yán)重問題。最叫我頭痛的是阿剛不肯接受這種種事實(shí)。發(fā)還功課那天，人人反應(yīng)不同。有人受寵若驚，有人稱心滿意，也有人覺得我評分太嚴(yán)格，因未能取得好成績而怏怏不樂。阿剛不只不樂，他很抗拒，眉心上了鎖，自控的圍欄內(nèi)是一腔不遇的怒火。他向我提出很多問題。為甚麼這裡不能用當(dāng)字？我遇到過十多個中文老師，從來沒有人反對這個字。我看不出多加一個冠詞有甚麼問題。報(bào)紙不是常常這樣寫的嗎？在我看來，這裡用不但而且組合與雖然但是組合根本沒有大分別，你太挑剔了吧？主謂一定要配合嗎？人家知道我說的是誰不就完了？你對我的文章有偏見，我的評分低，只不過因?yàn)槟悴幌矚g我的風(fēng)格。我沒好氣地跟他說：阿剛，你好好聽.，我拿起同學(xué)的一篇家課，指給他看。我評改作業(yè)，用的是同一法則。同學(xué)們的毛病已經(jīng)大致上受到控制了。但如果你不認(rèn)為那些地方應(yīng)該改善，那就沒辦法了。他很不服氣，還在說：要是當(dāng)字都不能用，為甚麼要發(fā)明這個字？要是量詞都不能用，量詞拿來幹啥？只要我的語法沒錯就好了。就是語法不對，人家看明白，不就行了嗎？至於廣東話，既然能說出口，為甚麼不讓我們寫？我給他這種似是而非的論點(diǎn)氣得半死，但身為老師，還是要好好地向他解釋。不過，上課期間單獨(dú)談話的機(jī)會實(shí)在不多。學(xué)期完結(jié)時，同學(xué)們的文筆已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，比起還在生悶氣的阿剛，他們簡直可說是遙遙領(lǐng)前了。這是十分殘忍的，因?yàn)楦鶕?jù)高考成績，入學(xué)時的阿剛是領(lǐng)頭的優(yōu)等生。阿剛那班有十八個同學(xué)，是這一屆中文系最活潑的一組，上課時笑聲不斷。阿剛的臉容卻是緊張非常，不但不知道大家在談甚麼、笑甚麼，就是我在說甚麼他也不甚曉得。他不是不用功，因?yàn)樗偸欠谧郎弦粋€勁兒地抄。我出其不意來一個笑話逗逗同學(xué)，他也會連忙記錄；有時跟不上我說話的速度，就趴到鄰座的筆記上翻抄。人人都坐在那兒享受大學(xué)的新鮮學(xué)習(xí)模式，阿剛卻依然一副高考生的勞苦相。有一天，我對他說：阿剛，你別抄了，好好聽課更有用。我會忘了答案的。文句改良哪有固定的答案？你要學(xué)習(xí)的是一些大原則，和思考的方法。我希望他明白：來，坐到前面，放下筆，參加討論。若不抄點(diǎn)甚麼，好像甚麼都沒有就回家，那.大夥兒哈哈笑了。我看.阿剛，想起一位同事怎樣形容這一代的大學(xué)生。他說，現(xiàn)在都沒有大一、大二了，只有中八、中九我對阿剛幾位好友說，阿剛的中文要進(jìn)步，必須放下高考優(yōu)等生的面子和硬記學(xué)習(xí)方式，重新開始。我希望他們替我傳傳話以同輩的身份。我又為他找來了另外一位老師，他是專責(zé)個別輔導(dǎo)語文較遜同學(xué)的。學(xué)期快過去了， 阿剛的同學(xué)都在語文運(yùn)用上有了相當(dāng)進(jìn)步， 但他自己，卻沒有甚麼改變。語文輔導(dǎo)老師說他連起碼的一個療程也沒有完成。一天，阿剛來找我，滿臉陰鬱，很擔(dān)心地問道：我會不會肥你這一科？我定睛看著他，很不客氣地反問：你只關(guān)心這個問題嗎？他抬頭看了我一眼，十分困惑的樣子。他可能不大明白自己說錯了甚麼。我忍不住歎一口氣。到了這時候，你心裡還是光想著成績，太沒意思了；你該想想可以做點(diǎn)甚麼，好好改善語文能力，要不然別的科目也唸不好。胡老師，我在中、小學(xué)十多年了，從來沒有老師說我的語文有問題，你是第一個。以前我的中文科成績雖然不是班上最好的，但也不會落後至此，你是不是可以再想想？我真的有點(diǎn)光火了，這明明是在說我對他有偏見，評分不公允。正要發(fā)作，忽然見他眼眶.已經(jīng)淚光閃閃。我心頭一驚，竟軟弱得說不出話來。我好怕看見男孩子哭。大概太遲了。老師，你說我可以怎樣做？不是告訴過你嗎？每天朗讀白話文十五分鐘，這對培養(yǎng)語感有很大幫助。實(shí)行了嗎？試過了。但你介紹的傅雷家書，差點(diǎn)沒把我悶死，實(shí)在讀不下去。我無言以對，差點(diǎn)給氣死了；但想到他能夠這樣坦白地跟老師說話，這率直的性格還是很值得欣賞的，只好又按捺下來。阿剛以僅僅及格的成績總結(jié)了上學(xué)期的中文寫作課。我把成績丙等或以下的同學(xué)都找來補(bǔ)課。我看看阿剛，他一副認(rèn)真的樣子。我開始教書，從學(xué)習(xí)辨錯、造句，寫一小段到作半頁紙的短文，我們一直在基本功上下工夫。努力了兩個多月，整體成績有了預(yù)期中的提升，只有阿剛聽足了課、做足了作業(yè)，卻依然無功而還。一年將盡，寫作課的成績蓋棺定論，但同學(xué)們的語文水平和思考能力還可以繼續(xù)隨.時間慢慢改良。不過，這種改良建基於正視現(xiàn)狀的態(tài)度和孜孜不倦的上進(jìn)心。我擔(dān)心的是這種基本條件的流失。不知怎的，依然只考得丙等的阿剛，心情愉快起來，皺眉逐漸舒張，話也多了。我追問他最終有沒有完成個別語文輔導(dǎo)的課程，他也答得很輕鬆。完成了。不過何老師跟你一樣，老在說我的語文有毛病。阿剛的困惑漸少，我心頭卻加倍地沉重。他的一位好友忽然對我說：老師放心，阿剛不會忘了你的教導(dǎo)。我們幾個會一直提醒他。然後他壓著嗓子，神神祕祕地說：他正在蜜運(yùn)，語文問題得讓讓路了。胡燕青阿剛的困惑(節(jié)錄)1閱讀引文，然後回答問題。他很不服氣，還在說：要是當(dāng)字都不能用，為甚麼要發(fā)明這個字？要是量詞都不能用，量詞拿來幹啥？只要我的語法沒錯就好了。就是語法不對，人家看明白，不就行了嗎？至於廣東話，既然能說出口，為甚麼不讓我們寫？(1)試從阿剛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解釋他說出這番話的原因。(4 分) (2)阿剛對老師說話的態(tài)度怎樣？(2 分) (3)這是甚麼人物描寫方法？刻畫了阿剛怎樣的為人？(4 分) 2作者運(yùn)用了哪兩種寫作手法來刻畫阿剛與中文系其他同學(xué)一起上課時的表現(xiàn)？試舉例加以說明。(4 分) 3試細(xì)閱第6段至第21段，分析阿剛的語文能力最終沒有進(jìn)步的三個原因，並加以說明。(6 分) 4試填寫下表，以顯示文章開首的肖像描寫，如何對阿剛後來的表現(xiàn)產(chǎn)生反襯作用。(5 分)肖像描寫阿剛後來的表現(xiàn)眼睛(1)_ _ _上課只懂抄寫，不參與討論。嘴脣(2)_ _ _他不接受別人的意見，十分固執(zhí)，說話強(qiáng)詞奪理。衣著他愛穿工人褲，兩手輕輕鬆鬆插在褲袋.，一派瀟灑自然，叫人樂於親近。(3)_ _ _乙 寫作(25 分) (完成時限： 30 分鐘)請完成下面兩題。1細(xì)心觀察下圖，試用120 至150 字描述圖中人物的外貌和姿態(tài)(標(biāo)點(diǎn)符號包括在內(nèi))。(13 分)2閱讀以下一段對話，然後以金龍茶餐廳的名義撰寫一則搬遷啟事，正文字?jǐn)?shù)在100 至120 字之間(標(biāo)點(diǎn)符號包括在內(nèi))。(12 分)李太太：金老板，現(xiàn)在才上午六時三十分，怎麼一開鋪就沒有座位？我今天特地提早起.來吃你的白粥和腸粉。金老板：對不起！對不起！請稍等一下，很快就有座位了。李太太：你這間茶餐廳由早到晚都坐滿顧客。到午夜十二時關(guān)門，生意還是做不完。金老板，我看你得考慮擴(kuò)充營業(yè)了，不然怎麼接待那麼多顧客？金老板：你太誇獎我們金龍茶餐廳了。說實(shí)話，我真是打算擴(kuò)充營業(yè)啊！鋪位也買了，正在裝修。李太太：那麼恭喜你啊，金老板。甚麼時候是搬遷的良辰吉日？你別搬得太遠(yuǎn)啊！不然我們這老街坊怎樣捧場呢？金老板：不遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，就在良德街3號，只與這裡相隔一條街罷了！新鋪的面積比這裡大一倍。下個月7 號是好日子。李太太：現(xiàn)在已是七月下旬，十幾天內(nèi)就裝修好了？金老板你早有預(yù)謀擴(kuò)充營業(yè)，怎麼不早告訴我們？金老板：就是恐怕裝修延誤，所以不敢提早公佈消息。明天我會貼出啟事通知街坊，下個月記緊到新店捧場，營業(yè)時間依舊。新鋪開張首三天，會有七折優(yōu)惠，惠顧滿20元，還有抽獎呢！李太太：我一定來光顧。丙 聆聽(24 分) (完成時限： 30 分鐘)本練習(xí)的錄音內(nèi)容分兩段播放。每段錄音播放後，有一節(jié)停頓，請回答根據(jù)該段錄音而設(shè)的問題?，F(xiàn)在先用2 分鐘閱讀題目，然後細(xì)心聆聽。第一段錄音請判斷以下的陳述：(5 分)A正確B錯誤C部分正確D無從判斷1 家長.師會曾討論過學(xué)校的社會服務(wù)教育，家長不同意學(xué)校致力推動社會服務(wù)教育。2 龍?zhí)J(rèn)為社會服務(wù).育對她的孩子沒有好處。3 巧儀大學(xué)畢業(yè)後在安老院當(dāng)社工。4 龍?zhí)J(rèn)為學(xué)校的社會服務(wù).育違背孟子老吾老以及人之老的原則。5 鍾老師認(rèn)為接納和尊重建基於良好的溝通。6語文中學(xué)的校訓(xùn)是_ ，因此致力要求學(xué)生參加社會服務(wù)。(2 分)7鍾老師說一箭三鵰的三鵰是：(1 分)1 認(rèn)識接納。2 推己及人。3 尊重關(guān)懷。4 珍惜承擔(dān)。 A1 2 3 B1 2 4 C1 3 4 D2 3 48鍾老師說：巧儀，你說是不是？這句是：(1 分) A疑問句。詢問巧儀是否同意她的觀點(diǎn)，沒有既定答案。 B疑問句。表面上沒有既定答案，但實(shí)際上很有把握巧儀會支持她的說法。 C反問句。認(rèn)定巧儀同意她的觀點(diǎn)。 D反問句。強(qiáng)迫巧儀支持她的說法。9校長提及老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，他的用意是甚麼？(2 分) 10長說學(xué)校提倡社會服務(wù)，不論是.學(xué)生推己及人，還是推人及己，最終都是殊途同歸。同歸的意思是：(2 分) 11斌說校長的話於我心有戚戚焉，意思是：(1 分) A紹斌是校友，校長的話與他憂戚相關(guān)。 B他對校長的看法有所保留，因此感到憂慮。 C他對校長的話感到不安，但又不便直接說出。 D他對校長的話有共鳴。12斌說牡丹雖好，還須綠葉扶持，牡丹是指_ ，(1 分)綠葉是指_。(1 分)第二段錄音13長認(rèn)為社會服務(wù)和正規(guī)課程的關(guān)係是_(1 分)，原因是社會服務(wù)可以為學(xué)生提供課堂上學(xué)不到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也可以_。(2 分)14斌談到自己為智障兒童服務(wù)的經(jīng)歷，目的是說明社會服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)可以成為_ 。(2 分)15太太談及大兒子的學(xué)校也有公益少年團(tuán)推動服務(wù).育， 她的用意是：(1 分) A暗示語文中學(xué)的社會服務(wù).育看來沒有甚麼過人之處。 B暗示大兒子的學(xué)校比語文中學(xué)更優(yōu)勝。 C說出大兒子的學(xué)校也有通過公益少年團(tuán)推動服務(wù).育的事實(shí)。 D說出大兒子也有參加公益少年團(tuán)的事實(shí)。16以下哪幾項(xiàng)是語文中學(xué)服務(wù)教育的特色？(1 分)1 朝向多元化發(fā)展。2 提高服務(wù)素質(zhì)。3 增強(qiáng)服務(wù)信心。4 確保持續(xù)發(fā)展。 A1,2,3 B1,2,4 C1,2,4 D2,3,417龍?zhí)f聽你們一席話，勝讀十年書，她的意思是：(1 分) A十分欣賞語文中學(xué)師生在社會服務(wù)教育方面的貢獻(xiàn)。 B十分欣賞語文中學(xué)師生在社會服務(wù)教育方面的見解。 C諷刺語文中學(xué)的社會服務(wù)教育其實(shí)與其他學(xué)校沒有分別。 D諷刺語文中學(xué)師生在社會服務(wù)教育方面自吹自擂。丁 說話(15 分) 丁 (完成時限： 35 分鐘)1本練習(xí)以6人為一組，討論時間為25分鐘(倘人數(shù)不足，討論時間按比例調(diào)整，但全組不得少於4人)。2討論開始前，同學(xué)有10分鐘閱讀題目所附的材料。3討論開始時，每位同學(xué)依次先作1分鐘的首輪發(fā)言，接.是自由發(fā)言時間。位於紅磡的南灣半島，本為私人參建的居屋。後來政府停售居屋，並將業(yè)權(quán)售予發(fā)展商。發(fā)展商欲拆卸該7幢40層高的樓宇，改建為豪宅。事件引起社會廣泛的討論。根據(jù)以下資料， 與組內(nèi)同學(xué)討論發(fā)展商是否應(yīng)該拆卸南灣半島。閱讀材料一報(bào)章資料理性思考南灣重建最近南灣半島的拆卸計(jì)劃在本港引起了極大迴響，各界對此事議論紛紛。其實(shí)南灣半島拆卸後重建出售，引申出來的潛在利潤超過四十億港元，從經(jīng)濟(jì)效益的角度來看，實(shí)在有極大誘因去拆卸這幾幢建築物。有關(guān)環(huán)保問題方面，發(fā)展商已計(jì)劃利用雙層柏油布包裹建築物拆卸，以減少泥塵，而泥頭車亦不會在繁忙時間出入地盤。發(fā)展商表示，每小時最多只有五部泥頭車出入，相信可減低噪音。發(fā)展商更承諾把九成半拆卸後的建築用料循環(huán)再用。由此可見，發(fā)展商已盡量減低因重建而帶來的負(fù)面影響。值得注意的是重建計(jì)劃可以帶來多項(xiàng)好處，它不但可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，還可紓緩市場對豪宅物業(yè)的需求，提升區(qū)內(nèi)物業(yè)價值及綠化紅磡景觀等。此外，香港庫房亦因此得到額外收益，粗略估計(jì)，單從印花稅方面，經(jīng)已可多收超過三億港元。若環(huán)保組織認(rèn)為拆卸計(jì)劃會破壞環(huán)境，那他們可以與區(qū)內(nèi)居民成立監(jiān)察小組，共同監(jiān)督整個重建過程，讓市民身體力行地推行環(huán)保，而政府更可從收益中撥出部分資金，成立區(qū)域綠化基金，大力推動紅磡區(qū)的環(huán)?；顒印ｉ喿x材料二報(bào)章資料南灣半島與地球資源(節(jié)錄)經(jīng)常與大家探討環(huán)保問題，希望大家知道環(huán)保工作的大原則。但從最近南灣半島拆卸事件可見，大家都忘了環(huán)保的優(yōu)先次序。相信大家都聽過環(huán)保三大原則有3R，在三者當(dāng)中， 最為優(yōu)先的難道是循環(huán)再造嗎？剛好相反，最先應(yīng)是減少浪費(fèi)，次之為回收重用，最後才是循環(huán)再造。興建南灣半島時所耗用的人力物力是無法追補(bǔ)的，加上開發(fā)原材料時對地球所造成的剝削破壞更是無法估計(jì)，既然現(xiàn)在可以減廢，何必利用回收重用、循環(huán)再造等來作為自私的藉口？可見我們每次做出決定前，均要謹(jǐn)慎小心，處處應(yīng)以減廢為大前提。零廢料雖然極難達(dá)到，但發(fā)展商在追求最大利益的同時，是不是也應(yīng)該稍付一點(diǎn)代價，邀請更多方面的專業(yè)人士考慮更多解決方案？例如部分拆卸、強(qiáng)化內(nèi)外裝修工程、更改間隔等可行方法， 以減少暴殄天物。難道金錢利潤比環(huán)保還重要嗎？其實(shí)只須把利潤線略為降低，就能對社會資源運(yùn)用負(fù)責(zé)、向後代負(fù)責(zé)、對日益枯竭的地球負(fù)責(zé)。評估練習(xí)十閱讀1 (1)阿剛唸中、小學(xué)時，從來沒有老師批評他的語文能力差，成績也從來不會這麼落後(2 分)；加上他在高考的中國文學(xué)科成績拿甲等，他不能接受寫作評分低的現(xiàn)實(shí)，因此說出這番話。(2 分)(2)阿剛向老師發(fā)洩不滿，他說話的態(tài)度很衝動，強(qiáng)詞奪理，予人極不禮貌的感覺。(2 分)(3)這是語言描寫。(2 分)阿剛的為人固執(zhí)，不能接受失敗，缺乏自省能力。(2 分)2首先，作者運(yùn)用對比。中文系其他同學(xué)上課時很活潑，笑聲不斷，阿剛則很緊張；別人很享受大學(xué)的新鮮學(xué)習(xí)模式，阿剛卻依然像唸預(yù)科一樣勞苦。(2 分)其次，作者運(yùn)用行動描寫，刻畫阿剛上課時很緊張地抄筆記，有時連老師說的笑話也一併抄錄；如果跟不上時，就翻抄鄰座同學(xué)的筆記。(2 分)3阿剛不肯接受現(xiàn)實(shí)，他的高考成績優(yōu)異，無法接受老師對他的語文能力的批評。(2 分)他缺乏自省能力，沒有正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，光想.成績，沒有好好改善語文能力，則無法求進(jìn)步。(2 分)他不肯痛下苦功，老師要他每天朗讀白話文十五分鐘來培養(yǎng)語感，他卻推說那本書很悶，讀不下去。(2 分)4(1) 那雙又圓又大的眼睛老在發(fā)問，很忙碌似的。(第2段)(2 分)(2)厚厚的嘴脣常常畫出友善的弧度，笑容可掬。(第2段)(2 分)(3)他上課很緊張，忙於抄寫。(第11段)(1 分)寫作題1參考示例(水平參照評估量表見教冊第19頁)圖中的守門員站在白界前，全神貫注地準(zhǔn)備撲救。守門員留了一頭短髮，他的雙眼圓睜，炯炯有神地向前望；他的雙脣緊閉，給人一臉自信的感覺。他身穿黑色長袖上衣，胸前印上龍的圖案。雙手戴上皮手套，十指張開，手肘屈曲前伸，準(zhǔn)備迎接來球。他穿一條白色長褲，腳穿球鞋和襪子，雙腳分開站立，給人穩(wěn)健的感覺。題2參考示例(評估量表見教冊第20頁)搬遷啟事本店為擴(kuò)充營業(yè)，謹(jǐn)訂於八月七日起，遷至良德街3 號新址。營業(yè)時間為早上六時三十分至午夜十二時正。新店面積寬敞，座位充足，歡迎各位街坊惠顧。為酬謝街坊多年來的支持，新店開張首三天七折優(yōu)惠，凡惠顧滿二十元，更可參加抽獎，獎品豐富，永不落空。金龍茶餐廳啟二零零五年七月二十二日聆聽第一段錄音1 C(據(jù)校長所說，家長.師會上確有討論過學(xué)校的社會服務(wù).育。家長只是對學(xué)校致力推動服務(wù)教育感到不解，並非不同意。)(1 分)2B(龍?zhí)皇窍胫郎鐣?wù).育對她的孩子有甚麼好處。)(1 分)3D(巧儀只說在安老院服務(wù)，沒有說在安老院做甚麼工作。)(1 分)4 A(龍?zhí)f：孟子不是說老吾老以及人之老，學(xué)校的做法不是與孟子所倡導(dǎo)的背道而馳嗎？這是反問句，顯示她認(rèn)為學(xué)校違反孟子的原則。)(1 分)5B(鍾老師說：良好的溝通建基於對別人的接納和尊重。)(1 分)6非以役人，乃役於人(2 分)7C (1分)8B (1分)9先讚揚(yáng)龍?zhí)玫恼f話，讓她樂意繼續(xù)聆聽，然後才說出不同的見解。(2 分)10二者都是以學(xué)懂珍惜和善待家人為目的。(2 分)11D (1 分)12善心(1 分)、溝通技巧(1 分)第二段錄音13相輔相成(1 分)、為學(xué)科知識提供實(shí)踐機(jī)會(2 分)14上進(jìn)的動力(2 分)15A (1分)16B (1分)17B (1分)錄音講稿(激光唱盤碟(11) 4)旁白：本練習(xí)的錄音內(nèi)容分兩段播放，每段錄音播放後，有一節(jié)停頓，請回答根據(jù)該段錄音而設(shè)的問題?，F(xiàn)在先用2分鐘閱讀題目，然後細(xì)心聆聽。(2分鐘空白)旁白：第一段錄音。校長：今天很高興請到大家出席茶聚，順道交流一下對本校服務(wù).育的看法。(題1)上星期家長.師會開會，會上有家長對學(xué)校致力推動社會服務(wù)有點(diǎn)不解，對同學(xué)熱心投入社會服務(wù)有點(diǎn)擔(dān)憂，為了加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通，這次特地請家長代表龍?zhí)?、本校公益少年團(tuán)負(fù)責(zé)老師鍾老師和兩位校友巧儀和紹斌一齊來一次交流。龍?zhí)?，不如由你先開始話題吧！龍?zhí)何业暮⒆咏衲陝側(cè)胭F校唸中一，聽他說學(xué)校規(guī)定每個同學(xué)每年必須參與社會服務(wù)20小時，這是真的嗎？校長：這是真的，也是我們語文中學(xué)的辦學(xué)方針。(題6)語文中學(xué)的校訓(xùn)是非以役人，乃役於人，同學(xué)受社會的栽培，應(yīng)該把自己的所學(xué)和自己的力量，回饋社會，為他人服務(wù)。同學(xué)每年參與20小時社會服務(wù)，5年之後畢業(yè)，便累積有100小時的社會服務(wù)經(jīng)驗(yàn)了。如果他們養(yǎng)成社會服務(wù)的習(xí)慣，說不定會成為終身義工呢！龍?zhí)?題2)我認(rèn)同這樣對社會有好處，但我想知道這樣對我的孩子有甚麼好處呢？鍾老師：啊，對同學(xué)的好處多的是呢！讓我分三點(diǎn)來說說：(題7)首先是認(rèn)識接納。走出學(xué)校，服務(wù)社會，可以擴(kuò)闊同學(xué)的眼界，讓同學(xué)認(rèn)識一些需要幫助的群體，進(jìn)而學(xué)會接納他們。(題7)其次是尊重關(guān)懷，同學(xué)體會別人的需要，並通過不同的服務(wù)方式，從而尊重和關(guān)懷有需要的人。(題7)最後是珍惜承擔(dān)，社會服務(wù)可以豐富同學(xué)的閱歷，與命運(yùn)坎坷的人相比，同學(xué)自然學(xué)會珍惜眼前的所有，並身體力行，養(yǎng)成對自己、對家庭、對社會，乃至對世界的承擔(dān)精神。我想，這是一箭三鵰吧！(題8)巧儀，你說是不是？巧儀：鍾老師說得對極了。如果我不是中一時開始參加盲人安老院的餵飯服務(wù)，我就不會明白老人的需要，更遑論視障老人的需要了！我還記得每次餵飯時，不單要有技巧和耐心地把飯送到他們的嘴邊，還得有技巧、有耐性地與他們溝通，建立他們的安全感，例如聽力差的視障長者，你要以緩慢的速度和他們談話，聲量也要大一點(diǎn)。正是有這樣的社會服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，我才明白家中70多歲的爺爺?shù)男枰?，他的視力日漸衰退，脾氣愈來愈壞，但我卻更有耐性與他溝通。今天，我找到人生的目標(biāo)了，因此(題3)大學(xué)畢業(yè)後在安老院服務(wù)，這多少與我在母校的社會服務(wù)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。我想，鍾老師說的三鵰，或許應(yīng)改為四鵰啊！龍?zhí)?題4)可是，孟子不是說老吾老以及人之老，學(xué)校的做法不是與孟子所倡導(dǎo)的背道而馳嗎？校長：(題9)孟子提倡性善，他的老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼真是名言。每個同學(xué)對事物的認(rèn)識過程不同，有時教同學(xué)推己及人是有效的，但有時同學(xué)在經(jīng)歷過某些社會服務(wù)體驗(yàn)後，才會反過來(題10)學(xué)懂珍惜和善待家人。推己及人也好，推人及己也好，總之是殊途同歸就好了。況且，無論善待家人，還是善待外人，不是僅有一顆善心就足夠的，還得注意溝通技巧。紹斌：(題11)校長的話，真是於我心有戚戚焉。母校提倡社會服務(wù)，讓我們在中學(xué)時期便有機(jī)會與不同類型的人接觸，有機(jī)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種(題12(2)溝通技巧，剛才巧儀說與盲人長者溝通便是一個很好的例子了，這對我們?nèi)蔗嵩谏鐣鍪潞苡袔椭?。所謂牡丹雖好，還須綠葉扶持，純粹一顆(題12(1)善心是不足夠的。鍾老師：(題5)良好的溝通建基於對別人的接納和尊重。現(xiàn)今社會上有不同類型的人，不同類型的人基於不同的背景，就會對事物的觀點(diǎn)產(chǎn)生不同的看法，要和諧共處，就得學(xué)會欣賞和接納，以及有技巧地溝通，社會服務(wù)就是培養(yǎng)這種態(tài)度的最有效方法。旁白：第一段錄音已經(jīng)播放完畢，請用3分鐘完成第112題。(3分鐘空白)旁白：第二段錄音。龍?zhí)耗銈兊恼f法看來也頗有道理。不過，這跟中、英、數(shù)等正規(guī)課程有甚麼關(guān)係呢？社會服務(wù)可以提高學(xué)生的成績嗎？校長：(題13(1)龍?zhí)瑑烧咂鋵?shí)是相輔相成的。所謂課程，其實(shí)包含的不單是學(xué)科知識，還包括其他可以培育學(xué)生成長的範(fàn)疇，例如社會服務(wù)。今天的教育，學(xué)生要學(xué)習(xí)的能力十分多元化，例如領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、自我管理能力等等，就不是單單能通過學(xué)科學(xué)習(xí)可以學(xué)得到。說到多元智能的培育，社會服務(wù)就發(fā)揮了很大的效用，它一方面為學(xué)生提供課堂上學(xué)不到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如籌劃服務(wù)活動；一方面也可以(題13(2)為學(xué)科知識提供實(shí)踐機(jī)會，例如經(jīng)濟(jì)及公共事務(wù)科當(dāng)中的公民教育部分，學(xué)生就可以通過社會服務(wù)來實(shí)踐。至於社會服務(wù)與成績的關(guān)係，我想紹斌的經(jīng)歷更有說服力吧！紹斌：對，校長。我初中時的成績不甚理想，對讀書沒有多大興趣。幸運(yùn)的是我在中一時便參加了晨光學(xué)校的智障兒童服務(wù)，為智障的小朋友補(bǔ)習(xí)、玩遊戲，帶他們外出體驗(yàn)世界等。久而久之，我發(fā)覺過去沒有珍惜自己擁有的一切。我的智力正常，但我沒有好好用功，白白浪費(fèi)上天的賜予，我覺得很對不起家人和老師。(題14)我因而發(fā)奮上進(jìn)，結(jié)果考進(jìn)了大學(xué)，今天在大學(xué)唸的就是社會工作。龍?zhí)?題15)我的大兒子在區(qū)內(nèi)另一所中學(xué)就讀，他的學(xué)校有公益少年團(tuán)，也有舉辦各種社會服務(wù)，大兒子也有參加，看來他的學(xué)校跟你們差不多罷。鍾老師：公益少年團(tuán)是由政府倡導(dǎo)成立的，以認(rèn)識、關(guān)懷、服務(wù)為口號，但各所學(xué)校的具體做法不一。至於我們語文中學(xué)的社會服務(wù)教育是有著自身特色的：首先是(題16)多元化發(fā)展。多年以來，我們不斷開拓服務(wù)對象範(fàn)圍，例如新移民的小學(xué)生、長者、長期病患者、智障人士等，使學(xué)生可按自己性格去服務(wù)不同的對象；服務(wù)時間亦是多元化的，有經(jīng)常性，也有非經(jīng)常性的服務(wù)，前者如每天下課後進(jìn)行的餵飯服務(wù)，後者如聖誕節(jié)到老人院舉行聯(lián)歡會等，各種活動可以配合不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要。巧儀、紹斌，不如由你們介紹其餘兩項(xiàng)特色，好嗎？巧儀：好，就由我先說吧！我們尤其重視培訓(xùn)工作，這樣就可(題16)確保服務(wù)的素質(zhì)不斷有所提升。就以替視障老人餵飯為例，參與餵飯的同學(xué)，事前必定要參加餵飯先修班，了解視障老人的心理、學(xué)習(xí)餵飯技巧等；又例如節(jié)日帶長者外出飲茶，事前也要了解所照顧的長者的健康背景、學(xué)習(xí)簡單的急救知識等。同學(xué)有信心把服務(wù)做得好，得到服務(wù)對象的讚賞，他們才會有動力繼續(xù)參加。我敢說母校的社會服務(wù)教育是貨真價實(shí)的。紹斌：(題16)要持續(xù)發(fā)展，歷久不衰，還有賴公益少年團(tuán)不斷舉辦推廣活動。公益少年團(tuán)每年都舉辦各種服務(wù)獎勵計(jì)劃，例如最佳服務(wù)計(jì)劃評選、最佳服務(wù)開拓評選等，我們都有舉辦。除了公益少年團(tuán)的官方獎勵計(jì)劃之外，學(xué)校每年選出各級服務(wù)之星，在學(xué)期尾的義工頒獎禮上隆重地加以表揚(yáng)；還有節(jié)日關(guān)懷大使，能夠獲選為大使，是同學(xué)莫大的榮譽(yù)。歷年以來，我們有不少同學(xué)代表香港往國外參加各種服務(wù)交流活動。龍?zhí)焊魑?，真是聽你們一席話，勝讀十年書。我有這樣的奇想，未知語文中學(xué)的社會服務(wù)教育，可有打算擴(kuò)充，讓家長也有機(jī)會與子女一同參加呢？校長：龍?zhí)慕ㄗh非常好，我看這也是十分有意義的??！既可增加服務(wù)人手，又可加強(qiáng)親子教育，真是兩全其美。旁白：第二段錄音已經(jīng)播放完畢，請用3分鐘完成第13-17題，並整理前面的答案。(3分鐘空白)旁白：時間到，請停筆。說話參考論點(diǎn)(水平參照評估量表見教冊第21頁)1贊成應(yīng)該拆卸南灣半島原因(1)拆卸後重建出售，可賺取潛在利潤超過四十億元。(2)發(fā)展商承諾在拆卸時會注意環(huán)境污染問題。(3)拆卸工程會帶來就業(yè)機(jī)會。(4)重建計(jì)劃可紓緩市場對豪宅物業(yè)的需求，提升區(qū)內(nèi)物業(yè)價值及綠化區(qū)內(nèi)的景觀。(5)可增加香港庫房的收入。(6)政府可從收益中撥取部分作推動環(huán)保政策的經(jīng)費(fèi)。2反對應(yīng)該拆卸南灣半島原因(1)拆卸樓宇會浪費(fèi)現(xiàn)成物料。(2)拆卸過程無可避免製造大量環(huán)境污染的物料。18牛津大學(xué)出版社 2006 單元十評估練習(xí)寫作題 1 平參照評估量表姓名： _ 班別： _ 日期： _題目：試用不多於300 字（標(biāo)點(diǎn)符號計(jì)算在內(nèi)），用白話文把這首詩改寫成一篇書信。（10分）評估項(xiàng)目學(xué)生表現(xiàn)所屬等級第5等第4等第3等第2等第1等等外給分內(nèi)容60% 能真切地描述圖中人物的外貌和姿態(tài)。 頗能描述圖中人物的外貌和姿態(tài)。 稍能描述圖中人物的外貌和姿態(tài)。 稍有描述圖中人物的外貌和姿態(tài)。 不能描述圖中人物的外貌和姿態(tài)。 描述與圖中人物的外貌和姿態(tài)完全不符。/24分2224 分1721 分1216分711 分26 分01分文辭表達(dá)40% 文句流暢，用詞精確。 表達(dá)靈活，善用修辭手法。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 條理分明，銜接緊密。 文句通順， 用詞正確。 注意表達(dá)技巧，運(yùn)用修辭。 結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。 文句大致通順，用詞符合一般要求。 結(jié)構(gòu)完整，條理大致清楚。 文句尚可達(dá)意。 情節(jié)安排尚算有脈絡(luò)。 行文雖有問題但仍能表達(dá)部分意思。 有句群、語段。 語言不規(guī)範(fàn)，字不成句，無文意可言。/16 分1416分1113 分810 分57 分24 分01 分錯別字每個扣0.5 分，重錯不另扣。字?jǐn)?shù)過多字?jǐn)?shù)不得超過300，連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，每多10 字扣1 分。總分與整體表現(xiàn)等級建議：第5 等： 910、第4等： 78、第3等： 56、第2 等：34、第1等：12、等外： 0 總分： _4=0 13_=等級牛津大學(xué)出版社 2005 19單元十評估練習(xí)寫作題2 評估量表班別： _ 姓名： _ 日期： _題目：閱讀以下一段對話，然後以金龍茶餐廳的名義撰寫一則搬遷啟事，正文字?jǐn)?shù)在100 至120 字之間(標(biāo)點(diǎn)符號包括在內(nèi))。(12 分)評估項(xiàng)目評估細(xì)則分?jǐn)?shù)最高分?jǐn)?shù)內(nèi)容1 標(biāo)題：搬遷啟事(標(biāo)題含義未明確，或只寫啟事，給1分。若寫啟示，不給分。)2 正文(1) 搬遷目的、日期、地址(2) 營業(yè)時間(若只寫營業(yè)時間依舊，給0.5 分。)(3) 新店簡單介紹(4) 新店優(yōu)惠：首三天七折、抽獎(5) 呼籲惠顧3 下款：金龍茶餐廳啟(身份錯誤，不給分。欠啟告語，不扣分。)4 日期：具完整的年、月、日(日期必須在七月下旬至八月六日之間。日期錯誤，不給分。)2321111112文詞表達(dá)1 用詞恰當(dāng)，語氣合宜，文句簡潔，條理分明。2 用詞間有失誤，間有錯別字。3 詞不達(dá)意，組織紊亂，多錯別字。10-124-91-312扣分1 字?jǐn)?shù)多於120字，每多10