小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案：年、月、日.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案：年、月、日- 1 -學(xué)習(xí)科目：數(shù)學(xué)/社會學(xué)段年級：小學(xué)三年級學(xué)習(xí)時間：2周的課外時間+2課時一、教學(xué)目標1通過對年月日以及相關(guān)知識的搜集整理和理解，讓學(xué)生了解人類創(chuàng)造歷法、認識世界的過程.讓學(xué)生知道世界上還有許多不同的歷法，知道現(xiàn)行太陽歷的產(chǎn)生發(fā)展完善過程和特點.2通過搜集整理信息和合作交流過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和合作交流的能力，通過創(chuàng)造希望日歷培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力.3通過對年月日的探索活動，使學(xué)生形成認真科學(xué)的態(tài)度；通過對科學(xué)史的側(cè)面了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)精神的熱情和崇敬；通過對中國古代歷法和人類文明史的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時克服妄自尊大、妄自菲薄等狹隘的民族主義情緒.二、學(xué)習(xí)資源2萬個為什么（天文分冊），工具書，有日歷的相關(guān)介紹.3少兒百科全書（自然分冊），工具書，有日歷的相關(guān)介紹.4數(shù)學(xué)（第6冊，第三單元），數(shù)學(xué)課本.520xx年當(dāng)年年歷或者月歷.三、教學(xué)過程實錄1師生會話，創(chuàng)設(shè)情景.時間：一個朝讀（20分鐘，下同.）目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，知道人類創(chuàng)造日歷的必要和艱難，為學(xué)生的自主探究作鋪墊.過程：教師：你多大了？你是哪一天出生的？教師：很好.我們現(xiàn)在乘坐機器貓的航時機，時間倒退3萬年，那時候人們在做什么？注意現(xiàn)在是上午9時.學(xué)生討論：剛起來，在吃早飯.有的學(xué)生反對：他們沒有早飯吃，他們要去找東西吃.小孩也要上學(xué).不，那時候沒有學(xué)校，沒有書本和紙張.對，中國才會造紙，那時候他們不會教師：你們知道的真多，有的老師也不知道，現(xiàn)在請你想象一下，假如你想知道一個人多大了，什么時候出生的，你想他會怎么說？學(xué)生七嘴八舌：他會說哪一年，哪一月，哪一日.不，那時候沒有年月日.沒有人告訴人時間.他會說他看見了多少次花開花落，或者多少次發(fā)大水，或者多少次下雪教師：同學(xué)們真聰明，這么小就知道這么多，看的書真多，不愧為提前讀寫實驗班的學(xué)生.看來下面這些問題我不需要問了，你們自己就可以看書找資料解決.這里老師已經(jīng)為你們準備了一些資料：有的需要在信息技術(shù)課上查找，我已經(jīng)跟你們的計算機教師說好了，有的需要自己想辦法找.老師相信你們一定不會讓老師失望.2自主探究.時間：一個周的課余時間目標：自己找到關(guān)于年月日的產(chǎn)生發(fā)展相關(guān)知識.培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息加工整理信息的能力和合作交流能力.發(fā)給學(xué)生年月日探究提綱人手一份.請同學(xué)們查閱以下資料，分小組（6人小組）認真討論后面的問題.一個星期以后匯報.十萬個為什么（天文分冊）少兒百科全書（自然分冊）數(shù)學(xué)（第6冊，第三單元）當(dāng)年年歷、日歷、月歷.你認為人類最初掌握的時間單位是什么？為什么？怎樣叫做一天，一天是怎樣形成的？怎樣叫做一年，一年是怎樣形成的？人類為什么需要日歷？日歷是怎樣來的？你知道要哪些不同的日歷？我們現(xiàn)在的日歷是怎樣來的？一年12個月、一個星期7天是人們安排的還是自然形成的？一年365天5小時48分46秒是自然的還是人們安排的？你對我們的日歷滿意嗎？你希望日歷是怎樣的？小明的是1993年2月29日出生的，小明的奶奶記得清清楚楚，這是怎么回事？布置任務(wù)之后，同學(xué)們顯得異常興奮，紛紛說自己家里有這個有那個，有的說家里有計算機，有的同學(xué)說他有十萬個為什么.有的說他的爸爸肯定知道同學(xué)們天天交流和炫耀著自己的重大發(fā)現(xiàn).在計算機課上，同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽了規(guī)定的內(nèi)容（我們已經(jīng)下載了整個網(wǎng)頁）.他們非常興奮，看得很仔細，做了很多筆記，當(dāng)他們看：公歷的歷年平均長度與回歸年只有26秒之差，要累積3300年才差一日；古羅馬的日歷全年分10個月，一個月30天或者29天，還有70幾天是年末休息日；曾經(jīng)有一年竟然有455天；7月8月都是大月竟然是皇帝定的感到十分新鮮和驚訝.3小組匯報交流.時間：一課時.目標：主要能清楚以下幾個問題和培養(yǎng)學(xué)生表達能力.一年365天5小時48分46秒是自然的，人們制定日歷盡力符合這個時間，這個過程是漫長而艱難的.一年安排12個月，一個星期7天，一個月30、31、29、28天也是人為的.我們的日歷并不完美，除了因為一年是365天5小時48分46秒而不是整天數(shù)以外，還有人為因素.主要表現(xiàn)在：每年天數(shù)不一樣，每月天數(shù)不一樣，每月星期不固定等.我們現(xiàn)在使用的日歷是如何安排的.我們的農(nóng)歷大致是怎樣的.過程：教師：為了這一節(jié)課，同學(xué)們肯定迫不及待了，同學(xué)們肯定有很多東西想說出來，現(xiàn)在就請同學(xué)們把你知道的告訴老師.注意想好了再說，表述要清楚，可以看筆記，別人說的時候，其他同學(xué)要認真聽，尊重別人，不要隨便打斷別人的發(fā)言，有補充的要舉手.已經(jīng)說過了的，不要重復(fù).下面是學(xué)生交流的綜述，（盡可能保留了學(xué)生的語言）.我們認為人類最先知道的時間單位是天，他們每天看到日出日落這就是一天；地球自轉(zhuǎn)1圈是一天，就是24小時.地球繞太陽轉(zhuǎn)1圈，是一年，是365天5時48分46秒；人們?yōu)榱擞涗浺恍┦虑楹桶才呸r(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常需要日歷，日歷是人們長期觀察太陽星星月亮的運行確定的，我們現(xiàn)在的日歷，是從古埃及人7,000多年前創(chuàng)造的日歷逐漸發(fā)展演變來的；我們知道我們現(xiàn)在的日歷一年365天，閏年366天，一年有12個月.1、3、5、7、8、10、12是大月，每月31天，4、6、9、11是小月，每月3歟?年安排了一個閏年，今年（20xx年）是平年，平年2月28天.我們還知道怎么算平年還是閏年，將年份除以4，沒有余數(shù)就是閏年；我們還知道有農(nóng)歷，中國還有藏歷，中國的少數(shù)民族許多都有自己的日歷，有的還用繩子做日歷；每年12個月，每個星期7天，這些都是人們自己定的.大月31天，小月30天，2月有時只有28天都有時有29天也是人定的，是羅馬皇帝定的，他們不喜歡2月，2月要殺犯人.7月8月都是大月也是他定的，因為那是皇帝的月份.一年365天5時48分46秒是自然的；我對現(xiàn)在的日歷不滿意，有的時候一個月30天，有的時候一個月31天.特別是星期幾一點也不規(guī)律，比如我出生的時候（1993年3月6日）是星期六，今年的生日卻是星期三，明年是星期四，要是還是星期六多好，可以休息兩天；我希望的日歷應(yīng)該每個月天數(shù)是一樣的，每一天是星期幾也的是固定的，沒有現(xiàn)在這樣麻煩.我還知道春節(jié)是農(nóng)歷的過年.農(nóng)歷一年就是354天，有時卻有380多天.有時一年有12個月，有的時候一年有13個月，不怎么好；其實中國人早就知道的一年是365又四分之一天；古代的科學(xué)家多數(shù)是天文學(xué)家，比如哥白尼，伽利略，牛頓；中國的天文學(xué)家有很多，比如祖沖之；張衡，郭守敬等等.中國古代科學(xué)很偉大，但是古代埃及羅馬也很偉大.中國是1913年開始使用公歷.公歷也叫做陽歷，也叫做太陽歷.再過3000年，現(xiàn)在的日歷也要調(diào)整一天.第十個問題我認為可能是奶奶記錯了.可能是奶奶記的是農(nóng)歷日期，農(nóng)歷2月有29.4鞏固練習(xí).時間：一課時.目標：掌握判定平年閏年的基本方法.能應(yīng)用年月日知識分析相關(guān)實際問題.二次激發(fā)學(xué)生的探索熱情.過程：第一部分：基本練習(xí).1課時.先閱讀教材，完成課本上的練習(xí).學(xué)生能夠順利完成課本上的習(xí)題.下面的日期，某學(xué)生輸入到計算機，計算機回答：非法日期.是怎么回事？1965年2月29日 1983年2月30日19xx年12月32日 1996年9月31日學(xué)生知道從日歷的規(guī)定來思考問題.下面那些日期是有效日期：1993年4月5日 19xx年5月31日20xx年2月28日 20xx年2月29日19xx年2月29日 20xx年2月29日2100年11月31日 2050年2月29日第二部分：探究練習(xí).創(chuàng)設(shè)情景引入.公元4000年，人類在外太空中找到一個和地球環(huán)境差不多的星球-希望.希望的資料如下：自轉(zhuǎn)一圈（一天）：24小時；公轉(zhuǎn)（一年）：300天（7200小時整）；沒有月球這樣的衛(wèi)星；一年春夏秋冬四季分明；人類將移民到希望上，遺憾的是，地球上的歷法在希望上不適用，但是又希望保留一些地球上的生活習(xí)慣.請每個小組研究制定適合這個星球的歷法-希望歷法.要求仔細考慮，大膽設(shè)想，認真討論，廣泛咨詢，不要像我們的歷法一樣，留下千年的遺憾.一個星期以后，我們交流評選出最佳方案.學(xué)生非常興奮，躍躍欲試.5第二次自主探究.時間：一個周的課外時間目標：創(chuàng)造出希望日歷.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力.過程：學(xué)生非常積極，有的同學(xué)一下課便發(fā)表自己的觀點，有的同學(xué)查找書籍，有的同學(xué)和家長商量，有的同學(xué)還上網(wǎng)查詢.同學(xué)們一般是按照人們制定太陽歷的思路制定日歷，因為對太陽歷的形成歷史有一定的了解，對太陽歷的利弊有一定的認識.所以希望日歷的制定都考慮到了這樣的幾個問題.每個月應(yīng)當(dāng)天數(shù)一樣.日期、星期應(yīng)當(dāng)是固定的.應(yīng)當(dāng)盡量考慮到地球上的生活習(xí)慣.一年能分為四季.由于同學(xué)之間互相交流充分，因此小組的結(jié)果逐漸趨于統(tǒng)一，還形成了幾個派別.6第二次交流.時間：一個朝讀目標：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，自我認識能力.過程：我知道同學(xué)們很想展示自己的希望日歷，請同學(xué)們派代表介紹自己的日歷，然后我們稍加評價.第一組：一年10個月，每個月30天，每個星期6天，每個月5個星期.評價：很好記，跟地球上的習(xí)慣差不多，每個月星期幾都是固定的，一個星期六天一開始可能有點不習(xí)慣，但是我喜歡，盡管沒考慮季節(jié)，但是這不要緊.第二組：一年4個月，每個季節(jié)一個月，每個月75天，一個星期7天，每個月一號都是星期一，每個月10個星期，剩下5天都休息.評價：一個月長了點，一個星期7天和我們一個樣，每個月星期也都是固定的，還考慮了四季，每個月放長假安排有意思.第三組：一年12個月，每個月25天，每個星期5天，每個月5個星期.每個季節(jié)3個月.評價：除了一個星期5天外，保留了地球上的生活習(xí)慣，很好.一個星期只有5天，要是工作3天休息2天，真成了三天打魚兩天曬網(wǎng)，不過那時候都是機器人干活，可能不成問題.第四組：一年分10個月，一個月30天，每個星期7天，每個月第一天星期一，每個月4個星期，剩余的2天是公休日.評價：同第一組差不多，每個星期依然保留地球上的習(xí)慣，每個月安排兩個公休日也很有創(chuàng)意.我們需要一個最好的希望日歷，如果我們是希望公民，我們同意使用那個日歷呢？這可是關(guān)系到千萬年的大事，我們應(yīng)該搞一個全民公決，我們舉手表決好嗎？經(jīng)過表決，最終確定第三組的日歷為正式的希望歷法.最后，教師總結(jié)，贊揚同學(xué)們的智慧，然后又提出一個問題：希望日歷的公元205年（將地球人類第一次踏上希望規(guī)定為希望公元1年，大批向希望移民是公元200年），人們遺憾地發(fā)現(xiàn)，希望-這個人類的新家園，沒有美麗的月球，全球的人們通過集體表決一致決定給希望一個人造月球，你認為這個月球的速度應(yīng)該是怎樣的？這個問題留給同學(xué)們繼續(xù)討論.四、教學(xué)效果通過學(xué)生的表現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)效果好極了.學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不僅僅了解了現(xiàn)行日歷的特點，能完成有關(guān)日歷的簡單計算，而且通過了解日歷的產(chǎn)生發(fā)展，體會到了人類適應(yīng)自然和改造自然的艱難，培養(yǎng)了學(xué)生對于科學(xué)家的崇敬和對科學(xué)的向往，通過創(chuàng)造希望日歷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，通過學(xué)生搜集處理信息的活動，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力和與人們合作交流的能力.總之，這次課所取得的效果，是立體的多層次的，是常規(guī)課堂教學(xué)所不能企及的.五、教學(xué)體會年月日這個內(nèi)容，我上過兩次，聽過4次，其中有全國知名特級教師的授課，從純粹的知識要求上說，內(nèi)容簡單.事實上，我們以前上這堂課，都是直接找出年月日的編排規(guī)律，或者找出計算年月日的數(shù)學(xué)模型.對于為什么這樣，曾經(jīng)是怎樣，以后會怎樣等等，該不涉及.這就是典型的掐頭去尾燒中段，后果就是：學(xué)生根本成了裝知識的簍子，不知道為什么，更不知道要問為什么.我問了許多人（包括大人、小孩、高中學(xué)生）：你知道為什么7、8月都是大月，而2月只有28天呢？他們的回答很簡單：日歷上就是這么寫的；可能與地球和太陽的位置有關(guān)；自然的；沒有一個人說是人們自己規(guī)定的.長此以往，學(xué)生逐漸形成了不問所以、唯書本是崇的書生，談何創(chuàng)造？單是就知識上說，以前的教學(xué)，因為學(xué)生的知識不是自主建構(gòu)得到的，因此難以牢固，不得不用一些口訣（比如：一三五七八十臘，三十一天永不差）或者拳頭來記住大月和小月.但是建構(gòu)主義認知理論告訴我們，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情景，借助他人（包括