江蘇省江陰市璜土中學(xué)八年級語文上冊《24 明天不封陽臺》教案 蘇教版.doc

課題：24. 明天不封陽臺 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索。2、體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用。（重點）3、要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。（難點）【知識鏈接】 議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。記敘文寫作中的議論一般對人、對事、對景、對物的看法，在文中起到畫龍點睛的作用。它一般有先敘后議、先議后敘、夾敘夾議、先議后敘再議等方式?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入激趣二、預(yù)習(xí)點評三、感知引領(lǐng)1、請大家速讀課文，用簡潔的語言復(fù)述文章敘述的故事。（快速閱讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述課文。）2、那么關(guān)于封不封陽臺，作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請大家快速閱讀課文，找出能表明作者態(tài)度變化的句子。 學(xué)生自由速讀課文3、請大家找出課文中屬于議論表達方式的語句或語段。（有關(guān)議論的知識可參看知識鏈接）4、大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望？四、賞讀指路優(yōu)秀的記敘文除了通過要言不煩的議論對主旨畫龍點睛之外，還要善于通過生動形象的描寫來彰顯主題。文中有很多生動傳神的描寫很能觸動我們，引起我們的共鳴，讓我們體會到作者的深情渴望。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。1、請大家說一說，在決定封不封陽臺的過程中，首先是什么打動了作者，喚起了父親心中的一份柔情，動搖了當(dāng)初的決定？2、在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動？3、面對鴿子的眼神，“我”會怎么想？請大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流，此時此刻它會對你說什么？你又會對它說點什么呢？同桌先模擬交流一下。然后指名表演。4、教師小結(jié)：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺得作者在文中營造了人和動物相處時一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和），馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動人。（有感情的讀第8自然段中馮至的詩句。）5、作者此時思緒隨著馮至的詩句飄向遠方，又想起了一件什么事情？6、動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？7、文章通過封陽臺，還封陽臺嗎？再到先不封陽臺，提出了事關(guān)人類發(fā)展的大問題。那就是人和自然關(guān)系的問題。人和自然究竟如何相處呢？教師總結(jié)全文：縱觀全文，作者杜衛(wèi)東把日常生活中封不封陽臺這樣一件小事演繹成了一個故事，通過這樣的一個故事表達了人要與自然和諧相處的思想，并把這種思想蘊涵在對鴿子與草原的細膩描寫中，因而文章內(nèi)容充實，描摹生動，主題鮮明。這樣的寫作方式很值得我們學(xué)習(xí)。提升助推1、但是作者又在文中說“我決定明天先不封陽臺”，作者為什么不寫“我決定明天不封陽臺”，而要加一個“先”字？兩句話意思一樣嗎？2、很好，你注意到兩句話的區(qū)別了，既然“暫時不封”，請問大家作者以后會不會封陽臺呢？請相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：我覺得，到這里，封不封現(xiàn)實中的陽臺已經(jīng)不是作者要談的主要問題了。試想，即使作者不封他家的陽臺，但是酒樓門口仍有被囚于籠中的珍禽，集市攤頭仍有被高聲叫賣的青蛙，秋日天空鴿子仍被射中鉛彈人們心中的那一陽臺不能打開，人與自然又怎能和諧相處？相反如果我們都能打開心中陽臺，停止一切破壞自然的行為，自然萬物都