10-根的結(jié)構(gòu)與功能2-1.doc

姓名韓連平 單位棗莊三十七中學(xué)E-課時課題：第一章 第五節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能 2 課型：新授課授課時間：2012 年10 月8 日，星期一 ，第5 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。（重點） 知道無土栽培的方法及發(fā)展前景。 2.能力目標(biāo)通過演示實驗“植物的生活需要無機鹽”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力及分析問題的能力。（難點）3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過了解無機鹽的作用及無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的應(yīng)用，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價值觀的教育。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作探究能力，本節(jié)課采取“激趣-探究式”教學(xué)模式，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗和有關(guān)課件，對設(shè)計的問題進(jìn)行主動思考、小組討論、自學(xué)教材，主動探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法。演示實驗“植物的生活需要無機鹽”是本節(jié)課的難點，采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法，在開學(xué)第一周召集班級部分同學(xué)，布置任務(wù)，做好演示實驗的準(zhǔn)備工作，以便做好在課堂上的演示實驗展示工作。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備“根的結(jié)構(gòu)和功能”課件和提前一個月做好演示實驗所需的材料（甲乙兩組用玻璃瓶培養(yǎng)的玉米苗、土壤浸出液、蒸餾水、載玻片、酒精燈等） 學(xué)生課前對本節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備演示實驗的材料（紅墨水、剪刀帶葉的植物枝條，上課前把帶葉的枝條插入紅墨水）。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問5分鐘利用課件展示上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行溫故知新：上圖是根尖結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：（1）圖中1是_，2是_，3是_，4是_。（2）根的生長和_、_（填序號）有關(guān)，前者具有很強的_能力，增加了根細(xì)胞的數(shù)目；后者是根_最快的部位。（3）細(xì)胞開始分化的部位是_，其外觀上的標(biāo)志是具有大量的_。（4）屬于保護(hù)組織的是_，吸收水和無機鹽的主要部位是_。學(xué)生說出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案，必要的要進(jìn)行板演。一方面將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，強化知識的識記和落實，另一方面銜接本節(jié)課所要學(xué)得內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘同學(xué)們下面我們來欣賞兩幅圖片沒有植被的山坡植物旺盛的山坡請同學(xué)們思考：如果下大雨，兩者會有什么不同之處？交流自己的看法。為什么會出現(xiàn)上述情況？總結(jié)：這與植物的根有關(guān)系，那么，植物的根有什么功能呢？這節(jié)課我們就一起來探究這一問題。學(xué)生欣賞圖片的同時展開討論：生1:圖一下大雨時土?xí)S著雨水流走；圖二的山坡幾乎沒有什么變化。生2：這是因為圖一沒有植被的保護(hù)，圖二的山坡上有茂密的植被保護(hù)。以欣賞圖片導(dǎo)入，學(xué)生通過觀察圖片，討論有關(guān)的問題，這樣既創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。又自然而然的引入課題。 這樣設(shè)計還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境情感。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)6分鐘繼續(xù)以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生的思考：1.根據(jù)大家已有的知識和生活經(jīng)驗，植物的根系那么發(fā)達(dá)到底有什么功能呢？ 2.植物吸收水分和無機鹽的主要部位在哪里？3. 植物吸收的水分和無機鹽在體內(nèi)是怎樣運輸?shù)模俊咎骄繉嶒灐浚和瑢W(xué)們，請拿出課前我們放進(jìn)紅墨水的枝條，現(xiàn)在用剪刀把枝條間斷，你會發(fā)現(xiàn)什么？請思考植物吸收的水分和無機鹽在體內(nèi)是怎樣運輸?shù)?？思考、討論，學(xué)生代表回答或搶答。生1：固定植物吸收水分和無機鹽。生2：在根尖的成熟區(qū)3：通過根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管將水分和無機鹽運輸?shù)街参矬w各處。充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加深對根的功能的了解。創(chuàng)造性的使用教材，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加了一個探究實驗既豐富了學(xué)生的知識又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力。組織交流點撥建構(gòu)18分鐘過渡：通過我們剛才的討論和實驗探究我們明確了，植物主要是通過根尖的成熟區(qū)吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過根莖葉內(nèi)的導(dǎo)管運送到植物體各處。那大家又是如何知道植物的生活需要無機鹽的呢？展示課前準(zhǔn)備的甲乙兩組玻璃瓶內(nèi)培養(yǎng)的玉米苗，（甲組各瓶內(nèi)加入等量的土壤浸出液，乙組各瓶內(nèi)加入等量的蒸餾水，再分別放入長勢相同的玉米幼苗進(jìn)行培養(yǎng)）現(xiàn)在大家對比一下甲乙兩組的玉米幼苗，試著描述一下他們的生長情況。同時投影演示實驗討論：為什么用土壤浸出液培養(yǎng)培養(yǎng)的幼苗會比用蒸餾水(或清水)培養(yǎng)的幼苗生長好呢?土壤浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是什么？過渡：為了比較土壤浸出液和蒸餾水的不同，我來做個實驗，大家只需認(rèn)真觀察、思考即可?！狙菔緦嶒灐繉⑸僭S的土壤浸出液和等量的蒸餾水分別滴在一塊潔凈的載玻片兩端，放在酒精燈上緩緩加熱。待土壤浸出液和等量的蒸餾水完全蒸發(fā)后，觀察載玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸餾水處的變化情況。師生共同歸納總結(jié)：土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質(zhì)，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰色物質(zhì)。這些灰白色的物質(zhì)就是無機鹽。通過實驗我們也可以得出結(jié)論綠色開花植物的生活需要無機鹽,根不但從土壤中吸收水分,而且也從土壤溶液中吸收無機鹽.過渡：通過以上研究，我們得出結(jié)論：植物的生活需要水和無機鹽，那么無機鹽對植物的生長發(fā)育到底有什么作用呢？沒有了土壤植物還能生存嗎？讓我們繼續(xù)探究。大家自主閱讀教材P26頁，總結(jié)常見無機鹽“氮、磷、鉀”的具體作用和缺乏時植物的表現(xiàn)：（多媒體展示）無機鹽 作用植物缺乏時的表現(xiàn)氮磷鉀那么，如何保證植物的正常生長？過渡：同學(xué)們回答的很好！植物的生命活動需要從土壤中吸收水和無機鹽，當(dāng)土壤中缺乏某種無機鹽時我們能補充相應(yīng)的無機鹽，那么再請同學(xué)們思考，植物離開土壤還能生存嗎？教師引導(dǎo)：大家回答的相當(dāng)不錯，這就是課本上為我們介紹的無土栽培技術(shù)。（展示無土栽培的圖片）大家認(rèn)真的閱讀課本P27，總結(jié)無土栽培技術(shù)的原理和優(yōu)點。1、 原理：依據(jù)植物生活所需無機鹽的種類和數(shù)量的多少，將無機鹽按照一定比例配成營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物。2、優(yōu)點： 不受地方限制：沙漠、山區(qū)、居室都可； 可立體種植：擴大土地利用面積； 減少繁重體力勞動：免去鋤草、松土、施肥； 減少病蟲害：許多病蟲害都通過土壤； 不受季節(jié)、氣候限制：可人為控制光照、溫度、水分 適于工廠化生產(chǎn) 聆聽、思考學(xué)生認(rèn)真觀察甲乙兩組玉米幼苗，交流看法、討論生1：甲組瓶內(nèi)的幼苗生長健壯，顏色鮮綠，乙組瓶內(nèi)的幼苗生長瘦弱，顏色發(fā)黃。生2：土壤浸出液除了含有水分同時也含有無機鹽，而蒸餾水不含無機鹽。學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗，分析，得出結(jié)論學(xué)生依據(jù)教師的提示，認(rèn)真閱讀課本，總結(jié)常見無機鹽的具體作用。學(xué)生討論、回答生3：可以利用某種方式補充相應(yīng)的無機鹽。學(xué)生展開討論，回答不一。學(xué)生閱讀教材，認(rèn)真思考并總結(jié)無土栽培的原理和優(yōu)點。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察能力。并能通過實驗總結(jié)問題，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生通過實驗，進(jìn)行觀察、比較、自己得出結(jié)論的能力指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和問題的歸納能力，最后共同得出結(jié)論。通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。知識整合遷移應(yīng)用8分鐘過渡：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都非常出色，下面我們來檢驗一下大家對知識的遷移運用能力如何，請用我們所學(xué)的知識解決一下生活中的問題。（展示問題）圖一圖二圖三這些植物在生長過程中應(yīng)該多施哪一種無機鹽呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從人們的需要和無機鹽對植物生長發(fā)育作用來思考小紅配制了一種營養(yǎng)液，將其分成5等份，分別把她喜歡吃的西紅柿、蘋果、香蕉、荔枝和橘子的苗種在這5份營養(yǎng)液中,給其提供良好的環(huán)境因素,然后她就美滋滋的想“我可以吃自己種的水果了!” 請問：他能吃上自己種的各種水果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生：營養(yǎng)液的配制要依據(jù)植物生活所需的無機鹽的種類和數(shù)量的多少）過渡：通過同學(xué)們的表現(xiàn)可以看得出大家本節(jié)課的知識掌握的相當(dāng)不錯，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生觀察圖片內(nèi)容、分析、交流。（重點解釋原因）圖一小白菜人們需求的葉茂盛，因此多施含氮的無機鹽；圖二為果實和種子類，應(yīng)多施含磷的無機鹽，使果實和種子提早成熟；圖三是甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，因此應(yīng)多施含鉀的無機鹽以促進(jìn)淀粉的形成學(xué)生分析、討論學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計促進(jìn)了知識的整合、遷移和應(yīng)用，起到舉一反三的作用。本設(shè)計針對性強，注重知識的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會用學(xué)到的知識解決一些生活中的實際問題。自我總結(jié)反思得出結(jié)論性的知識，強化知識的識記。課堂達(dá)標(biāo)檢測題5分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測題：1.植物的生活不僅需要水分,而且還需要_,如_,_,_是植物生活需要量較大的三種礦質(zhì)元素.2.農(nóng)諺“莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家”說明_對植物生活的重要性. A.水分 B.無機鹽 C.陽光 D.空氣3.植物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象的原因是土壤溶液中_ A.水分充足 B.氧氣充足 C.二氧化碳充足 D.無機鹽過多4.為促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的早日開放，應(yīng)施以（ ）A氮肥 B鉀肥 C磷肥 D硼肥5.農(nóng)民說“鋤地出肥”，這一句俗語的主要道理是（ ）A.土壤疏松，保水力強B土壤疏松，儲肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于無機鹽的吸收 D土壤疏松，地溫高6.簡述無土栽培的原理和優(yōu)點（1）原理：依據(jù)植物生活所需無機鹽的 的多少，將無機鹽按照一定比例配成 ，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物。（2）優(yōu)點：更合理地滿足植物對各類 的需要，產(chǎn)量高、不受季節(jié)限制、節(jié)約水肥、清潔無污染學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。通過練習(xí)加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，附:教學(xué)課件板書設(shè)計第五節(jié) 根的結(jié)構(gòu)與功能2一、根的吸收功能1. 植物的生活需要無機鹽 含氮的無機鹽2. 無機鹽對植物的生長發(fā)育的作用 含磷的無機鹽 含鉀的無機鹽 二、無土栽培1.應(yīng)用與實踐2.優(yōu)點：更合理地滿足植物對各類無機鹽的需要，具有產(chǎn)量高、不受季節(jié)限制、節(jié)約水肥、清潔無污染的特點。教學(xué)反思： 本節(jié)的內(nèi)容雖然不是那么重要，但是它對學(xué)生的動手能力有很大的提高。學(xué)生通過自主操作，既加深對知識的理解又鍛煉能力。整個教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：1.本節(jié)課以實驗探究和自主觀察為主開展教學(xué)，突出體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位。鼓勵他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作探究，運用小組的力量積極展開討論，增強了學(xué)生的合作意識和競爭意識。2.創(chuàng)設(shè)氛圍情景，注重學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練，思維的過程展示，給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會。逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。3.體現(xiàn)新課程的評價理念。本節(jié)課中教師的評價關(guān)注的不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)