第七課 大變革的時代.doc

第七課 大變革的時代（教學方案設計）教學目標1. 知識與能力目標學生通過本課學習，了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。學生通過學習戰(zhàn)國時期社會制度的根本變化，提高初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力2. 過程與方法目標通過對商鞅變法的內(nèi)容和作用的分析，引導學生透過歷史現(xiàn)象抓住歷史本質(zhì)；通過課堂活動和討論，引導學生對商鞅、李冰等歷史人物作出評價3. 情感態(tài)度價值觀目標學生通過本課學習，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。 教學重點、難點重點：商鞅變法難點：我國封建社會的形成 教學過程（一課時）導入新課教師解析課題：“大變革”設問：由哪些“小變”（量變）最終引發(fā)了“大變”（質(zhì)變）？ 教 學 新 課 教學內(nèi)容教師活動學生活動一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用布置學生閱讀課文相關子目， 之后多媒體打出圖片戰(zhàn)國時期的鐵制農(nóng)具和牛尊提問：您獲得了哪些信息？說明了什么？及時點評并強調(diào)：生產(chǎn)力發(fā)展了閱讀課文相關子目閱讀多媒體打出的圖片思考并回答：春秋時期出現(xiàn)了鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國時期普遍推廣；說明生產(chǎn)力水平提高了二、著名的都江堰多媒體依次打出圖片都江堰李冰“5.12汶川大地震” 都江堰安然無恙老師簡介。并特別指出在“5.12汶川大地震”中 都江堰安然無恙邊閱讀圖片邊聽老師講解，感受我國古代勞動人民的聰明與智慧三、商鞅變法背景和目的簡介：生產(chǎn)力發(fā)展私田出租農(nóng)民與地主各國變法聽、思內(nèi)容布置學生看書、要求學生說出；待學生說出后多媒體打出相關教學軟件；課堂活動：穿越時間隧道，我們來到了公元前356年的秦國，請你對商鞅變法發(fā)表你的看法并說明理由。（將學生分成普通百姓組、新興地主組、舊貴族組、秦孝公組）看書并說出商鞅變法內(nèi)容觀看、加深理解積極參與、進一步加深理解作用要求學生加上一句：為秦滅六國奠定了基礎提問：如何評價商鞅？學生劃書并加上這句在前面課堂活動的基礎上展開評價四、封建社會的形成引導學生分析變法運動與戰(zhàn)國社會生產(chǎn)力發(fā)展的相互關系得出戰(zhàn)國社會生產(chǎn)力發(fā)展是封建社會形成的主要原因。與老師共同分析；明確生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系原理鞏固小結(jié)（略）附：板書設計第七課 大變革的