三年級數(shù)學(xué)《簡單分?jǐn)?shù)的加減法》.doc

教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)簡單分?jǐn)?shù)的加減法- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1、探究簡單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法，初步學(xué)會簡單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的實(shí)際問題.2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考.3、能主動地參與探究，對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算.教學(xué)過程：一、問題從情境中引入課件演示情境：今天是小明的生日，媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕.爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小明吃3塊，妹妹吃了2塊，弟弟吃了1塊.師：你能根據(jù)情境用學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識說一句話嗎？生1：爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個(gè)蛋糕的.生2：小明吃了這蛋糕的，妹妹吃了這個(gè)蛋糕的，弟弟吃了這塊蛋糕的.生3：里面有2個(gè).生4：2個(gè)是.生5：里面有3個(gè)，3個(gè)是.設(shè)計(jì)意圖：從身邊的情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值.同時(shí)又巧妙地運(yùn)用情境讓學(xué)生主動地復(fù)習(xí)舊識，為知識迅速遷移做好準(zhǔn)備.師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾？+生2：小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？生3：妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？生4：小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾？生5：小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？生6：妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？生7：他們一共吃了幾分之幾？生8：蛋糕還剩幾分之幾？師：大家能給這些算式分分類嗎？設(shè)計(jì)意圖：問題意識，是互動生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在.學(xué)生提出問題教師梳理問題合作解決重點(diǎn)問題帶著問題走出教室是互動生成課堂教學(xué)的基本流程.本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類，為新課的研究指明方向.二、猜想在探究中驗(yàn)證1、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法.選擇：+等于多少呢？先猜一猜，然后再想一想為什么？（提示：可以借助手中的長方形紙片，把它的涂上紅色，再把它的涂上綠色，仔細(xì)觀察，兩次涂色部分一共是這個(gè)長方形的幾分之幾？）學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究.小組討論，全班匯報(bào).從圖上看結(jié)果是.是3個(gè)，是2個(gè)，3個(gè)加上2個(gè)是5個(gè)，也就是.請你來總結(jié)：你認(rèn)為簡單的分?jǐn)?shù)加法要注意什么？2、學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)減法.選擇：等于多少呢？說說你的理由.從上面的算式中選擇1、2道，并算出結(jié)果.設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)方法理論的倡導(dǎo)者波利亞曾經(jīng)指出：在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，猜想是合理的、值得尊重的、是負(fù)責(zé)任的態(tài)度.課堂上適時(shí)讓學(xué)生合理猜想，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感無疑是有很大幫助的.本節(jié)課教師在教學(xué)簡單分?jǐn)?shù)加減法之前，先讓學(xué)生猜一猜結(jié)果是多少？再進(jìn)行合作討論驗(yàn)證猜想.學(xué)生經(jīng)歷了從合理猜想到小心驗(yàn)證的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣.三、知識在練習(xí)中刷新1、口算：2、挑卡片組成加法算式.（分組比賽，看哪組挑得多.每組選一名代表把算式寫在黑板上，其他學(xué)生寫在卡片上）（，）3、下面的計(jì)算對不對？對的在括號里打，錯的打，并改正.11814、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班在校民樂隊(duì)中演奏各類樂器的人數(shù)在民樂隊(duì)總?cè)?