綠色蟈蟈 教案.doc

綠色蟈蟈教案 劉海燕教學(xué)目標知識目標1理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2了解法布爾和他的昆蟲記以及蟬的生活習性。能力目標1學(xué)習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。2體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。3體會并學(xué)習文中擬人的手法的運用。德育目標感受作者嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的信念。教學(xué)重點品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。教學(xué)難點通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點；感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀察方法。教學(xué)方法1朗讀法。綠色蟈蟈是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。2研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。教具準備多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀帶、投影儀課時安排 1課時教學(xué)過程 教學(xué)要點快速閱讀，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，昆蟲記就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習的綠色蟈蟈便是其中一篇。（板書文題、作者）二、資料助讀 投影：法布爾與昆蟲記1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的昆蟲記。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本昆蟲記的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。”1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。三、速讀概括、感知文意1學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。投影：（1）給加粗的字注音。喧囂（） 劫掠（） 靜謐（） 酷愛（） 吮?。ǎ夥眨ǎ?滿載而歸（） 喑?。ǎǎ?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。shu（）獵 cun（）奪 ro（）亂 更勝一chu（）gu（）火 zhng（）斯 x（）s（）作響w j（）（）（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（）表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（）它們對這道菜吃得特別有興趣。（）明確：（1）xiojimkshnfnziyn y（2）狩篡擾籌篝螽窸窣萵苣（3）弱肉強食龐然大物驚慌失措津津有味2聽朗讀錄音，畫出文中自己認為最精彩的句子或段落并簡要分析。提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。（2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！眱?yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。（3）“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。（4）“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！闭Z言使用生動傳神。3快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。思考：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。學(xué)生回答，教師明確：（1）外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。（2）作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。4合作研討：（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？（3）文中多處運用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習性，說明蟈蟈屬_（A食肉B食草C雜食）性昆蟲。（5）“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運用了什么說明方法，有何好處？（6）辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。學(xué)生回答，教師點撥：（1）課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路?。?）作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。（4）課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。（5）語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。（6）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動活潑。師生共同歸結(jié)本文的寫作特色：（1）文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。（2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。（3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。（4）通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。5昆蟲是人類的朋友，請學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。四、課堂小結(jié)談到昆蟲記，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽。五、課堂練習1閱讀課文的811語段，回答問題：（1）結(jié)合語境，解釋詞語。屠夫：_喙：_（2）試用簡潔的語言概括語段的內(nèi)容要點。（3）語段中的“這一切”具體指代什么？“這蟬的屠夫”指代什么？（4）語段介紹蟈蟈的生活習性時，主要運用_的說明方法。（5）語段中“但是_一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，_像吃普通的獵物一樣。這并_因為食物缺乏，_因為貪婪才吃死去的同伴?！痹凇癬”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（6）語段中作者分析了“蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象”的原因，試用一個詞加以概括。（7）語段節(jié)選自綠色蟈蟈，作者是_（國）著名昆蟲學(xué)家_。2閱讀語段，完成（1）（3）題。燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，_燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個180大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔 幾分鐘。那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。 （節(jié)選自吳莫印燕子有改動）（1）解釋文中加粗成語的含義。婦孺皆知：_不亦樂乎：_（2）段的空缺處應(yīng)填入的最恰當?shù)木渥邮牵ǎ〢堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員。B堪稱是動物大家庭中最善于飛行的成員。C堪稱是動物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。D堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。（3）閱讀語段，簡述“燕子”具有高強的飛行本領(lǐng)的原因。參考答案：1（1）指以宰殺牲畜（蟬）為業(yè)的人。鳥類和昆蟲的嘴。（2）介紹了蟈蟈善食昆蟲、肉及水果甜漿、青草等的習性；介紹了蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象；介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。（3）“這一切”指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子一類昆蟲。指代蟈蟈。（4）比較說明（5）如果就不是而是（6）貪婪（7）法法布爾2（1）婦女與孩子都知道。不也是很快樂嗎？（2）A（3）身體呈流線型、翅膀既窄又長；尾巴長；身子輕。六、布置作業(yè)閱讀語段，完成15題。鳥類的聲音佘大奴生活在陸地上的各種動物，絕大多數(shù)都會發(fā)出各種各樣的叫聲。那么，生活在水中的魚類，會不會發(fā)出聲音呢？科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗都告訴我們，生活在水中的魚類，有許多是會發(fā)聲的。小鱸畫的叫聲像蜜蜂飛過，嗡嗡地響；成群的青魚像小鳥一樣，嘰嘰地叫；黑背鯤的叫聲有如風刮樹葉，沙沙作響；沙丁魚的喧嘩好像靜夜里浪濤拍岸的聲音；氣球魚和刺猬魚能呼嚕呼嚕地叫，仿佛熟睡的人在打鼾；駝背鱒的叫聲是咚咚響，好像擊著小鼓；小竹夾魚發(fā)出的聲音，很像用手指很快地刮梳子的聲音；海鯽的發(fā)聲像用鋼銼摩擦金屬時發(fā)出的響聲不但不同的魚會發(fā)出各種不同的聲音，就是同一種魚，在生殖、索餌、移動、逃避敵害，或者成群結(jié)隊，或者單獨行動等不同情況下，發(fā)出的聲音也不同。每年春季，在我國沿海產(chǎn)卵回游的大黃魚，它們在回游過程中，開始接近卵場時，發(fā)出“沙沙”或“吱吱”的音響，到達產(chǎn)卵場開始產(chǎn)卵時，則“嗚嗚”或“哼哼”地叫，像開水發(fā)出的聲音；在排卵過程中，發(fā)出“咯咯咯”的聲響，有如秋夜的青蛙在歌唱。魚究竟為什么要發(fā)聲呢？初步的研究表明，有的魚發(fā)聲是為了躲避或恐嚇敵害，有的是在生殖期為了招引異性，有的則是由于外界環(huán)境的變化不適合它們的生活條件而造成的。魚類怎么能發(fā)出聲音的呢？原來大多數(shù)能發(fā)聲的魚，主要是靠體內(nèi)的發(fā)聲器官鰾。魚鰾是一個充滿氣體的膜質(zhì)囊，它靠一些纖細而延伸著的肌肉與脊椎骨相連。這些延伸著的肌肉，具有與琴弦相似的作用，它的收縮引起鰾壁和鰾內(nèi)的氣體振動，從而發(fā)出聲音。有些魚類，如竹夾魚、翻車魚是利用喉齒摩擦發(fā)聲的；鼓魚、刺猬魚是利用背鰭、胸鰭或臂鰭的刺振動而發(fā)聲；還有不少魚是利用呼吸時鰓蓋的振動或肛門的排氣而發(fā)出聲音的。這些，在科學(xué)上統(tǒng)稱為“生理學(xué)聲音”。此外，許多魚類由于結(jié)成大群游動時也會發(fā)出聲音來，這被稱為“動力學(xué)聲音”。我國的勞動人民在很早以前就懂得把魚類發(fā)聲的現(xiàn)象應(yīng)用到生產(chǎn)上，明朝李時珍在本草綱目中就寫道：“石首魚出水能鳴，每逢四月來自海洋，綿亙數(shù)里，其聲如雷。海人以竹筒