廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文3月月考試題.doc

廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)2016屆九年級(jí)語(yǔ)文3月月考試題一、 選擇題1. 下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) a女媧 綻開復(fù)蓋莫不關(guān)心 b慌謬篷勃伺候形貌麗 c戲謔駕馭伶俐提心掉膽 d隱匿吆喝腌無(wú)精打采 2. 下列選項(xiàng)中劃線的字注音全都正確的一項(xiàng) () a 荇 藻(xng)嘶 啞 （y）蓬 蒿 （ho）道阻且 躋 （j） b慰 藉 （ji ） 窒 息（zh） 骸 骨（hi） 奄 奄一息（n） c闊 綽 （chu） 羼 水（chn）榮 膺 （yng）吹毛求 疵 （ch ） d 窺 鏡（ku） 迂 回（y） 懲 罰（chng） 窈 窕淑女(yo) 3. 下列的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） （ 3分 ） a“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，是因?yàn)榘职蛛x開了人世沒(méi)有人照料的緣故，夾竹桃就敗落了。 b最后一課是一篇小說(shuō)，主人公為韓麥爾先生。小弗郎士即小時(shí)候的作者。 c假如生活欺騙了你詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 d丑小鴨的作者是丹麥童話作家格林，從作者的生平，我們可以看出，本文是作者的自我寫照。 4. 選出下面句子中運(yùn)用擬人修辭的一項(xiàng)（ ）（2分） a爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。 b油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 c如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 d那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。 5. 解釋詞語(yǔ)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，下面的解釋沒(méi)有做到這一點(diǎn)的是（ ）（2分） a敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步。（征發(fā)：政府向人民征調(diào)人力或財(cái)物） b你是中華民族的搖籃。（搖籃：比喻事物的發(fā)源地） c其中似乎確鑿只有一些野草。（確鑿：確實(shí)） d他是淵博的宿儒，決不至于不知道。（宿儒：守舊的讀書人） 6. 下列知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( ) a“可愛的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個(gè)短語(yǔ)分別是“動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和并列短語(yǔ)”。 b“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！边@個(gè)句子使用了排比的修辭手法。 c“從那以后，我常在這棵月桂樹上玩耍。”句子的主干是“我玩?！薄?d“我之所以熱愛自己的家鄉(xiāng)，是因?yàn)槟鞘俏疑L(zhǎng)的地方?！边@個(gè)句子是因果復(fù)句。 7. 下面對(duì)古詩(shī)句的品析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 a海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。 b白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。 c千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。 d小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。 二、 基礎(chǔ)題 8. 將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個(gè)形象、填入下列空缺處： 我是你河邊上破舊的 ，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的 ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的 ，是失修的 ；是淤灘上的 把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊。 9. 仿寫詩(shī)句： 讓我怎樣感謝你， 當(dāng)我走向你的時(shí)候。 我原想收獲一縷春風(fēng)， 你卻給了我整個(gè)春天。 讓我怎樣感謝你， 當(dāng)我走向你的時(shí)候。 10. 我們學(xué)過(guò)描寫蛐蛐的名句“蟋蟀們?cè)趶椙佟?，?qǐng)收集描寫蟈蟈蛐蛐的詩(shī)句，看誰(shuí)積累的詩(shī)句多。 11. 請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。 三、閱讀題12. 閱讀卜算子 詠梅，回答問(wèn)題。 卜算子 詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。 一九六一年十二月 （1）“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”的意思是說(shuō) _。 （2）下面對(duì)這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） a頭兩句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景?！帮L(fēng)雨”是指暮春的風(fēng)雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢(shì)的變化。 b“已是懸崖百丈冰”是以對(duì)比的手法突出梅花開放的難能可貴。“俏”字用得傳神，它既能表現(xiàn)梅花的俏麗，又能象征革命者面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的情操。 c“俏也不爭(zhēng)春”是寫梅只報(bào)春，而不想爭(zhēng)占春光，表現(xiàn)梅花謙虛的品質(zhì)?！吧交€漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。 d詞上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高潔的動(dòng)人形象。 13. 閱讀下面的文字，完成（1）（5）題。 楚人隱形 楚人貧居，讀淮南子，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問(wèn)其妻曰：“汝見我不(同“否”)？”妻始時(shí)恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿(di，哄騙)云“不見”。嘿(同“默”)然大喜。 （1）翻譯語(yǔ)句。 1)螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。 2)對(duì)面取人物。 （2）“楚人”真的能夠自隱其形嗎？他是個(gè)什么樣的人？ （3）用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說(shuō)“不見”的？ （4）“嘿然大喜”表現(xiàn)“楚人”怎樣的心態(tài)？ （5）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括本則選文的內(nèi)容：_ _。 14. 閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。奕秋，通國(guó)之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 (孟子告子上) （1）找出下列各句中的通假字，并作解釋。 1)一日暴之，十日寒之() 2)有為者辟若掘井() 3)今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也() 4)資之深，則取之左右逢其原() （2）下列對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是() a段首以“天下易生之物”為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。 b接下來(lái)又以“奕秋誨二人奕”之事為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)要專心致志，不能一心二用。 c“奕之為數(shù)，小數(shù)也”一句的交代是有言外之意的，即學(xué)習(xí)小的技藝尚且如此，學(xué)習(xí)大的技藝便更如此了。 d這個(gè)小故事將學(xué)“奕”的二人對(duì)比來(lái)寫，說(shuō)理性很強(qiáng)，突出后者學(xué)不如人的根本原因就在于“智弗若”。 （3）翻譯。 1)其一人專心致志，惟奕秋之為聽。 2)為是其智弗若與？曰：非然也。 15. 閱讀下面的文字，完成（1）（5）題。 中等生 劉繼榮 女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問(wèn)女兒：“孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？”女兒說(shuō)：“因?yàn)槟悴皇巧窀赴??！闭煞驘o(wú)言以對(duì)，我不禁笑出聲來(lái)。 中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么。 鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說(shuō)將來(lái)要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。 十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說(shuō)，“我想做媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星。” 親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬?；丶液螅麌@著氣說(shuō)：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？” 其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子像一只疲憊的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒(méi)多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(zhǎng)活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)間。我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說(shuō)不出的困惑。 周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家?；貋?lái)的路上，堵車，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂(lè)了。她手底下也沒(méi)閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。得知女兒的成績(jī)?nèi)允侵械?。不過(guò)，他說(shuō)，有一件奇怪的事想告訴我，語(yǔ)文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由”，除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂(lè)觀幽默。他感嘆道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jī)一般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊?！?我開玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠?，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說(shuō)：“老師曾講過(guò)一句格言，當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。”隨后她輕輕地說(shuō)：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。 如果健康，如果快樂(lè)，如果沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。 (選自讀者2008年第8期，有改動(dòng)) （1）第段畫線部分的句子刪掉好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 （2）請(qǐng)用第段中的一個(gè)成語(yǔ)評(píng)價(jià)第段中“我”和丈夫的行為。 （3）女兒“樂(lè)觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛。請(qǐng)從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的句子并摘抄下來(lái)。 （4）第段中寫道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時(shí)，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用一到兩句話描述出來(lái)。 （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第段畫線句子的理解。 16. 閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。 不計(jì)人過(guò) 呂蒙正 相公，不喜計(jì)人過(guò)。初參知政事 入朝堂，有朝士 于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶 ”蒙正佯為不聞而過(guò)之。 其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。 罷朝，同列猶不能平，悔不窮問(wèn)。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無(wú)知也。不問(wèn)之何損 ”時(shí)人皆服其量。 （選自司馬光涑水見聞） 注：呂蒙正（9441011）：宋代政治家。參知政事：官名，副宰相。朝士：朝中官員。 （1）解釋下列句子中劃線的詞。 蒙正 佯 為不聞而過(guò)之 佯：_ 悔不 窮 問(wèn) 窮：_ （2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。 _ _ （3）從呂蒙正的言行中，你得到了什么啟示 _ _ 四、 作文 17. 請(qǐng)以“一步，一步，再一步”為題，寫一篇600字左右的文章。 五、 拓展探究 18. 名著閱讀 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋的詩(shī)歌305篇。這些詩(shī)歌分為“ ”“雅”“頌”三個(gè)部分，其中很多詩(shī)句膾炙人口，比如“窈窕淑女君子好逑”兩句就出自 這首詩(shī)。詩(shī)經(jīng)大量運(yùn)用比、興的藝術(shù)手法，如蒹葭中“ ”句即運(yùn)用了“興”的手法。 六、 詩(shī)歌鑒賞 19. 閱讀下面這首詩(shī)。（共6分） 次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年 。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 【小題1】這首詩(shī)的作者是 朝的詩(shī)人 。（2分） 【小題2】展開想像，描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)出來(lái)的畫面。（2分） 【小題3】你認(rèn)為這首詩(shī)的畫線句廣為傳誦的原因是什么？（2分） 20. 讀下面這首詩(shī)，然后答題。（5分） 關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 【小題1】這首詩(shī)表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？（2分） 【小題2】詩(shī)中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達(dá)方式有什么作用？（2分） 21. 閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題。 短文（一） 鄉(xiāng)愁 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 【小題1】這首詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)有 、 、 、 。 這四個(gè)詞語(yǔ)在內(nèi)容上交代了 ；在結(jié)構(gòu)上起到的作用是 （6分） 【小題2】詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁指哪些感情？這些感情是怎樣變化的？（6分） 【小題3】最能觸動(dòng)你心懷的是哪一小節(jié)詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由。（2分） 5參考答案一、選擇題1、 d a覆蓋 漠不關(guān)心 b 荒謬 蓬勃 c提心吊膽 2、 a b 奄 奄一息（n）（正確讀音：yn） c吹毛求 疵 （ch ）（正確讀音：c） d 懲 罰（chng）（正確讀音：chng） 3、 c 要求學(xué)生對(duì)教材中的課文中心內(nèi)容及主題進(jìn)行系統(tǒng)掌握。a中說(shuō)法不當(dāng)；b中小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的；d中作家是安徒生。 4、 b “油蛉”“蟋蟀”都加上了人的活動(dòng)“低唱”“彈琴”。 5、 d d中“宿儒”應(yīng)該是博學(xué)的年長(zhǎng)之士。 6、 a 本題考查對(duì)短語(yǔ)的識(shí)別能力。a、a“可愛的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個(gè)短語(yǔ)分別是“偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和并列短語(yǔ)”。 7、 c 略 二、基礎(chǔ)題8、老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船 本題考查學(xué)生背誦默寫的能力。默寫時(shí)，除了注意“礦、穗、駁”等字，還要注意整個(gè)句子的準(zhǔn)確性。9、略 本題考查學(xué)生仿寫詩(shī)句的能力。仿寫時(shí)，注意格式的基本一致即可。如：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。10、詩(shī)經(jīng)唐風(fēng)蟋蟀篇，其詩(shī)曰“蟋蟀在堂，歲聿其莫”“蟋蟀在堂，歲聿其逝”等。 詩(shī)經(jīng)豳風(fēng)七月中有“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?古詩(shī)十九首之七有“明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷?！?古詩(shī)十九首之十二有“四時(shí)更變化，歲暮一何速！晨風(fēng)懷苦心，蟋蟀傷局促?！?余光中的蟋蟀吟：中秋前一個(gè)禮拜我家廚房里/怯生生孤零零添了個(gè)新客/怎么誤闖進(jìn)來(lái)的，幾時(shí)再遷出/誰(shuí)也不曉得，只聽到/時(shí)起時(shí)歇從冰箱的角落/戶內(nèi)疑戶外驚喜的牧歌/ 流沙河就是那一只蟋蟀：就是那一只蟋蟀/鋼翅響拍著金風(fēng)/一跳跳過(guò)了海峽/從臺(tái)北上空悄悄降落/落在你的院子里/夜夜唱歌 試題分析：蟋蟀又名“蛩”和“促織”，在北方的村莊和野外隨處可見。但它卻比別的昆蟲更具知名度，蟋蟀進(jìn)入中國(guó)詩(shī)歌的經(jīng)典，時(shí)代久遠(yuǎn)。學(xué)生可從中國(guó)古典詩(shī)詞中去搜集整理。如詩(shī)經(jīng)古詩(shī)十九首唐詩(shī)選等。11、略 本題是一道開放題。所寫的詩(shī)歌只要與“愛國(guó)情懷”這一主題有關(guān)的內(nèi)容即可。三、閱讀題12、（1）這首詞是運(yùn)用陸游詞的原題而作，但立意卻和陸游的原詞相反。 （2）b13、（1）1)螳螂暗中觀察蟬時(shí)用來(lái)遮擋自己的葉子，可用來(lái)隱身。 (2)當(dāng)面拿人家的東西。 （2） 解析： 要結(jié)合環(huán)境，借助人物言行揣摩其性格。 參考答案： 不能。他是一個(gè)妄想用一片樹葉來(lái)掩蓋自己的不正當(dāng)行為的、貪婪而愚蠢的人。 （3）“經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云不見?！?（4） 解析： 看后文的行為把握此時(shí)的心理。 參考答案： 表現(xiàn)其自以為找到一種可以不勞而獲的途徑而沾沾自喜的心態(tài)。 （5）一葉障目14、（1）1)“暴”通“曝”，曬2)“辟”通“譬”，比方 3)“奕”通“弈”，圍棋4)“原”通“源”，水源 （2）解析：應(yīng)該是“突出后者學(xué)不如人的根本原因在于不能專心致志”。 答案：d （3）1)其中的一個(gè)人專心致志，一心只聽圍棋手秋所講的。2)認(rèn)為這是(不專心學(xué)習(xí)的)這個(gè)人的智力不如(專心學(xué)習(xí)的)那個(gè)人的嗎？我說(shuō)：“不是這樣的?！?15、（1）不好。畫線句子突出了其他孩子的理想遠(yuǎn)大，用以和女兒作對(duì)比，顯出女兒理想的“平凡”。 （2）揠苗助長(zhǎng)。 （3）“丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問(wèn)女兒：孩子，你怎么就不是個(gè)神童呢？女兒說(shuō)：因?yàn)槟悴皇巧窀赴　！?或：“回來(lái)的路上，堵車，一些孩子焦躁起來(lái)，可女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂(lè)了?！? （4）解析：要表現(xiàn)丈夫自豪、驕傲的心理活動(dòng)。 答案示例：原來(lái)我的女兒一點(diǎn)也不差！ （5）解析：要圍繞“平凡也幸福、快樂(lè)”的觀點(diǎn)談理解。 答案示例：只要健康快樂(lè)，平凡也是一種美。比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡呼的拉拉隊(duì)員，一輩子默默無(wú)聞卻為家庭付出了一切的父母16、（1）假裝 徹底（追究） （2）與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問(wèn)那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正于是就制止了他們。 （3）示例：對(duì)待別人的不敬和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分計(jì)較，容不下他人，而應(yīng)該像呂蒙正那樣寬容大度。 四、作文17、寫作指導(dǎo)：寫好此文，首先審清題目“一步，一步，再一步”，文題整齊而富有節(jié)奏，給人以力量感。這一步是面對(duì)困難的一抬腳，也是我們接近勝利和希望的一邁步。其次是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，選取典型材料，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，讓“一步”具體可感。再次，語(yǔ)言要富有文采，流暢生動(dòng)，構(gòu)思力求別致。 參考例文： 一步，一步，再一步 公園的一角，靜靜的?？窗?，一個(gè)胖嘟嘟的小家伙，正站在一個(gè)圓圈似的小車?yán)飺u搖晃晃地學(xué)走路呢。一只小腳剛向前邁一小步，不行啊，快摔倒了。這時(shí)，另一只腳丫也邁了一步，站穩(wěn)了。呵呵，小家伙開心地笑了。人生不就像小孩子一樣在一小步一小步中學(xué)會(huì)走路嗎？學(xué)習(xí)知識(shí)不也如走路，只有一步，一步，再一步地一直走下去，才能到達(dá)知識(shí)的高峰嗎？ 當(dāng)你站在巍峨的高山下，你怎么辦？從來(lái)沒(méi)登過(guò)如此高的山，怎么登上去？或許你可以嘗試著去尋找登山的路徑，在不斷摸索中尋找答案。如果你放棄了登山的念頭，你就學(xué)不會(huì)登山，到不了山頂。生活就是這樣，需要不斷積累種種不同的經(jīng)驗(yàn)。人不可能一生下來(lái)就什么都知道，但我們可以去學(xué)習(xí)，去了解。在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期地、一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，一步，一步，再一步地接近我們的夢(mèng)想。 荀子勸學(xué)中寫道：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！比f(wàn)事都不可能一蹴而就，但我們可以學(xué)習(xí)笨鳥，事前先飛。像笨鳥那樣練習(xí)十次，百次，甚至上千次，它終于學(xué)會(huì)了飛翔。它那鍥而不舍的精神值得學(xué)習(xí)，只要今天比昨天多學(xué)一點(diǎn)，就是在進(jìn)步。每天都不斷地學(xué)習(xí)，不斷地收獲，雖然今天它還飛不起來(lái)，但遲早有一天它終會(huì)飛翔在藍(lán)天之上。騏驥也好，駑馬也罷，都不可能一步到位，不是嗎？一步，一步，再一步，拼的是堅(jiān)強(qiáng)，比的是毅力，靠的是一步，一步，再一步的不斷進(jìn)取。我們應(yīng)在學(xué)習(xí)中找樂(lè)趣，在付出中求收獲。“生命的意義在于學(xué)習(xí)”，是一句經(jīng)典的語(yǔ)句。它言明了學(xué)習(xí)能豐富生命的意義，而學(xué)習(xí)貴在不斷地累積。小時(shí)候，我們都沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)走路，如今我們?cè)谏畹牡缆飞希跄芤蚯胺降穆酚星G棘或崎嶇而失去走下去的勇氣呢？我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累人生的經(jīng)驗(yàn)，一步一步再一步地走向生活。 感謝生活吧，我們每向前走一步，再走一步，就會(huì)得到比前一步更多的經(jīng)驗(yàn)。一分汗水，一分收獲。不邁出人生的一步又一步，怎能擁有豐厚的人生閱歷，博大精深的知識(shí)？ 走一步，一步，再走一步，我們離成功就更近。看啊，公園角落里那個(gè)小孩又在走了：一步，一步，再一步 點(diǎn)評(píng)：(1)文章思想性強(qiáng)，中心突出。字里行間洋溢著一種腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，永不放棄的無(wú)比堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的可貴精神，與題旨十分吻合。(2)說(shuō)理形式豐富多樣。本文除了運(yùn)用大量的比喻說(shuō)理，使說(shuō)理更加生動(dòng)精彩外，還運(yùn)用了引證法，增強(qiáng)了論證的力度。 五、拓展探究18、 風(fēng)關(guān)雎蒹葭蒼蒼，白露為霜（所填的詩(shī)句是興的寫法即可） 試題分析：要求學(xué)生必須了解并識(shí)記詩(shī)經(jīng)中的名篇，關(guān)雎蒹葭等，還要理解，詩(shī)經(jīng)六義，風(fēng)雅頌是內(nèi)容，賦比興是表現(xiàn)手法。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。 六、詩(shī)歌鑒賞19、 【小題1】唐朝王灣【小題2】春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上的人的視野也因之開闊。和風(fēng)吹拂，帆遇順風(fēng)高高直掛，一葉孤舟順?biāo)靶小！拘☆}3】將“生”“入”二字?jǐn)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。在描寫景物、?jié)令中蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。寫景逼真，敘事確切，給人以樂(lè)觀、積極向上的鼓舞力量。 【小題1】 試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題根據(jù)知識(shí)積累判斷作品直接解答即可。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。 【小題2】 試題分析：抓住句中“潮”“岸”“風(fēng)”“帆”與景物有關(guān)的字詞，根據(jù)詩(shī)中表現(xiàn)景物特點(diǎn)的“平“闊”“懸”等字詞，運(yùn)用修辭手法描寫其景象。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。 【小題3】 試題分析：先總的分析詩(shī)可所寫景物的內(nèi)容，再點(diǎn)評(píng)“生”“入”在表現(xiàn)景物特點(diǎn)上的作用，最后說(shuō)明此句詩(shī)所包含的哲理。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。 20、 【小題1】