我們的錯誤.doc

我們的錯誤教學設計 教材分析我們的錯誤是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內心剖白的形式與學生進行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導學生面對錯誤時，要正確認識它，并采用積極的態(tài)度改正它教學目標1掌握本課1個生字，正確、流利地朗讀課文。2引導學生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內涵。3抓住關鍵詞句，啟發(fā)學生聯(lián)系自身的實際來加深對詩歌內容的理解。4培養(yǎng)學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。教學準備 課件教學過程一、營造氛圍，導入新課今天我們來學習一首外國兒童詩我們的錯誤，相信能讓大家對“錯誤”有更進一步的了解。（板書課題，生齊讀。）二、初讀詩歌，整體感知1學生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自身喜歡的方式學會，同桌互檢識字情況。學生的識字水平各有不同，把識字的主動權交給學生，充沛利用了學生自身具有的資源，又培養(yǎng)了學生的自學能力。2學生自身練讀課文23次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。3四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。三、品讀詩歌，感悟內涵 1開展“讀詩擂臺賽”：各組競賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個人挑戰(zhàn)讀?！白x書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動權交給學生，讓他們有足夠多的時間走進文本，使學生在讀中感知，在讀中考慮，在讀中感悟。2各學習組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報學習情況。（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個人，特別是每個年輕人都免不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進作用，就如平常說的“吃一塹，長一智?！?生：我們小組是這樣理解“錯誤可能是下一次錯誤的開始，失敗也可能是勝利之母”。假如一個人犯了錯誤，不和時反省，改正錯誤，那以后還會犯更多的錯誤。相反，假如認真反省，在前一次的失敗中吸取教訓，積累經驗，并用曾經犯下的錯誤不時提醒自身，激勵自身，就能獲得更大的勝利。所以不要因為害怕犯錯誤而停止做事情。（3）生：從第三小節(jié)我們知道了錯誤并不可怕，天才和偉人也犯錯誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯誤從而獲得勝利。 師先相機引導學生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對待錯誤的。再讓學生想像假如他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后果，可結合愛迪生發(fā)明電燈的實驗過程等事例進行分析。個別匯報。（在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學生打開思路。）（4）引導學生通過學習第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學生找出這節(jié)詩中詞語反復朗讀，再與刪去重復詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復的效果。3學生默讀課文，找畫出詩歌中自身覺得最形象的話與同學互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。4學生齊讀詩歌，用心傾聽自身與心靈的對話。 四、拓展延伸。1.檢查反思自身在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自身學了詩歌后是如何看待自身的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。2作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學生相互看一看，評一評，改一改。五、小結，安排后續(xù)作業(yè)1再次修改作品，整理成文。2采訪身邊犯過錯誤的名人，與他談談你學了課文后的新想法。3積集與“錯誤”有關的名言警句。教學反思在本課的教學中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自身練讀、小組練讀、各組競賽讀、男女生賽讀