我們的錯誤.doc

我們的錯誤教學(xué)設(shè)計 教材分析我們的錯誤是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進(jìn)行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認(rèn)識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時，要正確認(rèn)識它，并采用積極的態(tài)度改正它教學(xué)目標(biāo)1掌握本課1個生字，正確、流利地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。3抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解。4培養(yǎng)學(xué)生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程一、營造氛圍，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)一首外國兒童詩我們的錯誤，相信能讓大家對“錯誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書課題，生齊讀。）二、初讀詩歌，整體感知1學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自身喜歡的方式學(xué)會，同桌互檢識字情況。學(xué)生的識字水平各有不同，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，充沛利用了學(xué)生自身具有的資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。2學(xué)生自身練讀課文23次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。3四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。三、品讀詩歌，感悟內(nèi)涵 1開展“讀詩擂臺賽”：各組競賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個人挑戰(zhàn)讀。“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們有足夠多的時間走進(jìn)文本，使學(xué)生在讀中感知，在讀中考慮，在讀中感悟。2各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報學(xué)習(xí)情況。（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個人，特別是每個年輕人都免不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長一智?！?生：我們小組是這樣理解“錯誤可能是下一次錯誤的開始，失敗也可能是勝利之母”。假如一個人犯了錯誤，不和時反省，改正錯誤，那以后還會犯更多的錯誤。相反，假如認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，并用曾經(jīng)犯下的錯誤不時提醒自身，激勵自身，就能獲得更大的勝利。所以不要因為害怕犯錯誤而停止做事情。（3）生：從第三小節(jié)我們知道了錯誤并不可怕，天才和偉人也犯錯誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯誤從而獲得勝利。 師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對待錯誤的。再讓學(xué)生想像假如他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后果，可結(jié)合愛迪生發(fā)明電燈的實驗過程等事例進(jìn)行分析。個別匯報。（在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。）（4）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。3學(xué)生默讀課文，找畫出詩歌中自身覺得最形象的話與同學(xué)互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。4學(xué)生齊讀詩歌，用心傾聽自身與心靈的對話。 四、拓展延伸。1.檢查反思自身在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯誤，并寫寫自身學(xué)了詩歌后是如何看待自身的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。2作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學(xué)生相互看一看，評一評，改一改。五、小結(jié)，安排后續(xù)作業(yè)1再次修改作品，整理成文。2采訪身邊犯過錯誤的名人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。3積集與“錯誤”有關(guān)的名言警句。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計了快速閱讀、自身練讀、小組練讀、各組競賽讀、男女生賽讀