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文檔簡介
能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律年級: 九年級 學科: 物理課題:18.4能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律執(zhí) 筆二 次 備 課時 間學習目標【知識目標】1.知道能量是可以轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的。2.知道能量守恒定律,并能用它來解釋有關(guān)簡單的實際問題。3.初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。 【能力目標】 1.通過實驗學會運用能量守恒定律分析“永動機”失敗的原因。2.以思考、討論為主體體會能的轉(zhuǎn)化有方向性。【情感目標】1.學會用辯證唯物主義的觀點看問題。2.培養(yǎng)學生將所學知識服務于社會的意識和能力。3.培養(yǎng)節(jié)能意識和如何合理有效地利用身邊的能源。學習重點能量轉(zhuǎn)化和守恒定律學習難點對能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的認識學時安排1課時學法指導探究、閱讀、討論【教學資源】教學光盤、自制課件等學習過程:【預習導學】1.如圖1841所示就是一種永動機的設(shè)計:上水池的水使水輪發(fā)電機發(fā)電,水輪發(fā)電機在給用電器供電的同時,還開動抽水機,把下水池中的水不斷抽回上水池設(shè)計者自作聰明地認為,有了這套裝置,上水池的水便永遠不會枯竭,用電器就能永同學們你們認為這種設(shè)計叮行嗎?學生討論為什么?2.乒乓球自高處下落后,彈起高度越來越?。粚螖[拉到適當高度放手后自由擺動過程中擺起的高度越來越小乒乓球和單擺在運動過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?【預習檢測】1能量守恒定律:能量既不會憑空 也不會憑空 它只會從一種形式 為另一種形式,或者從一個物體 到另一個物體,而在 和 過程中,其 保持不變。2能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后,要利用的能量只會 而不會 因此節(jié)能和如何有效地利用能源是當前重要的課題【教學內(nèi)容】1能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移自然界中各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的2能量守恒定律【小組合作探究】1. 汽輪機帶動發(fā)電機發(fā)電(機械能一電能) 電動機帶動風扇轉(zhuǎn)動(電能一機械能) 燃料燃燒(化學能一內(nèi)能)白熾電燈發(fā)光(電能一內(nèi)能一光能) 光電池提供電壓(光能一電能)討論:同一種形式的能量在物體中可以轉(zhuǎn)移嗎?2.觀察:課本活動“水滴實驗”仿照課本圖18一16(a)、(b)利用棉紗吸水提高水位看一看什么情況下棉紗帶能使杯中的水滴下?(a圖中的水能滴下,b圖不能)總結(jié):“永動機”失敗的原因說明自然界存在一條法則:我們不可能無中生有地獲得能量科學家經(jīng)過長期探索終于發(fā)現(xiàn)各種形式的能量在相互轉(zhuǎn)化時遵循一種規(guī)律,即能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律【大班交流,師生互動】巨型運載火箭將“神舟”六號飛船平地托起,直沖云天1.火箭上升時,燃料燃燒釋放的 轉(zhuǎn)化為飛船的 能;2.“神舟”六號發(fā)射時,在發(fā)射臺下部的大水池里冒出了大量的“白氣”,它們是水蒸氣遇冷 形成的小水珠;3.“神舟”六號船、箭成功分離前,載人飛船相對運載火箭是 的;若以地面為參照物,載人飛船是 的;4.在太空中航天員感覺周圍一片寂靜,這是因為真空不能 ;5.在飛船返回大氣層時,飛船與大氣層發(fā)生劇烈摩擦,變成一個火球,將 能轉(zhuǎn)化為 能因此給飛船降溫十分重要,一種重要的降溫方式是“燒蝕防熱”即在飛船表面設(shè)有一層高分子固體材料,讓這些材料在發(fā)生物態(tài)變化時吸熱你認為可能發(fā)生的物態(tài)變化有 、 、 。【總結(jié)提升】 【當堂檢測】1.寫出下列過程中能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的情況 (1)太陽光促使植物生長 (2)電燈發(fā)光 (3)地雷爆炸 (4)木炭燃燒發(fā)出光和熱 (5)冬天雙手互相摩擦感覺暖和 (6)火箭升空 (7)螢火蟲夜晚發(fā)光 (8)給蓄電池充電 (9)風吹動帆船前進 (10)人跑步時,身體發(fā)熱出汗 (11)一杯熱水漫漫變涼 (12)火力發(fā)電 (13)原子能發(fā)電 2.下列關(guān)于能量的說法中正確的是 ( ) a用砂輪磨刀時,有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能 b隕石進入大氣層后成為流星,此時內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能 c壺中的水沸騰時壺蓋不停地跳動,是水的勢能轉(zhuǎn)化為壺蓋的動能 d用打氣筒給輪胎打氣,打氣筒發(fā)熱是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能4解決人類對能源的需求的根本出路是 ( )
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