教師如何應(yīng)對小學(xué)生各種問題.ppt

教師如何應(yīng)對小學(xué)生各種問題 主講 艾傳國遼寧省心理咨詢行業(yè)協(xié)會大連分會副會長大連黃鶴心理會館兼職心理咨詢師社會心理學(xué)博士 調(diào)查結(jié)果 大部分學(xué)生的心理是健康的 但是也有部分學(xué)生存在不同程度的心理問題 有心理行為問題的小學(xué)生約占13 雖然是少數(shù) 但也要注意 近期的一項涉及我國6個省份包括5236名小學(xué)生的調(diào)查顯示 4 6 的小學(xué)生生活得不愉快 5 7 的小學(xué)生對自己做消極評價 為什么有的孩子越學(xué)越快樂 有的越來越痛苦 常見學(xué)生問題 1 焦慮2 愛講話 話多 啰嗦3 遺忘 丟三落四4 說謊5 攀比6 沉溺手機與游戲7 注意力不集中8 依賴 不獨立 9 馬虎10 坐不住11 人際沖突12 厭學(xué)13 說臟話14 打架 破壞15 自我中心16 缺乏鍛煉 問題分類 學(xué)習(xí)問題 入學(xué)不適應(yīng) 厭學(xué) 學(xué)習(xí)疲勞 情緒問題 羞怯 父親缺位 焦慮 目標(biāo)太高 易怒 模仿 嫉妒心 好比較 行為問題 過失行為 主要表現(xiàn)為惡作劇 起哄搗亂 無理取鬧 罵人 打架 損壞他人財物或公物 不遵守集體規(guī)則等 父親角色缺位 不道德行為 主要表現(xiàn)為小偷小摸 占小便宜 撒謊等 模仿 自我消極行為 主要表現(xiàn)為厭學(xué) 逃學(xué) 離家出走 自我封閉 退縮 自暴自棄等 缺乏肯定 問題背后的原因 自卑 源自批評太多 鼓勵太少無主見 源自父母過多參與決定膽小 源自父母過度保護(hù) 案例 焦慮 源自父母過高期待 案例 自私 源自父母過度溺愛冷漠 源自父母忽視教育嫉妒心 強源自父母經(jīng)常和別人家孩子比過度依賴 源自父母做了太多本可以孩子自己做的事 案例 不會尊重別人 源自父母經(jīng)常下命令 缺乏尊重暴力攻擊 專制或忽略教養(yǎng)方式 案例 針對不同的學(xué)生 教師應(yīng)該注意什么 問題背后的原因 家庭教養(yǎng)主要包括以下幾種類型 1 民主型 父母給予孩子健康的愛 所謂健康 就是不忽視 不溺愛 適當(dāng)鼓勵和懲罰 讓孩子覺得安全 讓孩子有機會自己做決定 而不是父母包辦一切 這樣的孩子更加自信 自立 2 專制型 專制下的孩子沒有自己做選擇和決定的權(quán)利 父母替他們決定一切 對孩子來說 父母的話就是不可違抗的命令 3 溺愛型 父母替孩子包辦一切 一切以孩子為中心 這樣成長出來的孩子不會為他人著想 過分自我 4 冷漠型 父母總是忽視 漠視孩子 孩子感受不到家庭的關(guān)愛和溫暖 這樣的孩子總是沉迷網(wǎng)絡(luò)或者加入社會不良團(tuán)伙 以其他方式滿足自己對父母關(guān)愛的需求 5 分歧型 在孩子管教方面 父母雙方意見背道而馳 因此 家庭經(jīng)常發(fā)生沖突 孩子也無所適從 案例 教師如何面對這些問題 作為靈魂工程師 老師需要給予孩子更多的關(guān)愛 人本主義心理學(xué)人都是善良的 積極向上的積極心理學(xué) 要善于挖掘個體積極心理品質(zhì) 尋找孩子的閃光點 孩子的優(yōu)點 1 天真可愛2 說真話3 情緒外露4 記憶力好5 精力充沛6 可塑性高7 聰明 有創(chuàng)意8 喜歡新事物9 有激情10 好問 善于思考11 樂于分享12 善良13 單純14 活潑 星星之火 可以燎原 LOREMIPSUMDOLOR 少說教 多傾聽 孩子的邏輯 不是你說得對就聽你的 而是誰對我好 我聽誰的 這里好的意思指喜歡 認(rèn)可 孩子記住的不是說的內(nèi)容 而是情緒 語氣 尊重 少強迫 多自主 故事 陶行知喂雞 多鼓勵 少指責(zé)故事 陶校長的四個糖果 不同孩子不同溝通方法 成績好的孩子 不一定是智力強 而是好勝 勤奮 但缺點是害怕失敗 除了表揚外 更需要打預(yù)防針 不怕失敗的才是優(yōu)秀的 案例 小學(xué)優(yōu)秀 中學(xué)休學(xué) 成績不好的孩子 不一定是智力低 而是缺乏鼓勵 他們優(yōu)點是有上升空間 學(xué)會發(fā)現(xiàn)閃光點 積極關(guān)注 你關(guān)注到什么 就會變成什么 案例 愛迪生