幼兒園美術(shù)活動(dòng)中生活教育理論的滲透論文.doc

幼兒園美術(shù)活動(dòng)中生活教育理論的滲透論文 在幼兒園的相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中教育工作應(yīng)該以幼兒的生活作為主要的契合點(diǎn)和切入點(diǎn)需要以幼兒的生活開(kāi)展幼兒教育而且在幼兒園教育綱要當(dāng)中也強(qiáng)調(diào)了注意生活的幼兒教育的重要性幼兒園需要對(duì)幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境要盡可能的滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需求這樣才能夠使幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)也能夠使幼兒的童年豐富多彩能使幼兒盡早貼近生活了解生活的方方面面在幼兒園進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候落實(shí)生活教育理論可以更好的促進(jìn)幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài) 一、幼兒園美術(shù)材料的生活化 在幼兒園進(jìn)行幼兒的教育時(shí)需要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)這能夠使幼兒通過(guò)對(duì)身邊的物品和廢舊材料的應(yīng)用進(jìn)行玩具制作和手工藝品的制作能夠美化自己的生活有效的開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)因?yàn)橛變耗昙o(jì)尚小所以應(yīng)該保證幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中游戲在幼兒園落實(shí)美術(shù)材料的生活化主要是將材料生活化和美術(shù)進(jìn)行緊密的結(jié)合使幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)當(dāng)中游戲并且能夠從中體驗(yàn)到美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣舉例而言在班級(jí)的開(kāi)放美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中老師可以為孩子們提供一些蔬菜瓜果的橫切面使孩子通過(guò)蔬菜瓜果橫切面來(lái)當(dāng)做印章并進(jìn)行拓印這能夠受到孩子的熱烈歡迎還在一定程度上激發(fā)他們的自主創(chuàng)作的熱情而且也可以通過(guò)對(duì)毛線、紙條、彈珠等常見(jiàn)的生活物品的應(yīng)用在老師的監(jiān)護(hù)之下使幼兒進(jìn)行自主的自由創(chuàng)作這樣能夠激發(fā)幼兒對(duì)于常見(jiàn)生活物品多種使用方法的思考也能夠?qū)τ诤⒆拥膭?chuàng)作手法進(jìn)行豐富可以以環(huán)境布置的方式進(jìn)行展示能提升幼兒的審美能力也使得美術(shù)區(qū)域的活動(dòng)變得豐富多彩生動(dòng)有趣使孩子對(duì)此產(chǎn)生熱愛(ài)和濃濃的興趣 二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)形式的生活化 在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)必須保證并貼近幼兒的生活舉個(gè)例子可以結(jié)合季節(jié)性的特征帶領(lǐng)孩子親近自然觀賞自然的風(fēng)光在春天的時(shí)候帶孩子到小區(qū)里走一走使孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的植被比如長(zhǎng)長(zhǎng)垂下枝條的柳樹(shù)像喇叭一樣的迎春花認(rèn)識(shí)各種各樣的花草雖然幼兒能夠使用的形容詞有限甚至在表達(dá)時(shí)存在斷斷續(xù)續(xù)的情況但是從他們的表情和神態(tài)中可以看出幼兒能夠從活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)到喜悅和歡快從而也激起了他們探索的欲望為他們的美術(shù)活動(dòng)和創(chuàng)作積累豐富經(jīng)驗(yàn)可以將美術(shù)活動(dòng)放大活動(dòng)的場(chǎng)地可以擴(kuò)展到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中使幼兒能夠自由的選擇不同的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)比如舉辦“欣賞春姑娘”的活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“美麗的春天”的墻壁這樣是孩子直接在墻上貼貼畫(huà)畫(huà)可以使孩子在墻上貼自己創(chuàng)作的剪紙也可以使孩子在墻壁上畫(huà)一些自己喜歡的獨(dú)立創(chuàng)作的圖案活動(dòng)不僅僅局限在活動(dòng)室對(duì)于花園操場(chǎng)也可以成為美術(shù)活動(dòng)的主要場(chǎng)所秋天到了當(dāng)葉子從樹(shù)上落下時(shí)孩子對(duì)樹(shù)葉會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣所以也可以創(chuàng)辦“落葉紛飛”活動(dòng)將活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置在操場(chǎng)上選擇一些報(bào)紙塑料袋兒等根據(jù)孩子的想象隨意的裁剪并指導(dǎo)孩子如何使剪紙變得更加生動(dòng)美麗所以帶著這樣的憧憬和愿望孩子會(huì)在地上撿起幾片樹(shù)葉可以對(duì)樹(shù)葉刷上顏料也可以對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行裁剪使樹(shù)葉而形成各種各樣的顏色和形狀對(duì)于報(bào)紙和塑料袋進(jìn)行中板就會(huì)形成各種各樣的圖案還需要對(duì)于家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分的利用可以開(kāi)設(shè)一些親子活動(dòng)在活動(dòng)當(dāng)中要求家長(zhǎng)和孩子能選擇生活當(dāng)中所常見(jiàn)的材料制作一些工藝品并參加幼兒園的相關(guān)親子創(chuàng)意展在活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子積極的收藏各種材料創(chuàng)造各種圖案進(jìn)行合作和制作通過(guò)親子合作制作的作品能夠使孩子更加的體會(huì)到來(lái)自于家庭和生活的幸福感這樣就會(huì)存在各種各樣的作品有的樸素大方有的色彩鮮艷而且在所有的作品當(dāng)中都能集中體現(xiàn)出孩子的天真爛漫和新奇率真 三、幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的生活化 生活化的美術(shù)活動(dòng)需要立足于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活以幼兒的生活作為背景使幼兒在生活當(dāng)中不斷的進(jìn)行相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng)作這樣才能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的美感使幼兒形成積極的審美情趣所以美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容需要是幼兒所熟知的最為感興趣的事物將生活化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中這樣才能使幼兒用心靈去感受生活在最大限度當(dāng)中為幼兒提供體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)無(wú)論來(lái)自于生活的美術(shù)活動(dòng)還是教師所創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)該來(lái)自于幼兒的生活這樣才能使幼兒親近并感受自然所以幼兒園的美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容選材需要是幼兒最為熟悉也能夠激發(fā)幼兒興趣的綜上所述本文簡(jiǎn)單分析在幼兒園美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行生活教育理論的滲透從幼兒園的美術(shù)材料、美術(shù)活動(dòng)形式和美術(shù)教育內(nèi)容的生活化進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述筆者認(rèn)為美術(shù)教育的生活化必須承