江蘇省高考語文一輪復(fù)習(xí)之預(yù)測試卷（三）.doc

用心 愛心 專心 1 江蘇高考預(yù)測語文試卷 三 江蘇高考預(yù)測語文試卷 三 1 下列各組詞語中加點的字注音完全相同的一組是 a 感喟 匱乏 吝嗇 褪色 遒勁 集腋成裘 b 漂白 漂洗 角色 角斗 屏除 屏氣凝神 c 祈禱 頎長 夢魘 笑靨 歆羨 萬馬齊喑 d 拮據(jù) 狡黠 隔閡 彈劾 洗濯 擢發(fā)難數(shù) 2 下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?a 回到住所 我饒有興味地翻看著一張張劇照 耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云之響 和繞梁之聲 b 近年來 新聞學(xué)專業(yè)越來越熱 許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動 紛紛選學(xué)這一專業(yè) 希望將 來能做一名新聞工作者 c 故鄉(xiāng)變化真大 高樓拔地起 小路變通街 不毛的小山被夷為平地 建成了現(xiàn)代化的開 發(fā)區(qū) 真是滄海桑田啊 d 為防止有毒豆制品再次流人市場 有關(guān)部門迅速采取釜底抽薪的辦法 查封加工窩點 堵住了生產(chǎn)的源頭 3 閱讀下面一段文字 概括出小分子功能飲水對人體健康的三點主要作用 每點不超過 10 個字 4 分 小分子功能飲水是指普通飲水經(jīng)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)或物理方法處理 使水的性質(zhì)和功能發(fā)生改變 從而使人體的生命活動和生理功能得到調(diào)節(jié) 功能水之所以能全面促進(jìn)人體健康 其奧秘就 在于它的水分子團(tuán)小 5 7 個水分子 重氫含量少 并含有多種有益于生命的元素及其含 水絡(luò)合離子群 在普通飲水中 重氫含量多 水分子團(tuán)大 10 13 個 而功能水重氫含量 少 水分子團(tuán)小 其活性大 滲透力強(qiáng) 溶解性好 有利于各種營養(yǎng)素的吸收 運(yùn)送和利用 功能水中含有的多種元素及其含水絡(luò)合離子群 在人體生化反應(yīng)過程中起催化激活作用 有 的直接成為生物酶的活化中心 有的影響 dna 的合成 復(fù)制 4 閱讀下面一段文字 按要求回答問題 5 分 2011 年 10 月 13 日 2 歲的小悅悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓 7 分鐘 內(nèi) 18 名路人路過但都視而不見 漠然而去 最后是一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手 2011 年 10 月 21 日 小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效 在零時 32 分離世 小悅悅 事件引發(fā)網(wǎng) 友廣泛熱議 有人認(rèn)為應(yīng)該譴責(zé) 2 名司機(jī)和 18 名路人 有人認(rèn)為應(yīng)該譴責(zé)小悅悅的父母 有人認(rèn)為 對此 你的看法如何 請扣住一點簡要回答 要求 觀點鮮明 運(yùn)用反問手法闡述理由 不超過 50 個字 5 分 答 二 文言文閱讀 19 分 閱讀下面的文言文 完成 5 8 題 蘇代兄弟 蘇秦之弟曰代 代弟蘇厲 見兄捭闔七國遂志 亦皆苦學(xué)從衡之術(shù) 蘇秦既死反間 其 助燕謀齊之事大泄 齊聞之 乃望燕 燕甚恐 代乃求見燕王噲 欲襲蘇秦故事 曰 臣 東周之鄙人也 竊聞大王義甚高 鄙人不敏 釋鋤耨而干大王 至于邯鄲 所見者異于所聞 用心 愛心 專心 2 于東周 臣竊負(fù)其志 及至燕廷 觀王之群臣下吏 王 天下之明王也 燕王曰 奚以 謂吾明王也 對曰 臣聞明王務(wù)聞其過 不欲聞其善 臣請數(shù)王之過 夫齊 趙者 燕 之仇讎也 楚 魏者 燕之援國也 今王奉仇讎以伐援國 非所以利燕也 王自慮之 此則 計之過 無以聞?wù)?非忠臣也 燕王曰 吾聞齊有清濟(jì)可以為固 長城足以為塞 誠有之乎 對曰 天時不與 雖有清濟(jì) 惡足以為固 民力罷敝 雖有長城 惡足以為塞 驕君唯利是好 而亡國之臣必 貪 王誠能無羞從子母弟以為質(zhì) 寶珠玉帛以事左右 則可亡齊已 燕王曰 吾終以子 受命于天矣 燕乃使一子質(zhì)于齊 燕相子之與蘇代婚 而欲得燕權(quán) 乃使蘇代侍質(zhì)子于齊 齊使代報燕 燕王噲問曰 齊王其霸乎 曰 不能 曰 何也 曰 不信其臣 于是燕王專任子之 已 而讓位 燕大亂 齊伐燕 殺王噲 子之 燕立昭王 而蘇代遂不敢入燕 終歸齊 齊善待 之 蘇代過魏 魏為燕執(zhí)代 后出之 代之宋 宋善待之 齊伐宋 宋急 蘇代乃遺燕昭王 書 燕昭王善其書 曰 先人嘗有德蘇氏 子之之亂而蘇氏去燕 燕欲報仇于齊 非蘇氏 莫可 乃召蘇代 復(fù)善待之 與謀伐齊 竟破齊 湣王出走 燕使約諸侯從親如蘇秦時 或從或不 而天下由此宗蘇氏之從約 代 厲皆以壽死 名 顯諸侯 太史公曰 蘇秦兄弟三人 皆游說諸侯以顯名 其術(shù)長于權(quán)變 而蘇秦以反間死 天 下共笑之 然世言蘇秦多異 時事有類之者 皆附之蘇秦 夫蘇秦起閭閻 連六國從親 此 其智有過人者 選自 史記 蘇秦列傳 有刪改 題目為命題者加的 5 對下列各句中詞語的解釋 錯誤的一項是 3分 a 齊聞之 乃望燕 望 怨恨 b 王誠能無羞從子母弟以為質(zhì) 誠 的確 c 蘇代過魏 魏為燕執(zhí)代 執(zhí) 拘捕 d 而天下由此宗蘇氏之從約 宗 尊崇 6 下列各句中 加點詞的意義和用法都相同的一組是 3分 a 所見者異于所聞于東周 吾終以子受命于天矣 b 燕立昭王 而蘇代遂不敢入燕 子之之亂而蘇氏去燕 c 齊王其霸乎 不信其臣 d 觀王之群臣下吏 代之宋 宋善待之 7 下列對原文的分析和概括 錯誤的一項是 3分 a 蘇代兄弟看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法 實現(xiàn)了志向 也都發(fā)奮學(xué)習(xí)縱橫之術(shù) b 蘇代認(rèn)為 賢明的國君愿意聽到別人指出他的過失 不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點 c 蘇代認(rèn)為 如果燕國能夠用親屬作為人質(zhì) 并賄賂齊王的親信 燕國就可以消滅齊國 d 齊國殺了燕王噲和子之后 燕昭王即位 蘇代歸附了齊國 從此再也沒有回到燕國 8 翻譯下面的句子 10分 1 竊聞大王義甚高 鄙人不敏 釋鋤耨而干大王 4分 譯文 2 王自慮之 此則計之過 無以聞?wù)?非忠臣也 3分 譯文 3 秦之遇將軍可謂深矣 父母宗族皆為戮沒 3分 刺客列傳 譯文 用心 愛心 專心 3 三 古詩詞鑒賞 10 分 9 閱讀下面這首詩歌 然后回答問題 日長簡仲咸 王禹偁 日長何計到黃昏 郡僻官閑晝掩門 子美集開詩世界 伯陽 書見道根源 風(fēng)飄北院花千片 月上東樓酒一樽 不是同年來主郡 此心牢落 共誰論 注 此詩作于詩人貶謫商州任團(tuán)練副使時 簡 即書信 用為動詞 仲咸 馮伉的字 與王禹偁同為太平興國八年 983 進(jìn)士 故詩中稱同年 伯陽 老子李耳的字 牢落 形容無所寄托的樣子 首聯(lián)和頷聯(lián)這兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的心境 3 分 答 請從思想感情與藝術(shù)手法兩方面對頸聯(lián)進(jìn)行賞析 4 分 答 全詩表面上扣一 閑 字 實際上透露的是怎樣的情緒 詩歌是怎樣表現(xiàn)這種情緒的 請作具體分析 3 分 答 四 名句名篇默寫 8 分 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分 1 恐美人之遲暮 屈原 離騷 2 吾嘗終日而思矣 荀子 勸學(xué) 3 奉命于危難之間 諸葛亮 出師表 4 金樽清酒斗十千 李白 行路難 5 四弦一聲如裂帛 自居易 琵琶行 6 人生如夢 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 7 情天再補(bǔ)雖元術(shù) 林朝崧 無悶草堂詩存 8 度盡劫波兄弟在 魯迅 題三義塔 五 現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)類文本 20 分 閱讀下面的文字 完成 11 14 題 青石小街 費振鐘 在江南 在每一座小城小鎮(zhèn) 要是你不走走這樣的小街 那就不能說你的腳在江南 走過 這樣的小街 多數(shù)由青石鋪成 青石鋪成的小街 有多長 有多寬 這些你都不必計 算 你要看的是青石小街上 那一塊塊布滿斷紋磨圓了邊角的石頭 你可以想一想 算一算 它經(jīng)歷的時間 然后再加上你自己剛剛走過的腳步 這樣你就將青石小街記在心里了 你要留心小街兩邊高高的膏灰磚墻 留心青灰磚墻上那些被雨水浸濕了的墻縫 以 及墻縫里的一抹苔蘚和幾株暗綠小草 小街的深邃不是由它的長度決定的 而是由這些由歲 月長出來的斑斕痕跡決定的 走過小街時 你的手一旦伸過去撫摸這里的磚墻 你就會生出 一種因為滄桑變化而生長出來的幽長浩渺的悵惘和感慨 于是 小街總是勾連住你的腳步 讓你緩緩而行 在緩緩而行間 你便與小街結(jié)下了一點點緣分 你還要留心面朝小街的那座老門樓 老門樓也許有一兩座石獅也許沒有 但它上面 必定有幾塊用青磚雕刻成的圖畫 它們被稱為磚雕 它們不單單是為著裝飾 它們常常成為 用心 愛心 專心 4 小街的向?qū)?讓從這兒走過的人 保留一種刻意的驚奇和猜想 這樣的門樓 黑色的木門是 一直緊緊關(guān)著的 你問不到 這座門樓是誰家的門樓 誰家的門樓可以這樣長時間展示那舊 時的生活和風(fēng)格 誰家的門樓似乎想敞開卻欲言又止如此守住它的沉默與秘密 但只要你詢 問 你就會加深對小街的感受 也許 你還要留心小街中間的那口青石井欄 那口井欄下面 井水是枯竭了 還是 仍然一泓如碧 這都不要緊 你要做的是反復(fù)察看井欄上每一道繩痕 它們總是按照一個固 定角度深入青石當(dāng)中 你能知道這些繩痕經(jīng)年累月天長地久 你卻不知道究竟其中哪一道痕 跡出自于少女的一雙纖纖素手 哪一道痕跡出自老婦蒼老的十指 小街上百年來的日常生活 細(xì)節(jié) 有一部分鐫刻在井欄的青石上 它的深刻之處 正是它的模糊不清 因為所有的日子 都被一根牽扯著吊桶的麻繩無頭無緒地消磨殆盡 你怎么知道什么時候哪桶水用來煮茶釀酒 哪桶水用來洗菜做飯 哪桶水用來灑掃 哪桶水用來清洗 你不知道并非你的淺薄 是你的 眼睛透不過日子的平淡和瑣碎 現(xiàn)在你肯定要留心于那位坐在小街上的老阿婆了 你當(dāng)然會走過去與她說話 可惜她 聽不懂你的外鄉(xiāng)人的語言 她點了很多次頭 又搖了很多次頭 這樣你對小街上的老阿婆 終于也一無所知了 老阿婆自然梳著她從嫁到小街時就梳著的發(fā)髻 老阿婆自然穿著她成為 小街的媳婦時就穿著的藍(lán)布衣衫 老阿婆手腕上自然還戴著那副綠玉鐲 這也許是她對家族 和親人最重要的紀(jì)念 老阿婆老了 她可以安閑地坐到小街上回憶故事了 她的故事漫漫無 邊 她從早到晚在那兒想呀想呀 不知在哪里斷了 又不知從哪里接了過來 她的故事不是 講給小街上行人聽的 她是講給小街聽的 也是講給自己聽的 你看到老阿婆身邊或許有一 只繡架 她手上或許拿著一根繡針牽著一根繡線 這是她永遠(yuǎn)也做不完的繡活兒 于是老阿 婆和她的繡活兒 也便成了小街不變的故事 你從老阿婆面前走過 你甚至是可以把這個故 事帶走的 你走完小街時 小街上空的天色曉了 高高的風(fēng)火墻 連同爬在上面的藤蘿 將暗 影飄落在小街的青磚上 踏著小街的影子 你還想尋找什么呢 后來 小街轉(zhuǎn)角處 一盞夜燈亮了 后來 小街在你走后 冷清入夢了 11 文中最能體現(xiàn)江南小街風(fēng)貌的景物有哪些 這些景物表現(xiàn)出江南小街的哪些特點 4 分 答 12 文章大量運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)手法來描寫江南小街 這樣寫有什么好處 試從前 5 節(jié)中舉一個例子說明 6 分 答 13 品味語言 回答問題 5 分 1 要是你不走走這樣的小街 那就不能說你的腳在江南走過 文章開頭處這句話在全 文中有什么作用 2 分 答 2 你不知道并非你的淺薄 是你的眼睛透不過日子的平淡和瑣碎 這句話的含義是什 么 3 分 答 14 文章后一部分寫到了 老阿婆 寫她對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用 請簡要分析 5 分 答 六 現(xiàn)代文閱讀 論述類文本 18 分 閱讀下面的文章 完成 15 17 題 不毀滅的背影 用心 愛心 專心 5 沈從文 其為人也 溫美如玉 外潤而內(nèi)貞 君子 在這個時代稀有難得 惟把這幾句作 為佩弦先生 身后的題詞 或許比起別的稱贊更恰當(dāng)具體 佩弦先生人如其文 可敬可愛處 即在凡事平易而近人情 拙誠中有嫵媚 外隨和而內(nèi)耿介 這種人格或性格的混和 在做人 方面比做文章還重要 經(jīng)傳中稱的圣賢 應(yīng)當(dāng)是個什么樣子 話很難說 但歷史中所稱許的 純粹的君子 佩弦先生為人實已十分相近 我認(rèn)識佩弦先生和許多朋友一樣 從讀他的作品而起 先是讀他的抒情長詩 毀滅 其次讀敘事散文 背影 在詩歌散文方面 得把他的作品和俞平伯先生成就并提 作為比 較討論 使我明白代表 五四 初期兩個北方作家 平伯先生如代表才華 佩弦先生實代表 至性 記得 毀滅 在 小說月報 發(fā)表時 一般讀者反應(yīng) 都覺得是新詩空前的力作 文 學(xué)研究會同仁也推許備至 惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局 佩弦先生的敘事散文 能守住文學(xué)革 命原則 文字明朗 樸素 親切 且能把握住當(dāng)時社會問題的一面 貢獻(xiàn)特別大 影響特別 深 在文學(xué)運(yùn)動理論上 近二十年來有不斷的修訂 語不離宗 普及 和 通俗 目標(biāo) 實屬問題核心 真能理解問題重要性 又能把握題旨 從作品上加以試驗 證實 且得到有 持久性成就的 少數(shù)作家中 佩弦先生的工作 可算得出類拔萃 求通俗與普及 國語文學(xué) 文字理想的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì) 準(zhǔn)確和明朗 佩弦先生都若在不甚費力情形中運(yùn)用自如 而得到極 佳成果 一個偉大作家最基本的表現(xiàn)力 是用那個經(jīng)濟(jì) 準(zhǔn)確 明朗文字?jǐn)⑹?這也就恰是 近三十年有創(chuàng)造欲 新作家待培養(yǎng) 待注意 又照例疏忽的一點 正如作家的為人 偉大本 與樸素不可分 一個作家的偉大處 常人品性 比 英雄氣質(zhì) 實更重要 但是在一般人 習(xí)慣前 卻常常只注意到那個英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重質(zhì)實品性 提到這一點時 更讓我們想起 佩弦先生的死去 不僅在文學(xué)方面損失重大 在文學(xué)教育方面損失更為重大 馮友蘭語 因為馮先生明白 教育 與 文運(yùn) 同樣實離不開 人 必以人為本 文運(yùn) 的開辟荒蕪 少不了一二沖鋒陷陣的斗士 扶育生長 即必需一大群有耐心和韌性的人來從 事 文學(xué)教育則更需要能持久以恒 兼容并包的人主持 佩弦先生偉大得平凡 從教育看遠(yuǎn) 景 是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁 才能影響深遠(yuǎn)的 我覺得佩弦先生性格最特別處 是拙誠中的嫵媚 他對事 對人 對文章 都有他自己 的意見 凡事和而不同 然而差別可能極小 他也有些小小弱點 即調(diào)和折衷性 用到文學(xué) 方面時 比如說用到鑒賞批評方面 便永遠(yuǎn)具教學(xué)上的見解 少獨具肯定性 用到古典研究 方面 便缺少專斷議論 無創(chuàng)見創(chuàng)獲 即用到文學(xué)寫作 作風(fēng)亦不免容易凝固于一定的風(fēng)格 上 三十年少變化 少新意 但這一切又似乎和他三十年主持文學(xué)教育有關(guān) 在清華 聯(lián)大 委員制 習(xí)慣下任事太久 對所主持的一部門事務(wù) 必調(diào)和折衷方能進(jìn)行 因之對個人工 作為損失 對公家貢獻(xiàn)就更多 熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時代常有人因同開一課 各不相下 僵持如擺擂臺 就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處 如何難能可貴 又良好教師和文學(xué)批 評家 有個根本不同點 批評家不妨處處有我 良好教師卻要客觀 要承認(rèn)價值上的相對性 多元性 陳寅恪 劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗成就 佩弦先生都同樣尊重 而又出于衷心 一個大學(xué)國文系主任 這種認(rèn)識很顯然是能將新舊連接 文化活用 引導(dǎo)所 主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的 中國大學(xué)的國文系 若還需要辦下去 佩弦先生 的這點精神 這點認(rèn)識 實值得特別注意 且值得當(dāng)成一個永久向前的方針 選自 不毀滅的背影 有刪節(jié) 注 佩弦先生 即朱自清 中國現(xiàn)代作家 15 文章主要介紹了朱自清先生的哪些成就 請結(jié)合文章的內(nèi)容分條概括 6 分 答 16 為什么作者在文中說 一個作家的偉大處 常人品性 比 英雄氣質(zhì) 實更重要 請 結(jié)合文章談?wù)劺碛?6 分 用心 愛心 專心 6 答 17 作者是如何評價朱自清先生的 小小的弱點 這樣寫有什么作用 6 分 答 七 作文 70 分 18 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫作 錢鐘書認(rèn)為 人生如圍城 城外的人想沖進(jìn)去 城里的人想沖出來 現(xiàn)今社會 小到個人 大到國家 圍城 無處不在 有圍城 就會有突圍 你對 突圍 有什么經(jīng)歷體驗或思考 看法 請以 突圍 為題 寫一篇不少于 800 字的文章 要求 立意自定 角度自選 不必面面俱到 除詩歌外 文體自選 附加題附加題 一 閱讀材料 完成 19 21 題 10 分 19 用斜線 給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限 6 處 6 分 古之詩人雖趣尚不同體制不一要皆出于自得至其辭達(dá)理順皆足以名家何嘗有以句法繩人 者 魯直開口論句法 此便是不及古人處 而門徒親黨 以衣缽相傳 號稱 法嗣 豈詩 之真理也哉 選自王若虛 滹南詩話 20 請寫出文中 魯直 的姓名 他是宋代哪個文學(xué)流派的創(chuàng)始人 2 分 21 請用自己的話概括王若虛詩歌創(chuàng)作的主要觀點 2 分 二 名著閱讀題 15 分 22 下列有關(guān)名著的說明 不正確的兩項是 5 分 a 三國演義 中樊城被曹操包圍 諸葛亮勸劉備到襄陽躲避 劉備不忍心丟下百姓 百姓扶老攜幼 哭聲不斷 劉備傷心至極 想投江自殺 被人阻止了 b 邊城 中女主人公翠翠與大老 二老的愛情還沒有展開就倉促結(jié)束 最終大老出走 二老殞命 爺爺離世 這一切迅速將翠翠朦朧的幸福夢幻擊碎 c 雷雨 中周樸園和蘩漪的沖突是一條明線 和侍萍的關(guān)系是一條暗線 這兩條線索 彼此交織 互為影響 使劇情緊張曲折 引人入勝 d 老人與海 中桑地亞哥連續(xù) 84 天沒捕到魚 第 85 天有條大馬林魚上了鉤 老人經(jīng) 過苦戰(zhàn)終于制服了這條大魚 但歸途中遭到鯊魚襲擊 回港時只剩一副大魚骨架 e 歐也妮 葛朗臺 中歐也妮把自己的六千法郎全部送給了去印度經(jīng)商的查理 她的 父親知道后將她幽禁在房間里 母親給她做點好吃的 只能在夜里給她送去 23 簡答題 10 分 1 寶玉挨打 是 紅樓夢 中的重要情節(jié) 請說說在寫寶玉挨打之前 作者著 力鋪寫了哪三件事 5 分 2 請指出下列人物語言分別出自哪位人物 5 分 我是青年 我不是畸人 我不是愚人 我要給自己把幸福爭過來 用心 愛心 專心 7 脆弱啊 你的名字就是女人 短短的一個月以前 她哭得像個淚人兒似的 送我那 可憐的父親下葬 這真是一代不如一代 這大清的天下是我們大家的 不準(zhǔn)我造反 只準(zhǔn)你造反 媽媽的假洋鬼子 好 你造反 造反是殺頭的罪 名呵 我總要告一狀 看你抓進(jìn)縣里去殺頭 滿門抄斬 嚓 嚓 三 材料概括分析題 15 分 近年來 我國大中城市的機(jī)動車增長量持續(xù)走高 但道路建設(shè)永遠(yuǎn)滯后 城市交通擁堵 就成了無以回避的難題 每到上下班高峰期 一方面是公交車站等車的市民望眼欲穿的眼神 一方面是車輛擁堵在路上難以挪動 因此 解決行路難 是一個十分重要的民生問題 各地紛紛出臺相關(guān)政策以期解決難題 如尾號限行 車牌拍賣 發(fā)展城市公共交通等 擁堵得以一定程度的緩解 卻未得到根本解決 在北京 上海 南京等大城市 收取城市 交通擁堵費 成為近期解決交通問題的熱點議題 目的是利用價格機(jī)制來限制城市道路高峰 期的車流密度 達(dá)到緩解城市交通擁擠的目的 提高整個城市交通的運(yùn)營效率 這種運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段 進(jìn)行交通管理的做法最初來自于上世紀(jì) 70 年代的新加坡 它在交 通擁擠時段對近 600 公頃 控制區(qū)域 內(nèi)的道路使用者收取一定的費用 英國倫敦從 2003 年 2 月也開始采取類似的措施 然而專家們認(rèn)為 治堵有多種方式 收取擁堵費只是治堵政策之一 造成擁堵的原因也 是方方面面的 很多城市擁堵 因為大量私家車出行 違章停車和行車不守交通法規(guī) 所以 我們的用車觀念要變 宣傳引導(dǎo)用車 出行觀念最重要 24 概括造成城市交通擁堵的原因 5 分 25 根據(jù)材料 簡要說明城市交通擁堵費的概念及其作用 4 分 26 除收取交通擁堵費外 還有哪些解決城市交通擁堵的途徑 6 分 用心 愛心 專心 8 參考答案 參考答案 1 解析 a 項 ku s sh i qi b 項 pi o ju b n c 項 q y n y x n y n d 項 ji xi h zhu 答案 b 2 解析 蠢蠢欲動 的意思是指 敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動 為貶義詞 此處用來指報考學(xué)生顯然不對 故選 b a 饒有興味 很有興味 c 滄海桑田 比喻世事 變化很大 d 釜底抽薪 比喻從根本上解決問題 3 二 文言文閱讀 19 分 5 b 誠 如果 6 b a項均為介詞 前者譯為 與 相比 后者譯為 從 b項 均為連詞 表因 果 譯為 因此 所以 c項 前為副詞 表推測 譯為 會 將 后者為代詞 譯為 他的 d項 前為助詞 譯為 的 后為動詞 到 7 d 從此再也沒有回到燕國 錯誤 8 1 私下聽說大王德行很高 我很愚笨 放下農(nóng)具來求見大王 4分 關(guān)鍵點 竊聞 不敏 釋 干各1分 參考譯文參考譯文 蘇秦的弟弟叫蘇代 代的弟弟叫蘇厲 他們看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法 實 現(xiàn)了志向 也都發(fā)奮學(xué)習(xí)縱橫之術(shù) 蘇秦因反間計而死 他為燕國破壞齊國的大量事實泄露 出來 后來 齊國聽到這些秘密 就惱恨燕國 燕王很害怕 蘇代就去求見燕王噲 打算承 襲蘇秦的舊業(yè) 他對燕王說 我 是東周學(xué)識淺陋的人 私下聽說大王德行很高 我很愚 笨 放下農(nóng)具來求見大王 到了趙國邯鄲 看到的情況和我在東周聽到的相差很遠(yuǎn) 我暗暗 地認(rèn)為有負(fù)于我的一片期望之心 等到了燕國朝廷 看到大王的臣子 下吏 才知道大王是 天下賢明的國君啊 燕王說 憑什么認(rèn)為我是賢明的國君呢 蘇代回答說 我聽說 賢明的國君一定愿聽到別人指出他的過失 而不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點 請允許讓我 列舉一下大王的過失 齊國和趙國 是燕國的仇敵 楚國和魏國 是燕國的后援國家 如今 大王卻去幫著仇敵去攻打能援救自己的國家 這對燕國是沒有好處的 大王自己想一想 這 是策略上的失誤 不把這種失誤讓您聽到的人 就不是忠臣 燕王說 我聽說齊國據(jù)有清濟(jì)可以用來固守 長城足以作為要塞 果真是這樣嗎 蘇代回答說 天時不給他有利的機(jī)會 即使有清濟(jì)怎么能夠固守呢 百姓已經(jīng)疲勞困乏 即使有長城 怎么能夠成為要塞呢 驕橫的國君只貪圖眼前利益 亡國的臣子一定貪婪 大 王如果能夠不以侄兒 弟弟做人質(zhì)感到羞恥 用寶珠 美玉 布帛去賄賂齊王的親信 那么 就可以滅掉齊國了 燕王說 我終于憑借您而可以從天那里接受意旨滅亡齊國了 燕國 就派了一位公子到齊國充當(dāng)人質(zhì) 用心 愛心 專心 9 燕國的宰相子之與蘇代結(jié)為姻親 子之想奪取燕國的政權(quán) 就派蘇代到齊國去侍奉做 人質(zhì)的那位公子 齊王派遣蘇代回復(fù)燕國 燕王噲問道 齊王可能要稱霸了吧 蘇代回 答說 不可能 燕王說 為什么呢 蘇代回答說 齊王不信任他的臣子 于是 燕王專一重用子之 不久又把王位禪讓給子之 燕國因此大亂 齊國趁機(jī)攻打燕國 殺了燕 王噲和子之 燕國擁立昭王即位 因此蘇代就再不敢回到燕國 最后都?xì)w附了齊國 齊王友 好地對待他們 燕王派蘇代聯(lián)絡(luò)各國合縱相親 就如同蘇秦在世時一樣 諸侯們有的加入了聯(lián)盟 有的沒加 入聯(lián)盟 而各國人士從此都尊崇蘇秦所倡導(dǎo)的合縱聯(lián)盟 蘇代 蘇厲都得終天年 他們的名 聲在各諸侯國顯揚(yáng) 太史公說 蘇秦兄弟三人 都是因為游說諸侯而名揚(yáng)天下 他們的學(xué)說擅長于權(quán)謀 機(jī)變 而蘇秦承擔(dān)著反間計的罪名被殺死 天下人都嘲笑他 然而社會上流傳的蘇秦事跡有 許多差異 當(dāng)時有和蘇秦相類的事跡 都附會到蘇秦身上 蘇秦由普通百姓起家 終于聯(lián)絡(luò) 六國合縱相親 這說明他有過人之處 三 古詩詞鑒賞 10 分 9 1 3 分 因為地僻官閑 詩人就借讀書來打發(fā)時光 所讀的是杜甫的詩 老子的 道德經(jīng) 這反映出詩人既憂國憂民 難以擺脫仕途坎坷的悲涼 又希望從道家思想中尋 求精神解脫的矛盾心理 2 4 分 詩人欲排遣閑愁 至庭院賞花 映入眼簾的卻只是百花凋零的情景 登樓賞月 也只是孑然一身 孤酒一杯 詩人通過這兩個場景表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨與寂寞 詩人沒有直接 言 愁 但寓情于景 情景交融 所寫的景物之中透露著深深的愁思 3 3 分 實際上透露的是一種孤獨 落寞的情緒 詩歌中有的地方是直接表現(xiàn) 有的地 方是間接表現(xiàn) 何計到黃昏 此心牢落 是直接表現(xiàn) 晝掩門 讀杜甫詩 老子 書 酒一樽 是間接表現(xiàn) 四 10 1 惟草木之零落兮 2 不如須臾之所學(xué)也 3 受任于敗軍之際 4 玉盤珍羞直萬 錢 5 曲終收撥當(dāng)心畫 6 一尊還酹江月 7 缺月重圓會有時 8 相逢一笑泯恩仇 五 現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)類文本 20 分 11 答 1 由青石鋪成的街道 青灰磚墻 老門樓 青石井欄 2 古樸 深邃 幽靜 冷清 4 分 每點 2 分 13 4 分 答 1 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者閱讀的興趣 2 分 答 引出下文 或 總領(lǐng) 下文 并按照這個作用加以說明的 給 1 分 2 這些繩子留下的痕跡所包含的日常生活細(xì)節(jié)都已經(jīng)成為歷史 我們今天已經(jīng)不可能知 道了 1 分 這并非由于我們的淺薄 歷史的意蘊(yùn)是逐漸積淀而成的 我們用現(xiàn)實的肉眼 是無法看穿的 2 分 要點 歷史中的生活細(xì)節(jié)我們無法看見 由歷史積淀而成的意蘊(yùn)又 是我們?nèi)庋鬯鶡o法一眼看見的 用心 愛心 專心 10 14 答 作用 通過這個人物形象 表現(xiàn)出小街的古舊 與現(xiàn)代文明的疏離狀態(tài) 2 分 也顯示小街的地域色彩 1 分 流露出作者對江南小街的懷舊的 溫厚的感情 2 分 只 答出 深化主題 可酌情給分 六 現(xiàn)代文閱讀 論述類文本 18 分 15 堅守文學(xué)的革命原則 能把握住當(dāng)時社會問題的一面 求通俗與普及 能持 之以恒地在創(chuàng)作中加以實踐和運(yùn)用 兼容并包 尊重價值上的多元性 連接新舊 使 文化活用 把文學(xué)引導(dǎo)到一個更新發(fā)展趨勢上 每點 1 分 16 作家的 常人品性 是一種 近乎人情的厚重質(zhì)實品性 2 分 這種質(zhì)樸厚實的 品性使得作家更能走進(jìn)生活 走進(jìn)大眾 貼近人的心靈 反映大眾的心聲 這樣的作家給 人的感覺是 真人 真性情 樸素?zé)o華 他的作品是真實的 最能反映現(xiàn)實生活 貼近民眾 因此說 偉大本與樸素不可分 常人品性 更重要 2 分 而所謂的 英雄氣質(zhì) 是 一些作家強(qiáng)調(diào)的 個性 雖表現(xiàn)出了很強(qiáng)的 創(chuàng)造性 但也很可能是表現(xiàn)了個例或表現(xiàn) 法讓人難以理解 接受 甚至脫離生活 走向極端 2 分 七 作文 70 分 18 高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 等級內(nèi) 容語 言結(jié) 構(gòu) 63 70 記敘文能寫出 自得其樂 的深 刻意蘊(yùn) 議論文能寫出關(guān)于 自得其 樂 的辯證思考 議論有層次 記敘文語言形象生動 有意味 議論文語