【全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！扛呷锟倧?fù)習(xí) 9 光合、呼吸專題.pdf

高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 1 18 第二學(xué)期 第九周 課程內(nèi)容 必修 1 第五章 光合 呼吸專題復(fù)習(xí) 2014 2015 學(xué)年 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 2 18 光合與呼吸的區(qū)別與聯(lián)系 一 區(qū)別 1 作用不同 呼吸作用是新陳代謝過(guò)程一項(xiàng)最基本的生命活動(dòng) 它是為生命活動(dòng)的各項(xiàng) 具體過(guò)程提供能量 ATP 所以呼吸作用在一切生物的生命活動(dòng)過(guò)程是一刻都不能停止 的 呼吸作用的停止意味著生命的結(jié)束 光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代 謝 一切生物的生命活動(dòng)都直接或間接地依賴于光合作用制造的有機(jī)物和固定的太陽(yáng)能 2 過(guò)程不同 呼吸作用和光合作用表面看起來(lái)是 2 個(gè)相反的過(guò)程 如 光合作用把 H2O 分解 生成 O2和 H 呼吸作用把 H 與 O2結(jié)合生成 H2O 光合作用需要能量 呼吸作用釋放能 量 光合作用把 CO2和 H2O 合成有機(jī)物 呼吸作用把有機(jī)物分解成 CO2和 H2O 但這 是兩個(gè)不同的生理過(guò)程 在整個(gè)新陳代謝過(guò)程中的作用是不同的 3 能量的來(lái)源去路不同 光合作用所需要的能量來(lái)自光能 光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的 ATP 主要用于暗反應(yīng) 最終貯存在有 機(jī)物中 很少用于植物體的其他生命活動(dòng)過(guò)程 呼吸作用過(guò)程釋放的能量來(lái)自有機(jī)物 主 要是用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)過(guò)程 包括光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸 二 聯(lián)系 在植物體內(nèi) 這二個(gè)過(guò)程是互相聯(lián)系 互相制約的 光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料 呼吸作用的產(chǎn)物也是光合作用的原料 如圖 1 聯(lián)系點(diǎn)之一 氧氣 二氧化碳 光合作用的光反應(yīng)中 水分解生成 H 和氧氣 而氧氣又可用于呼吸作用 在有氧呼吸的第 三階段 氧氣與 H 結(jié)合 生成水 呼吸作用生成的水也可用于光合作用 如圖 因此 植物釋放氧氣量 光合作用產(chǎn)氧量 呼吸作用耗氧量 同樣 光合作用把二氧化碳和水合成 有機(jī)物 如葡萄糖 而呼吸作用則分解有機(jī)物 生成二氧化碳 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化 碳可用于光合作用 如圖 因此 植物釋放二氧化碳量 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量 光 合作用消耗二氧化碳量 H2O H2O O2 光合作用 光合作用 呼吸作用 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 3 18 C6H12O6 C6H12O6 2 聯(lián)系點(diǎn)之二 有機(jī)物 光合作用合成的有機(jī)物 葡萄糖 正好是呼吸作用的原料 植物的凈生產(chǎn)量 光合作用生 產(chǎn)量 呼吸作用消耗的有機(jī)物量 3 聯(lián)系點(diǎn)之三 水 水是光合作用的原料 也是光合作用的產(chǎn)物 同時(shí)水也是呼吸作用的原料和產(chǎn)物 呼吸作 用產(chǎn)生的水可用于光合作用 光合作用把水分解產(chǎn)生的氧氣也可用于呼吸作用 從而產(chǎn)生 水 可見(jiàn)水和氧氣也有密切的聯(lián)系 如圖 O2 O2 二者之間的聯(lián)系 光照 條件 圖解 CO2 O2來(lái)路和去路 含義 說(shuō)明 光下或 黑暗處 沒(méi)有葉綠體的植物細(xì) 胞 只進(jìn)行呼吸作用 消耗有機(jī)物 綠色植物的非綠 色部分 也稱非 同化器官 黑暗 黑暗時(shí) 葉綠體不活 動(dòng) 細(xì)胞只進(jìn)行呼吸 作用 環(huán)境中 O2減少 量或 C O2釋放量代表 呼吸速率 綠色植物之綠色 部分 如葉肉細(xì) 胞 測(cè)呼吸速率 一般在黑暗條件 下 弱光照 呼吸作用強(qiáng)度大于光 合作用強(qiáng)度 天剛亮或近黃昏 的一段時(shí)間 較強(qiáng)光照 光合作用等于呼吸作 用 一天中 早晨或 傍晚的某一時(shí)刻 強(qiáng)光照 光合作用大于呼吸作 用 光合所需 CO2 一部分來(lái)自呼吸作用 產(chǎn)生 一部分從外界 環(huán)境中吸收 白 天 大 多 數(shù) 時(shí) 間 是植物生長(zhǎng) 發(fā)育的基礎(chǔ) CO2 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 呼吸作用 HO2 呼吸作用 光合作用 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 4 18 影響光合 呼吸速率的因素 1 光合速率 1 1 光合速率的概念 光合速率是光合作用強(qiáng)度的指標(biāo) 它是指在單位時(shí)間內(nèi) 單位面積的葉片合成有機(jī)物的速 率 由于有機(jī)物的測(cè)定比較困難 通常測(cè)定光合作用過(guò)程中 CO2的吸收量 或 O2的釋放 量 來(lái)表示光合速率 由于光合作用過(guò)程中吸收 CO2的同時(shí) 還要進(jìn)行呼吸作用釋放 CO2 這些 CO2未出植物體又被光合作用利用 或光合作用釋放的 O2的一部分又被呼吸 作用所消耗 所以光照下測(cè)定的 CO2吸收量 或 O2的釋放量 稱為可見(jiàn) 或表觀 光 合速率 因此 真正光合速率是指植物在光下實(shí)際合成有機(jī)物的量 即在單位時(shí)間內(nèi) 單 位面積的葉片從外界吸收和自身呼吸釋放的 CO2量 或單位時(shí)間內(nèi) 單位面積的葉片釋 放到外界環(huán)境和自身呼吸消耗的 O2量 光合作用和呼吸作用的總反應(yīng)式 1 2 光合速率的計(jì)算公式 實(shí)際光合速率 可見(jiàn)光合速率 呼吸速率 具體可表示為 實(shí)際光合速率 從外界吸收的 CO2 呼吸釋放的 CO2或?qū)嶋H光合速率 釋放到外界的 O2 呼吸消耗的 O2 光合速率的單位應(yīng)為 CO2或 O2量 單位面積 單位時(shí)間 其中 CO2或 O2量常用毫克數(shù)表 示 單位面積常用平方分米 有時(shí)也用平方米 平方厘米 單位時(shí)間常用小時(shí)表示 呼 吸速率通常在黑暗條件下測(cè)定 可見(jiàn)光合速率通常在光下測(cè)定 2 呼吸速率 2 1 呼吸速率的概念 呼吸速率是指單位面積的葉片在單位時(shí)間內(nèi)分解有機(jī)物的速率 它是植物呼吸作用強(qiáng)弱的 生理指標(biāo) 因?yàn)闇y(cè)定有機(jī)物的速率是非常困難的 所以一般以測(cè)定植物體釋放 CO2或吸收 O2的量來(lái)表示呼吸速率 2 2 呼吸速率的計(jì)算公式 呼吸速率 釋放 CO2的量或吸收 O2的量 單位與光合速率相同 3 影響光合速率的因素 3 1 內(nèi)部因素 植物種類不同 同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段 同一植物不同部位的葉片 光合速率不同 同一葉片的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期 葉齡與光合速率的關(guān)系坐標(biāo)曲線 見(jiàn)圖 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 5 18 注意 光照強(qiáng)度與光合速率的坐標(biāo)曲線 見(jiàn)下圖 光補(bǔ)償點(diǎn) 光合作用和呼吸作用相 等時(shí)的光照強(qiáng)度 光飽和點(diǎn) 光合速率最大的光照強(qiáng)度 陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和 光飽和點(diǎn)大于陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn) 3 2 2 CO2濃度 1 分析 CO2濃度與光合速率的坐標(biāo)曲線 見(jiàn)圖 CO2的補(bǔ)償點(diǎn) 進(jìn)行光合作用 的最低 CO2濃度 CO2的飽和點(diǎn) 光合作用最大的 CO2濃度 3 2 3 溫度 溫度與光合 呼吸速率影響的坐標(biāo)曲線 見(jiàn)圖 1 植物進(jìn)行光合作用的最適溫度 250C 2 光合作用的最適溫度不一定是植物生長(zhǎng)的最適溫度 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 6 18 3 2 4 礦質(zhì)元素 幾種礦度元素的作用 4 影響呼吸速率的因素 4 1 內(nèi)部因素 1 不同種類的植物呼吸速率不同 例如 旱生植物小于水生植物 陰生植物小于陽(yáng)生 植物 2 同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期呼吸速率不同 例如 幼苗期 開(kāi)花期呼吸 速率升高 成熟期呼吸速率下降 3 同一植物的不同器官呼吸速率不同 例如 生殖 器官大于營(yíng)養(yǎng)器官 幼嫩器官大于衰老器官 4 2 環(huán)境因素 4 2 1 溫度 4 2 2 O2的濃度 O2的濃度為 0 時(shí) 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 O2的濃度為 10 以下 既進(jìn)行有氧呼吸 又進(jìn) 行無(wú)氧呼吸 O2的濃度為 10 以上 只進(jìn)行有氧呼吸 4 2 3 CO2的濃度 CO2濃度過(guò)高時(shí)有一定的抑制 光合 呼吸氣體代謝及表示方式 一 黑暗狀況下 這時(shí)綠色植物只進(jìn)行呼吸作用 不進(jìn)行光合作用 1 氣體代謝特點(diǎn) 此狀況下 綠色植物從外界吸收 O2 并將呼吸作用產(chǎn)生的 CO2釋放到體外 如圖所示 此時(shí) CO2的釋放速率等于 O2的吸收速率 2 表示方法 呼吸作用相對(duì)強(qiáng)度可用三種方式表示 用 CO2釋放量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 CO2增加量 表示 用 O2吸收量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 O2減少量 表示 元素 作用 Mg N 葉綠素成分 N S 酶的成分 P ATP 的成分 Mn K 酶的輔助因子 Fe 光合電子傳遞 Cu 質(zhì)體藍(lán)素成分 Cl 水解反應(yīng) 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 7 18 用植物重量 有機(jī)物 減輕量表示 二 有光狀況下 這時(shí)綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用 1 氣體代謝特點(diǎn) 此狀況下 氣體代謝可分為三種情況 1 當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 植物光合作用所利用的 CO2 用 M 表示 除 來(lái)自植物呼吸作用產(chǎn)生的 用 M1表示 外 不足的 CO2部分從外界吸收 用 M2表示 如圖所示 植物光合作用產(chǎn)生的 O2 用 N 表示 除用于植物自身的呼吸作用消耗 用 N1表示 外 多余部分的 O2釋放到植物體外環(huán)境中 用 N2表示 2 當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 環(huán)境中的 O2和 CO2的量沒(méi)有變化 植物光合 作用吸收的 CO2的量等于呼吸作用釋放的 CO2的量 光合作用釋放的 O2的量等于呼吸作 用吸收的 O2的量 如圖所示 3 當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 植物呼吸作用利用的 O2 用 Q 表示 除來(lái)自 光合作用產(chǎn)生的 用 Q1表示 外 不足的部分從外界吸收 用 Q2表示 植物呼吸作用 產(chǎn)生的 CO2 用 P 表示 除用于植物自身的光合作用需求 用 P1表示 外 多余部分的 CO2釋放到植物體外環(huán)境中 用 P2表示 如圖所示 分析 1 圖和 2 圖 可得出如下數(shù)量關(guān)系 M M1 M2 N N1 N2 P P1 P2 Q Q1 Q2 2 表示方法 光合作用與呼吸作用相對(duì)強(qiáng)度的表示方式有 1 光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 光合作用強(qiáng)度的表示方式為 用 O2釋放量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 O2增加量 表示 用 CO2吸收量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 CO2減少量 表示 用植物重量 有機(jī)物 增加量表示 此時(shí)光合作用產(chǎn)生 O2的速率等于環(huán)境中 O2增加的速率與呼吸作用利用 O2的速率之和 即 N N1 N2 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 8 18 2 當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 此時(shí) 環(huán)境中的 O2和 CO2的量沒(méi)有變化 植物光合作用吸收的 CO2的量等于呼吸作用釋 放的 CO2的量 光合作用釋放的 O2的量等于呼吸作用吸收的 O2的量 3 當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí) 呼吸作用強(qiáng)度表示方式為 用 CO2釋放量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 CO2增加量 表示 用 O2吸收量 或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)的 O2減少量 表示 用植物重量 有機(jī)物 減輕量表示 此時(shí) 呼吸作用產(chǎn)生 CO2的速率等于環(huán)境中 CO2增加的速率與光合作用利用 CO2的速率 之和 即 P P1 P2 總光合速率 呼吸速率 凈光合速率 可用如下坐標(biāo)表示 a 為總光合曲線 起點(diǎn)為原點(diǎn) b 為凈光合曲線 起點(diǎn)在原點(diǎn)之下 二者均用 CO2吸收 量 或 O2釋放量 表示 但是含義是不同的 c 為實(shí)驗(yàn)條件下呼吸速率 注意 一要辨析清楚相關(guān)概念 一般 生產(chǎn)量 合成量 制造量 實(shí)際值 葉綠 體 O2釋放量 等詞表示總光合作用量 積累量 增加量 測(cè)得值 產(chǎn)量 葉 片 O2釋放量 等詞表示凈光合作用量 二要讀懂曲線表示的含義 包括曲線的起點(diǎn) 交 叉點(diǎn) 最高點(diǎn)的含義 并能根據(jù)題意正確處理坐標(biāo)系中橫縱坐標(biāo)所示數(shù)值 三要注意呼吸 速率的大小及變化 一般認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)田條件下 如果溫度不變 呼吸速度在光下和黑暗處 相等 事實(shí)上 相同溫度下 光下與黑暗處呼吸速率相差很大 有時(shí)要專門考慮 做題時(shí) 需具體分析 光合作用與呼吸作用難點(diǎn) 1 光合作用 光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系 復(fù)習(xí)光合作用的具體過(guò)程 弄清楚光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系是解決這類當(dāng)光照強(qiáng)度或 CO2濃 度改變而引起細(xì)胞內(nèi)的 C3化合物 C5化合物 H ATP 和 C6H12O6含量如何變化的題目 的關(guān)鍵 列表比較光反應(yīng)暗反應(yīng)的反應(yīng)性質(zhì) 與溫度的關(guān)系 場(chǎng)所 必要條件 物質(zhì)變 化 能量變化和聯(lián)系 影響光合作用的因素及與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系 影響光合作用的因素 光 光照強(qiáng)弱直接影響光反應(yīng) 光的波長(zhǎng)也會(huì)影響光合作用 溫 度 溫度高低會(huì)影響酶的活性 CO2濃度 CO2是光合作用的原料 直接影響暗反應(yīng) 水 分 水既是光合作用的原料 又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì) 特別地 水分還影響氣孔的 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 9 18 開(kāi)閉 間接影響 CO2進(jìn)入植物體 礦質(zhì)元素 礦質(zhì)元素是光合作用產(chǎn)物進(jìn)一步合成許多有 機(jī)物所必需的物質(zhì)如葉綠素 酶等 提高作物凈光合速率的措施 在生產(chǎn)實(shí)踐中 采取通風(fēng)透光 施用固體二氧化碳 干 冰 使用農(nóng)家肥料 可以使土壤中微生物的數(shù)量增多 活動(dòng)增強(qiáng) 分解有機(jī)物 放出 CO2 植物的秸稈通過(guò)深耕埋于地下 可以通過(guò)微生物的分解作用產(chǎn)生二氧化碳 使用 NH4HCO3肥料等 光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系 植物的光合作用和呼吸作用共同完成有機(jī)物和能量的代謝 光合作用為呼吸作用提供分解 的物質(zhì) 呼吸作用為光合作用提供原料 注意 代謝類型 范圍 反應(yīng)場(chǎng)所 條件 能量 代謝 物質(zhì)代謝 聯(lián)系等方面進(jìn)行比較 以加深對(duì)光合作用與呼吸作用關(guān)系的理解 光合作用的測(cè)定方法及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 光合速率可根據(jù)植物對(duì) CO2吸收量 O2釋放量或干物質(zhì) 有機(jī)物 的積累量來(lái)進(jìn)行測(cè) 定 改良半葉法 采用燙傷 環(huán)割或化學(xué)試劑處理等方法來(lái)?yè)p傷葉柄韌皮部活細(xì)胞 保 留木質(zhì)部 以防止光合產(chǎn)物從葉中輸出 同時(shí)保證水和無(wú)機(jī)鹽正常供應(yīng) 然后 將對(duì)稱葉 片的一側(cè)取下置于暗中 另一側(cè)保留在植株上保持光照 一定時(shí)間后 測(cè)定光下和暗中葉片的干重差 既為光合作用的積累的干物質(zhì)量 通過(guò)公式 計(jì)算出光合速率 公式 兩組葉圓片干重之差值 除以葉面積及照光時(shí)間 得到光合強(qiáng)度 即 光合速率 W2 W1 S mg dm 2 h 1 W2 照光圓片干重 mg W1 未照光圓片干重 mg S 圓片總面積 dm t 照光時(shí)間 h 2 呼吸作用 考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程 1 細(xì)胞呼吸過(guò)程中相應(yīng)元素的來(lái)去 2 細(xì)胞呼吸的底物 產(chǎn)物分析 考查影響細(xì)胞呼吸的因素 1 細(xì)胞含水量對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 2 氧濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 3 溫度 pH 對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 考查植物綠色器官光合作用和呼吸作用的關(guān)系 考查細(xì)胞呼吸與生產(chǎn) 生活實(shí)際的聯(lián)系 考查細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)分析的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 與呼吸作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 10 18 一 呼吸強(qiáng)度的測(cè)定 應(yīng)用一 呼吸強(qiáng)度是指單位組織在單位 時(shí)間內(nèi)吸收 O2或釋放 CO2的多少 可 用吸收 O2mg 10g 組織 小時(shí) 或釋 放 CO2mg 10g 組織 小時(shí) 來(lái)表示 右圖是一個(gè)測(cè)定植物組織 如萌發(fā)的種 子 呼吸強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖 測(cè)定 時(shí)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組在尼龍小 籃中裝 20g 正在萌發(fā)的種子 對(duì)照組裝有經(jīng)過(guò)煮沸過(guò)的 20g 正在萌發(fā)的種子 各瓶?jī)?nèi)裝 的 Ba OH 2溶液的量是相等的 將兩組實(shí)驗(yàn)裝置置于 150C 恒溫條件下 1 小時(shí) 然后用 0 001 mol L 的草酸 HOOC COOH 溶液對(duì) Ba OH 2溶液進(jìn)行滴定 再將兩組實(shí)驗(yàn)裝置 置于 250C 恒溫下 1 小時(shí) 重復(fù)上述滴定過(guò)程 注意在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要不斷地進(jìn)行搖動(dòng) 滴定時(shí)用酚肽指示劑指示 滴定結(jié)果如下表 150C 250C 未煮過(guò)的萌發(fā)種子 35mL 20mL 煮過(guò)的萌發(fā)種子 50mL 50mL 根據(jù)上述內(nèi)容 回答下列問(wèn)題 1 在漏斗內(nèi)裝有堿石灰的目的是 2 Ba OH 2的作用是 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要不斷搖動(dòng)的目的是 3 根據(jù)上述滴定結(jié)果 萌發(fā)的種了在 150C 時(shí)的呼吸強(qiáng)度為釋放 CO2 在 250C 的呼吸強(qiáng)度為釋放 CO2 分析 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定釋放 CO2的量來(lái)反映呼吸強(qiáng)度大小 所以外界空氣中的 CO2 不能進(jìn)入瓶中 否則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)中 Ba OH 2的作用是吸收 CO2 形成 BaCO3 草酸可以中和 Ba OH 2 根據(jù)消耗的草酸量可以推算出與 CO2反應(yīng)消耗的 Ba OH 2 進(jìn)而知道產(chǎn)生 CO2的量 相關(guān)反應(yīng)式為 CO2 H2O H2CO3 H2CO3 Ba OH 2 BaCO3 2H2O Ba OH 2 H2C2O4 BaC2O4 2H2O 煮過(guò)的種子消耗 50mL 草酸 說(shuō)明裝置中共有 Ba OH 20 05 mmol 150C 下 對(duì)照組中消耗 35mL 草酸 說(shuō)明有 0 015m mol 的 Ba OH 2與 CO2反應(yīng) 根據(jù)反應(yīng)式可知 CO2的量為 0 015 mmol 質(zhì)量為 0 66mg 所 以呼吸強(qiáng)度為 0 66mg 20g 1h 0 33mg 10g 組織 小時(shí) 同理 可以算出 250C 的 呼吸強(qiáng)度為 0 66mg 10g 組織 小時(shí) 參考答案 1 吸收進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的空氣中的 CO2 2 吸收 CO2防止的 Ba OH 2溶液液面 上結(jié)有 BaCO3薄膜 影響對(duì) CO2的吸收 3 0 33mg 10g 組織 小時(shí) 0 66mg 10g 組 織 小時(shí) 二 呼吸商的測(cè)定 應(yīng)用二 在科學(xué)研究中常用呼吸商 RQ 消耗的氧體積 釋放的二氧化碳體積 表示生物用于有氧呼 吸的能源物質(zhì)不同 測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 11 18 關(guān)閉活塞 在 250C 下經(jīng) 20 分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離 設(shè)裝置 1 和裝置 2 的著 色液分別向左移動(dòng) x 和 y mm x 和 y 值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少 請(qǐng)回答 1 裝置 1 的小瓶中加入 NaOH 溶液的目的是 2 x 代表 值 y 代表 值 3 若測(cè)得 x 200 mm y 30 mm 則該發(fā)芽種子的呼吸商是 4 為使測(cè)得的 x 和 y 值更精確 還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置 對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng) 分別放入 設(shè)對(duì)照的目的是 分析 裝置 1 中加入 NaOH 溶液的目的是為了吸收種子呼吸作用產(chǎn)生的 CO2 這樣裝置 1 中氣體體積的變化就是由發(fā)芽種子進(jìn)行呼吸作用消耗 O2所造成的 因此 著色液向左移 動(dòng)的距離可以代表種子呼吸作用消耗 O2的體積 裝置 2 中放蒸餾水 不能吸收 CO2 氣 體體積的變化是由于瓶?jī)?nèi) O2 CO2的變化共同造成的 從消耗 O2角度分析 裝置內(nèi)氣壓 下降 著色液向左移動(dòng) 從釋放 CO2角度分析 裝置內(nèi)氣壓上升 著色液向右移動(dòng) 因 此 著色液移動(dòng)的距離表示兩者的體積之差 向左移動(dòng)表明消耗 O2的體積大于釋放 CO2 的體積 根據(jù)計(jì)算公式得 RQ 200 30 200 0 85 因?yàn)檠b置 1 和裝置 2 內(nèi)氣體體 積變化受內(nèi)外溫度 壓強(qiáng)變化的影響 所以必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 根據(jù)單因子變量原則 應(yīng) 該用等量死的發(fā)芽種子和 5mL 蒸餾水 參考答案 1 吸收呼吸產(chǎn)生的 CO2 2 消耗 O2的體積 消耗 O2和釋放 CO2的體 積之差 3 0 85 4 死的發(fā)芽種子和蒸餾水 用于校正裝置 1 和 2 內(nèi)因物理因素 或 非生物因素 引起的容積變化 三 呼吸類型的探究 應(yīng)用三 日常生活中人們常用安琪酵母發(fā)面蒸饅頭 某學(xué)生于是想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸 方式 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 2 實(shí)驗(yàn)原理 細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同 有氧條件下釋放的能量比無(wú) 氧條件釋放的多 每種方式所釋放的能量中都有一部分以 形式散失 從而導(dǎo) 致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度 3 材料用具 酵母菌培養(yǎng)液 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5 的葡萄糖溶液 液體石蠟油 蒸餾水 保 溫瓶 溫度計(jì) 棉花 4 實(shí)驗(yàn)步驟 將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5 的葡萄糖溶液加熱后冷卻備用 取 3 只大小一致的保溫瓶 編號(hào)為 A B C 作為對(duì)照 在 3 只保溫瓶中分別加入等量 A 瓶再加入 B 瓶中再加入 C 瓶中再加入 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 12 18 3 個(gè)保溫瓶中均放入溫度計(jì) 用棉花輕輕塞上瓶口 并保證保溫瓶通氣 24 小時(shí)后 觀察并記錄 3 個(gè)保溫瓶的溫度數(shù)據(jù) 5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論 若升高的溫度 TA TB TC 說(shuō)明 若升高的溫度 TB TA TC 說(shuō)明 若升高的溫度 TA TB TC 說(shuō)明 分析 首先根據(jù)呼吸作用的知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)原理 然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟可以知道 本實(shí)驗(yàn)最終 是根據(jù)溫度變化判斷酵母菌的呼吸類型 因?yàn)?C 組是對(duì)照 所以應(yīng)該加入蒸餾水 其目的 是用于校正裝置 A 和 B 內(nèi)因物理因素 或非生物因素 引起的溫度變化 參考答案 2 熱能 升高 4 備用的葡萄糖溶液 適量的酵母菌培養(yǎng)液 與 A 等量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油 與 A 等量的蒸餾水 5 酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸 也能進(jìn) 行無(wú)氧呼吸 四 呼吸產(chǎn)物的驗(yàn)證 應(yīng)用四 已知橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 變成灰綠色 下面 是某興趣小組為證實(shí) 酵母菌分解葡萄糖時(shí)只在無(wú)氧條件下能產(chǎn)生酒精 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn) 用開(kāi)水配制 5 葡萄糖溶液 200mL 冷卻到室溫 260C 后 加入 20g 新鮮的食用酵 母菌 配制成酵母菌培養(yǎng)液 用注射器分別吸取 100mL 含酵母菌的葡萄糖溶液注入帶有橡皮塞并抽去空氣的錐形瓶 A B 中 如圖 在適宜條件 無(wú)菌 25 350C 等 中培養(yǎng)數(shù)小時(shí) 從 A B 瓶中各取 2mL 酵母菌培養(yǎng)液的濾液 分別注入 1 2 兩支干凈的試管中 向試 管中分別滴加 0 5mL 溶有 0 1g 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 體積分?jǐn)?shù)為 95 97 并輕輕 振蕩 使它們混合均勻 觀察試管中的溶液顏色變化 請(qǐng)回答該實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題 1 配制培養(yǎng)液時(shí) 用開(kāi)水配制并等到葡萄糖溶液冷卻后再加入新鮮食用酵母菌的原因 是 2 為什么要用注射器吸取溶液注入錐形瓶?jī)?nèi) 若實(shí)驗(yàn)室中只有敞口的 錐形瓶 可采用什么方法使實(shí)驗(yàn)?zāi)芾^續(xù)進(jìn)行 3 請(qǐng)你預(yù)測(cè)檢測(cè)的結(jié)果 1 2 兩支試管中的溶液顏色分別 是 4 重鉻酸鉀可以檢測(cè)有無(wú)酒精存在 想一想 這一原理在日常生活中可以有什么用 處 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 13 18 分析 觀察裝置可以發(fā)現(xiàn) 錐形瓶 A 中應(yīng)該進(jìn)行有氧呼吸 錐形瓶 B 中應(yīng)該進(jìn)行無(wú)氧呼 吸 用開(kāi)水配制葡萄糖溶液 錐形瓶加塞并抽去空氣 用注射器向錐形瓶?jī)?nèi)注入酵母菌培 養(yǎng)液等措施都是為了保證 B 瓶中無(wú)氧 此外 還可以通過(guò)在液面覆蓋石蠟油措施來(lái)創(chuàng)設(shè)無(wú) 氧條件 由于錐形瓶 A 中沒(méi)有酒精產(chǎn)生 錐形瓶 B 中有酒精產(chǎn)生 所以試管 1 中溶液顏色 是橙色 試管 2 中溶液變成灰綠色 參考答案 1 用開(kāi)水配置可排除掉水中的 O2 冷卻后再加入新鮮食用酵母菌是防止酵 母菌死亡和酶遇高溫失活 2 避免空氣時(shí)入試管 盡量使試管內(nèi)保持無(wú)氧狀態(tài) 在錐形 瓶 B 的液面覆蓋石蠟油以隔絕空氣 3 橙色 灰綠色 4 重鉻酸鉀可以檢測(cè)有無(wú)酒精 存在的這一原理可以用來(lái)檢測(cè)汽車司機(jī)是否喝了酒 具體做法是 讓司機(jī)呼出的氣體直接 接觸到載有用硫酸處理過(guò)的橙色重鉻酸鉀硅膠 如果呼出的氣體中含有酒精 重鉻酸鉀就 會(huì)變成灰綠色的硫酸鉻 例 1 在高等植物細(xì)胞中 線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器 請(qǐng)回答以下問(wèn)題 1 葉綠體中合成 ATP 的能量來(lái)源是 合成的 ATP 用于 釋放的氧氣的 來(lái)源是 CO2除來(lái)自大氣外還來(lái)源于 2 線粒體中合成 ATP 的能量來(lái)源是 合成的 ATP 用于 吸收的氧氣 除來(lái)自大氣外還來(lái)自于 3 將提取完整線粒體和葉綠體懸浮液 分別加入盛有丙酮酸溶液和 NaHCO3溶液的兩 支大小相同試管中 給充足光照 都會(huì)產(chǎn)生氣泡 請(qǐng)問(wèn)這兩種氣泡成分是否一樣 請(qǐng)解釋 原因 4 假如將上述兩支試管移人黑暗的環(huán)境中 保持溫度不變 兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分 別有什么變化 為什么 答案 1 光照 二氧化碳的還原 水的分解 呼吸作用 2 有機(jī)物的分解 生命活動(dòng) 光合作用 3 不一樣 因?yàn)楸嵋€粒體中進(jìn)行有氧呼吸 產(chǎn)生二氧化碳 而葉綠體利用 NaHCO3產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣 4 前者基本不變 后者逐漸減少直到停止 因?yàn)楣馐枪夂献饔玫谋匦钘l件 在溫度恒 定時(shí) 呼吸作用基本穩(wěn)定 例 2 從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉片 如圖 稱其干重 在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析 1 葉圓片 2 比葉圓片 1 重 原因是 2 葉圓片 3 比葉圓片 2 輕 原因是 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 14 18 3 假設(shè)從上午 10 時(shí)到晚上 10 時(shí)這段時(shí)間內(nèi) 溫度不變 呼吸作用速率不變 則這段 時(shí)間內(nèi)一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為 g 答案 1 葉圓片在光照下進(jìn)行光合作用 把從空氣中吸收的二氧化碳和從根吸收來(lái)的 水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物 雖然此時(shí)也有呼吸作用分解有機(jī)物 但由于光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度 所 以圓片 2 比圓片 1 重 2 在黑暗中 葉圓片只有呼吸作用 即有機(jī)物只分解 沒(méi)有合 成 所以圓片 3 比圓片 2 輕 3 葉圓片只有在日光下照射下的上午 10 時(shí)到下午 4 時(shí)這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行光合作用 制造 有機(jī)物 這段時(shí)間同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用 因此 這段時(shí)間內(nèi)葉圓片制造的有機(jī)物 葉圓片 2 的重量 這段時(shí)間內(nèi)呼吸消耗量 而從下午 4 時(shí)到晚上 10 時(shí)這段時(shí)間只有呼吸作用 消 耗有機(jī)物量為消耗有機(jī)物量為 y z 由于從上午 10 時(shí)到晚上 10 時(shí)這段時(shí)間內(nèi)的呼吸速 率不變 即日光照射下的呼吸速率與黑暗中的呼吸速率相同 所以這段時(shí)間內(nèi)葉圓片制造 的有機(jī)物 y x y z 2y x z g 例 3 將一株植物 假設(shè)葉面積為 1 平方分米 置于黑暗的密閉容器中 測(cè)得容器中每小 時(shí)增加 CO211mg 而將它移到光下 其它條件不變 則容器中 CO2每小時(shí)減少 33mg 如果這株植物光合作用合成的有機(jī)物都是 C6H12O6試問(wèn) 1 這株植物每小時(shí) 分解的 C6H12O6量為 2 這株植物每小時(shí)凈增的 C6H12O6量為 3 這株 植物在光下每小時(shí)合成的 C6H12O6的總量為 解題分析 解這道題目的關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目所給條件分析出呼吸速率 可見(jiàn)光合 速率 實(shí)際光合速率 然后用呼吸作用和光合作用的總反應(yīng)式來(lái)解 解得 1 7 5mg 2 22 5mg 3 30 0mg 例 4 測(cè)定某綠色植物葉片光合作用的強(qiáng)度 必須先測(cè)出該葉片呼吸作用的強(qiáng)度 測(cè)定呼 吸作用的強(qiáng)度 必須將葉片置于無(wú)光的環(huán)境中 然后測(cè)出某一時(shí)間內(nèi)環(huán)境中氧氣的減少量 或二氧化碳的增加量 現(xiàn)測(cè)出某葉片在環(huán)境溫度為 250C 的無(wú)光條件下 環(huán)境中氧氣減少 的速率是 1 5mg h 1 若將該葉片置于溫度為 250C 并有較強(qiáng)光照的環(huán)境中 環(huán)境中氧氣增加的速率是 2 5mg h 計(jì)算該葉片光合作用吸收二氧化碳的速率 2 若將該葉片置于溫度 250C 并有較弱光照的環(huán)境中 測(cè)得在 2h 內(nèi)環(huán)境中氧氣減少了 2 5mg 計(jì)算該葉片光合作用合成葡萄糖的速率 假定光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄 糖 解析 葉片在無(wú)光環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用 因此該環(huán)境中 O2減少的速率即為葉片呼吸作 用吸收 O2的速率 即 1 5mg h 1 在有較強(qiáng)光照的條件下 光合作用產(chǎn)生 O2的速率是環(huán)境中 O2的境加速率 2 5mg h 與吸呼作用消耗 O2的速率 1 5mg h 之和 注 植物在 250C 有較強(qiáng)光照 的條件下 呼吸作用消耗 O2的速率與 250C 無(wú)光條件下呼吸作用消耗 O2的速率相同 由此可得出在較強(qiáng)光照條件下 該葉片光合作用產(chǎn)生 O2的速率為 2 5mg h 1 5mg h 4 0mg h 根據(jù)光合作用反應(yīng)式 6CO2 6O2的關(guān)系 可得出葉片光 合作用吸收 CO2的速率為 4mg h 44 32 5 5mg h 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 15 18 2 若該葉片置于溫度為 250C 并有較弱光照的環(huán)境中 葉片光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用 強(qiáng)度 環(huán)境中 O2減少 葉片呼吸作用消耗 O2速率 1 5mg h 是植物從外界吸收 O2的 速率 2 5mg h 2 1 25mg h 與光合作用產(chǎn)生 O2的速率之和 因此植物光合作用產(chǎn)生 O2的速率等于 1 5mg h 1 25mg h 0 25mg h 根據(jù)光合作用反應(yīng)式 C6H12O6 6O2的關(guān)系 可得出光合作用合成葡萄糖的速率為 180 192 0 25mg h 0 234mg h 例 5 如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下 O2吸收量與 CO2釋放量的變化情 況 請(qǐng)據(jù)圖回答 1 外界氧濃度在 3 以下時(shí) 該器官的呼吸作用方式主要是 作出這種判 斷的理由是 2 外界氧濃度在 5 15 時(shí) 該器官的呼吸作用方式是 作出這種判斷的 理由 3 該器官 CO2的釋放量與 O2的吸收量?jī)蓷l曲線在 B 點(diǎn)相交后重合為一條曲線 這表 明該器官的呼吸作用方式是 作出這種判斷的理由是 4 當(dāng)外界氧濃度為 10 該器官 CO2釋放量的相對(duì)值為 0 6 而 O2吸收量的相對(duì)值為 0 4 此時(shí) 無(wú)氧呼吸的 CO2釋放量的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 CO2釋放量的相對(duì)值的 倍 無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 倍 釋放的能量約相 當(dāng)于有氧呼吸的 倍 形成 ATP 的數(shù)量約相當(dāng)于有氧呼吸的 倍 解析 根據(jù)題意可知 該非綠色器官只能進(jìn)行呼吸作用 根據(jù)氧濃度 或是否消耗氧 的 不同 進(jìn)行無(wú)氧呼吸與有氧呼吸 1 據(jù)圖表可知 當(dāng)外界氧濃度在 3 以下時(shí) 該器官司不吸收氧氣 但有二氧化碳釋 放 由此可判斷出該器官的呼吸作用方式主要是無(wú)氧呼吸 2 據(jù)圖表可知 當(dāng)外界氧濃度在 5 15 時(shí) 該器官吸收氧氣 釋放二氧化碳 但二 氧化碳釋放量大于氧氣的吸收量 根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式 6O2 6CO2的關(guān)系和無(wú)氧呼吸反 應(yīng)式 0O2 2CO2的關(guān)系 可推知有氧呼吸時(shí)氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等 多余的 二氧化碳為無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生 由此可判斷出 該器官的呼吸作用方式主要是有氧呼吸和無(wú) 氧呼吸 判斷理由是 CO2釋放量大于 O2的吸收量 3 據(jù)圖表可知 在 B 點(diǎn)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等 根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式 6O2 6CO2的關(guān)系 可推知有氧呼吸時(shí)氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等 由此可判斷出 該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸 4 據(jù)圖表可知 當(dāng)外界氧濃度為 10 時(shí) 該器官同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸 根據(jù) 有氧呼吸反應(yīng)式 6O2 6CO2的關(guān)系 可推知有氧呼吸時(shí)氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相 等 根據(jù)無(wú)氧呼吸反應(yīng)式 0O2 2CO2的關(guān)系 可得知無(wú)氧呼吸不吸收氧氣 但釋放二氧 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 16 18 化碳 因此可知 有氧呼吸氧氣吸收量的相對(duì)值為 0 4 從而推知有氧呼吸二氧化碳釋放 量的相對(duì)值為 0 4 無(wú)氧呼吸二氧化碳釋放量的相對(duì)值為 0 6 0 4 0 2 因而無(wú)氧呼吸的 CO2釋放量的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 0 2 0 4 0 5 倍 根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式 C6H12O6 6CO2的關(guān)系 可求出葡萄糖的相對(duì)值 即 180 0 4 264 根據(jù)無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式 C6H12O6 2CO2的關(guān)第 可求出葡萄糖的相對(duì)值 180 0 2 88 由此可求出無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的 1 5 倍 無(wú)氧呼吸釋放的能量為 180 0 2 88 196 65 80 45kJ 有氧呼吸釋放能量為 180 0 4 264 2870 782 73kJ 無(wú)氧呼吸釋放的能量約相當(dāng)于有氧呼吸的 80 45 782 73 0 1 倍 無(wú)氧呼吸形成的 ATP 數(shù)為 180 0 2 88 61 08 30 54 0 82 個(gè) 有氧呼吸形成的 ATP 數(shù)為 180 0 4 264 1161 30 54 10 37 個(gè) 所以 無(wú)氧呼吸形成 ATP 的數(shù)量約相當(dāng)于有氧呼吸的 0 82 10 37 0 079 倍 例 6 某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率 做了如圖所示實(shí)驗(yàn) 在葉柄基部作 環(huán)剝處理 僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出 于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面 積為 1 cm2的葉圓片烘干后稱其重量 測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率 12 6 23 hcmg xzy 不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉 生理活動(dòng)的影響 則 M 處的實(shí)驗(yàn)條件是 A 下午 4 時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光 3 小時(shí) B 下午 4 時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光 6 小時(shí) C 下午 4 時(shí)后在陽(yáng)光下照射 1 小時(shí) D 晚上 8 時(shí)后在無(wú)光下放置 3 小時(shí) 解析 文字信息 葉綠體的光合作用速率指總合速率 題干給出的 測(cè)得葉片的葉綠體光 合作用速率 12 6 23 hcmg xzy 就是實(shí)驗(yàn)所要測(cè)定的總光合速率 我們知道 總光合速率 凈光合速率 呼吸速率 凈光合速率是在光下測(cè)定的 呼吸速率是 在暗處測(cè)得的 上午 10 時(shí)至下午 4 時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件未給出 可能是光照也可能是遮光 其 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 17 18 有機(jī)物量的變化值為 12 6 hcmg xy 則 M 處的有機(jī)物量的變化值為 12 366 23 hcmg zyxyxzy 分析數(shù)值 對(duì)照選項(xiàng) M 處應(yīng)是測(cè)呼吸速率 答案為 A 例 7 菌根是由菌根真菌與植物根系形成的聯(lián)合體 菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供 給植物 植物為菌根真菌提供糖類等有機(jī)物 下表為不同溫度下菌根對(duì)玉米幼苗光合特性 影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 組別 光合作用速率 molCO2 m 2 s 1 氣孔導(dǎo)度 mmol m 2 s 1 細(xì)胞間 CO2濃度 mol mol 1 葉綠素 相對(duì)含量 25 C 有菌根 8 8 62 50 39 無(wú)菌根 6 5 62 120 33 15 C 有菌根 6 4 58 78 31 無(wú)菌根 3 8 42 157 28 5 C 有菌根 4 0 44 80 26 無(wú)菌根 1 4 17 242 23 氣孔導(dǎo)度是描述氣孔開(kāi)放程度的量 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 1 菌根真菌與玉米的種間關(guān)系是 2 25 C 條件下 與無(wú)菌根玉米相比 有菌根玉米葉肉細(xì)胞對(duì) CO2的利用率 3 15 C 條件下 與無(wú)菌根玉米相比 有菌根玉米光合作用速率高 據(jù)表分析 其原因 有 促進(jìn)了光反應(yīng) 促進(jìn)了暗反應(yīng) 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 菌根能提高玉米的光合作用速率 在 條件下提高的比例最大 5 在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種 可提高部分牧草的菌根形 成率 下圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié) 果 圖中種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的 值 據(jù)圖推測(cè) 兩種牧草中菌根依賴程度更高的是 接種菌根真菌后 該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高 原因是 答案 1 互利共生 2 高 3 葉綠素相對(duì)含量高 利于吸收光能 高三生物 第二學(xué)期 新課預(yù)習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 18 18 氣孔導(dǎo)度大 CO2供給充分 4 5 C 或低溫 5 平均 優(yōu)質(zhì)牧草 A 物種豐富度升高 生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 自我調(diào) 節(jié)能力升高 解析 本題考查生物種間關(guān)系 光合作用以及種群 群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí) 1 從題干中的信息可以看出菌根真菌和玉米是互利共生關(guān)系 2 通過(guò) 25 C 條件下 對(duì)有菌根與無(wú)菌根玉米的對(duì)比 可以看出有菌根的情況下 光合作用速率高 而細(xì)胞間 CO2濃度低 因此有菌根玉米葉肉細(xì)胞對(duì) CO2的利用率高 3 從表格中的數(shù)據(jù)可以看 出 15 C 條件下 有菌根玉米葉綠素相對(duì)含量較高 能充分吸收和利用光能 促進(jìn)了光反 應(yīng) 使光合速率提高 15 C 條件下 有菌根玉米氣孔導(dǎo)度較高 CO2供給充足 促進(jìn)了暗 反應(yīng) 使光合速率提高 4 在 5 C 15 C 和 25 C 條件下 菌根提高玉米光合作用速 率的比例分別為 4 0 1 4 2 86 6 4 3 8 1 68 8 8 6 5 1 35 因此在 5 C 的條件下提高 比例最大 高三生物 第二學(xué)期 鞏固練習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 2 15 1 生物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解 釋放能量的生物氧化總過(guò)程中 完全在線粒體內(nèi)進(jìn)行的是 A 丙酮酸和水形成 CO2和 H B ADP Pi 能量 ATP C C6H12O6 2C2H5OH 酒精 2CO2 能量 D 丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸 2 在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí) 常用到一些特殊的顏色反應(yīng) 下列描述不正確的是 A 二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 B 二氧化碳可使溴麝香草本分藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 C 乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色 D 乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色 3 下表是人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別 表中描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸 A 呼吸場(chǎng)所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B 是否需氧 需氧氣參加 不需氧氣參加 C 分解產(chǎn)物 二氧化碳 水 二氧化碳 酒精或二氧化碳 乳酸 D 釋放能量 較多 較少 4 下列關(guān)于植物的細(xì)胞呼吸的敘述 正確的是 A 細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜 B 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別 C 高等植物進(jìn)行有氧呼吸 低等植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸 D 種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸 5 下列各項(xiàng) 利用了細(xì)胞呼吸原理的是 真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期 沼氣發(fā)酵 利用葡萄 糧食和酵母菌制酒 溫室大棚適當(dāng) 增加二氧化碳 肥料提高光合效率 A B C D 6 一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌 1 小時(shí)后測(cè)得該容器中 O2減少 24mL CO2增加 48mL 則在 1 小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的 A 1 3 倍 B 1 2 倍 C 2 倍 D 3 倍 7 分雖在 I II III 三個(gè)研缽中加 2g 剪碎的新鮮菠菜綠葉 并按下表所示添加試劑 經(jīng)研 磨 過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液 即 深綠色 黃綠色 幾乎無(wú)色 處理 I II III SiO2 少量 CaCO3 少量 95 乙醇 10 mL 蒸餾水 10 mL 酶 酶 高三生物 第二學(xué)期 鞏固練習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 3 15 注 表示加 表示不如 則 I II III 三個(gè)研缽中的溶液顏色分別是 A 幾乎無(wú)色 黃綠色 深綠色 B 深綠色 幾乎無(wú)色 黃綠色 C 黃綠色 深綠色 幾乎無(wú)色 D 黃綠色 幾乎無(wú)色 深綠色 8 對(duì) 綠葉中色素的提取和分離 實(shí)驗(yàn) 下列敘述正確的是 A 將 5g 新鮮完整的菠菜葉 放入研缽中 加入無(wú)水乙醇 石英砂 CaCO3以后 迅速研磨 B 用毛細(xì)吸管吸取少量濾液 沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線 并連續(xù)迅速地重復(fù) 畫 2 3 次 C 把畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中 并不斷搖晃 以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散 D 色素分子是有機(jī)物 不溶于水 所以研磨過(guò)程加入無(wú)水乙醇是為了溶解色素 9 某同學(xué)在做色素分離實(shí)驗(yàn)時(shí) 發(fā)現(xiàn)濾紙條的色素帶有重疊現(xiàn)象 其原因可能是 A 濾液過(guò)少 B 層析液沒(méi)及濾液細(xì)線 C 層析液過(guò)少 D 濾紙條沒(méi)經(jīng)干燥處理 10 如圖為用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線圖 請(qǐng)判定 A 和 B 分 別為何種色素 A 葉綠素 類胡蘿卜素 B 類胡蘿卜素 葉綠素 C 葉綠素 葉綠素 a D 葉綠素 a 葉綠素 b 11 葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 下列有關(guān)葉綠體的敘述不正確的是 A 葉綠體中的色素都分布在類囊體膜上 B 與光合作用有關(guān)的色素和酶都分布在類囊體膜上 C 與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體膜上和基質(zhì)中 D 葉綠體的雙層膜都屬于選擇透過(guò)性膜 12 恩格爾曼將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中 進(jìn)行局部照光處 理 照光的部位聚集大量的好氧細(xì)菌 這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能證明 A 光合作用需要光 B 產(chǎn)生氧需要光 C 光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自于水 D 光合作用中氧由葉綠體釋放 13 如圖所示的是測(cè)定金魚藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置 表中數(shù)據(jù)是在適宜 恒定 溫度條件下 改變燈源與燒杯距離測(cè)得的金魚藻放出的氣泡數(shù) 如下表所示 請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題 燈源與燒杯的距離 cm 10 15 20 25 30 35 40 45 氣泡數(shù) 個(gè) min 18 15 10 8 6 4 2 0 高三生物 第二學(xué)期 鞏固練習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 4 15 1 從圖或表中可以得出的結(jié)論是 2 若將燈與燒杯間的距離固定在 15cm 處 溫度適宜 光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù) 逐漸減少 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 導(dǎo)致 消耗減少 從而抑制了光反應(yīng) 3 據(jù)表中數(shù)據(jù)估計(jì) 呈現(xiàn)如下圖量變關(guān)系時(shí)的燈與燒杯間的距離為 cm 4 金魚藻細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)所需要的直接能源物質(zhì) 其產(chǎn)生部位是 1 酵母菌被廣泛用于發(fā)酵 為研究酒精發(fā)酵的產(chǎn)物 某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖 1 號(hào) 2 號(hào)試管中均加入 3mL 蒸餾水和少許 0 1 BTB 溶液至藍(lán)綠色 若為較強(qiáng)酸性時(shí) BTB 溶 液呈黃色 下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是 A 1 號(hào)試管可以去除或?qū)?1 號(hào)試管中 BTB 溶液換成澄清石灰水 B 該裝置無(wú)法檢驗(yàn) CO2的生成 仍需再補(bǔ)充其他裝置 C 溫度偏高 導(dǎo)致發(fā)酵管內(nèi) O2少 酵母菌繁殖速度減慢 不利于發(fā)酵 D 為使發(fā)酵管中盡量少地含有 O2 應(yīng)先將葡萄糖液煮沸 待冷卻后加入鮮酵母 再加入少 許石蠟油 使之浮于混合液表面 2 酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式 C6H12O6 2C2H5OH 2CO2 能量 下列對(duì)這一過(guò)程 的理解正確的是 A 從反應(yīng)式可以看出 該反應(yīng)既不消耗 H2O 也不生成 H2O 因此釀酒可以在完全干燥的條 件下進(jìn)行 B 進(jìn)行無(wú)氧呼吸消耗 1 mol C6H12O6產(chǎn)生酒精的過(guò)程中 以熱能形式散失的能量大于 1 709kJ C 將發(fā)酵好的面切成小塊 上屜蒸熟 做出的饅頭松軟且有彈性 主要是因?yàn)槊鎴F(tuán)中有許多 含有 CO2的小氣泡受熱膨脹 D 因?yàn)槊傅拇呋饔镁哂袑Ｒ恍?所以用酵母菌釀酒只能以 C6H12O6為原料 而不能以淀粉 為原料 3 經(jīng)測(cè)定 蠶豆種子在發(fā)芽的早期 二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量大 3 4 倍 這說(shuō)明此 時(shí)的蠶豆是 A 只進(jìn)行有氧呼吸 B 無(wú)氧呼吸比有氧呼吸占優(yōu)勢(shì) 酶 高三生物 第二學(xué)期 鞏固練習(xí) 第九周 天津市立思辰網(wǎng)絡(luò)教育有限公司 版權(quán)所有 5 15 C 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 D 有氧呼吸比無(wú)氧呼吸占優(yōu) 4 如圖中曲線 a 表示水稻根有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所 釋放的 CO2總量的變化 曲線 b 表示有氧呼吸釋放 的 CO2量的變化 則表示無(wú)氧呼吸釋放的 CO2量的 變化是下圖中的 5 下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述 錯(cuò)誤的是 A 光合作用和細(xì)胞呼吸都包括一系列氧化還原反應(yīng) B 光合作用和細(xì)胞呼吸必須在有水的條件下進(jìn)行 C 光合作用的全部反應(yīng)是細(xì)胞呼吸全部反應(yīng)的逆轉(zhuǎn) D 光合作用和細(xì)胞呼吸都是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程 6 早上起來(lái) 小明發(fā)現(xiàn)他種植的向日葵比昨晚明顯長(zhǎng)高了許多 則該向日葵與昨晚相比 有 機(jī)物含量及鮮重變化分別是 A 增加 增加 B 減少 減少 C 增加 減少 D 減少 增加 7 圖 1 中的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量大麥種子的呼吸速率 裝置中的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋 的清毒劑中清洗過(guò) 不影響種子生命力 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí) 用夾子夾緊橡皮管并使圖中 U 型管 內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于 0 標(biāo)志位 在 250C 條件下兩套裝置都靜置 4h 所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖 2 所示 圖甲表示裝置 A 測(cè)得的數(shù)據(jù) 圖乙表示裝置 B 測(cè)得的數(shù)據(jù) 1 裝置中加入 NaOH 溶液的目的是 2 裝置 A 中有色液體的高度變化量表示 不考慮環(huán)境因素的影響