小班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》.doc

小班數(shù)學(xué)教案生活中的數(shù)字 活動(dòng)目標(biāo)： 尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。 對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等），陳列在室內(nèi)。 教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，分類陳列。 活動(dòng)過程： 幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。 引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。 教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字， 它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？ 討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？ 幼兒園小班教案我們一起玩紙圈 主題由來 在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒為爭著玩滾動(dòng)的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強(qiáng)烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。 主題目標(biāo) 1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。 2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。 3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。 4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。 活動(dòng)過程 （一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。 師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。） A組： 師：你們這樣玩像什么？ 幼：我這樣玩像照相機(jī)，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓?幼：我的圈像手鐲。 幼：我的圈像鑰匙。 幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。 師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。 幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。 師：你們玩的圈是什么顏色的？ 幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。 幼：我的手鐲是紅色的。 幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。 師：你們玩的圈一樣大嗎？ 幼：一樣大。 幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小 師：再想一想，還有別的玩法嗎？ B組： 師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6） 幼：我是機(jī)器人。 幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。 師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。 幼：一樣大。 師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？ 幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。 師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。 幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。 幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動(dòng)物園玩。 師：哪里有動(dòng)物園？ 幼：廈門有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！ 師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的？ 幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。 C組： 師：你們在做什么？ 幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個(gè)圈） 師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？ 幼：（想了一會(huì)兒，）多放一個(gè)圈。 幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈） 師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？ 幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。 幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了?！辈仄饋淼娜φ嫦裼變簣@的轉(zhuǎn)椅。 師：你能藏了幾個(gè)圈？ 幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。 師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？ 幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。 師：外面一圈是什么？ 幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。 幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。） 幼：蝸牛沒有腿不會(huì)跑，用爬的。 師：回家后，我們一起想辦法 找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個(gè)花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。 （二）、探索較大、較長的圈。 D組： 幼：老師，我像裙子。 師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。 幼：有帶子的圈像裙子。 幼：我也穿裙子。 幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。 幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢！ 幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。 幼：腳也要穿上圈。 師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。（許多孩子也在打扮機(jī)器人） 幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時(shí)貼中間的硬長圈） 師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢？ 幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。 師：你有兩根金箍棒嗎？ 幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。 師：噢，那可要小心，別再摔倒了。 E組： 師：你們在做什么？ 幼：我在燒飯（圈上橫放著圈） 幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈） 幼：我是大力士（舉大圈） 師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈） 幼：蔡老師，我的圈不見了。 師；你的圈是什么樣的？ 幼：我的圈有皮卡丘。 師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢？ 幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖） 師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。 師：噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？ 幼：站在椅子上。 幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。 師：這個(gè)辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險(xiǎn)。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見了 幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。 師：我們來玩老貓睡覺醒不了的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。） 活動(dòng)反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎 我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗(yàn)。 評析：本活動(dòng)，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗(yàn)了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新綱要“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。 在玩圈的探索實(shí)踐.活