種群的特征.doc

第五屆青年教師教學(xué)百花獎?wù)f 課 稿課題：種群的特征學(xué)科： 生 物 姓名： 蓋 玥 日期： 2012.5.9 第四章 種群和群落第1節(jié) 種群的特征一、說教學(xué)理念和目標(biāo)1、教學(xué)理念本著“主動參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動手、樂于探究”的教學(xué)理念，通過讓學(xué)生親歷模擬實驗的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)學(xué)生的興趣以領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，逐步提高學(xué)生分析和解決實際問題的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)教材在呈現(xiàn)種群特征這一內(nèi)容時，是從問題出發(fā)，落腳于科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生嘗試、模仿調(diào)查種群密度，是本節(jié)的重要教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生原有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)進一步分為三個子目標(biāo)：【知識目標(biāo)】列舉種群的幾個基本特征，說明種群的特征之間的內(nèi)在關(guān)系?！炯寄苣繕?biāo)】初步學(xué)會調(diào)查種群密度的方法，激發(fā)學(xué)生今后對科研的興趣?！厩楦心繕?biāo)】通過討論學(xué)習(xí)，進一步提高與他人溝通合作的能力；學(xué)生通過聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，能了解本節(jié)課的實踐價值，并進一步關(guān)心生產(chǎn)生活，認(rèn)同計劃生育國策。二、說教學(xué)內(nèi)容和過程1、教學(xué)內(nèi)容的組織和處理教材在呈現(xiàn)種群特征這一內(nèi)容時，是從問題出發(fā)，落腳于科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生嘗試、模仿調(diào)查種群密度，是本節(jié)的重要教學(xué)目標(biāo)。為此，教材中設(shè)計了一個調(diào)查種群密度的野外“探究”活動，且屬嘗試模仿層次。由于在課堂上學(xué)生無法親身體驗此科學(xué)方法，故本人利用教材“問題探討”的模擬草地設(shè)置情境，讓學(xué)生圍繞“模擬草地”展開探究活動，在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)成果的過程中，樣方的選擇和確定這一教學(xué)難點在師生的探討中一一化解。調(diào)查動物種群密度的常用方法標(biāo)志重捕法教材只做了簡單的介紹，學(xué)生對此方法只是處于抽象的理解層面。為幫助學(xué)生理解“標(biāo)志重捕法”在動物種群密度調(diào)查統(tǒng)計中的實際應(yīng)用，本人依據(jù)“抓取每一個黑色和白色棋子的概率相等”的原理，設(shè)計了“抓喜鵲”的模擬實驗演示活動，在學(xué)生的積極參與中，標(biāo)志重捕法的調(diào)查方法被學(xué)生主動獲知，其科學(xué)有效性也得到證實。2、教學(xué)方法和學(xué)法（1）教學(xué)方法補充教學(xué)材料：示例、圖片、資料等，化抽象為形象具體。啟發(fā)引導(dǎo)式：通過設(shè)疑、質(zhì)疑，讓問題鏈條逐步形成，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。（2）學(xué)法指導(dǎo)為提高學(xué)生“主動參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動手、樂于探究”的積極性，教師設(shè)計“問題探討”和模擬探究活動，給學(xué)生討論的時間和空間，在民主和諧的教學(xué)氛圍中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生溝通、表達、傾聽的能力。3、教學(xué)程序在具體的教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我這樣安排教學(xué)過程，一共分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 5分鐘第二環(huán)節(jié)合作討論，掌握方法 20分鐘第三環(huán)節(jié)模擬演示，見證事實 10分鐘第四環(huán)節(jié)集體學(xué)習(xí)，獲得新知 8分鐘第五環(huán)節(jié)板書小結(jié)，提升能力 2分鐘教學(xué)結(jié)構(gòu)以調(diào)查種群密度的方法占較大的比例，目的是通過討論和模擬，使不同層次的學(xué)生都能參與，積極探究，主動掌握科學(xué)研究的方法，體會合作的愉悅和成就。知識層面的設(shè)計以種群的五個主要數(shù)量特征為主干，重點放在種群密度的調(diào)查方法上，而其他幾個特征簡單易懂，通過生活中的實例與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教學(xué)過渡都以學(xué)生熟知的現(xiàn)象和問題設(shè)置情境進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，利于學(xué)生的認(rèn)知和思維的順利轉(zhuǎn)化。三、說教學(xué)媒體1、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用利用幻燈展示圖片導(dǎo)入課題、激發(fā)興趣；“模擬草地”印刷品直觀、易懂，便于操作，為小組討論創(chuàng)設(shè)情境，并且結(jié)果可通過投影直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于小組之間交流學(xué)習(xí)。教師借助幻燈出示樣方法調(diào)查的一般步驟，使樣方的選擇和確定這一教學(xué)難點得到化解，明顯提高了教學(xué)效率。最后教師通過白板板書主要知識點，完成本節(jié)教學(xué)的總結(jié)。2、教學(xué)反思（1）教學(xué)優(yōu)點生物學(xué)中有很多研究對象直接用來進行試驗，是不可能或非常困難的，因而模擬實驗成為一種重要的實驗方法。在本節(jié)教學(xué)中，通過設(shè)計“模擬草地”調(diào)查種群密度的探究活動，讓學(xué)生在小組活動中積極合作，懂得交流，學(xué)會思考，從而掌握知識、體現(xiàn)能力，使“教師帶著學(xué)生走向知識”這一教學(xué)理念在課堂上得以實現(xiàn)。（2）教學(xué)創(chuàng)新 有關(guān)調(diào)查、測定、計算動物種群密度的最常用方法之一標(biāo)志重捕法。為了避免將方法當(dāng)對作知識來講授，我在此根據(jù)概率的基本原理設(shè)計了具有操作簡便、簡單易懂的模擬實踐活動，通過學(xué)生的模擬演示“抓喜鵲”活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大家積極配合進行計算，使整個活動井然有序，既領(lǐng)悟了調(diào)查研究的科學(xué)方法，也激發(fā)了學(xué)生今后對科研的興趣。（3）教學(xué)不足及改進的措施不足主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是課堂時間把握出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，這說明在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生活動不能做到有張有弛，缺乏實踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中，要有意識的設(shè)計學(xué)生活動，并且力求做到時間分配的合理性，使課堂節(jié)奏更加有序。二是對某一小組同學(xué)討論后展示的沿對角線取樣的思路和方法沒有靈活處理及時引出五點取樣法，而是按照教師預(yù)設(shè)的思路先確定調(diào)查對象，再選取樣方，使得學(xué)生的思路在此出現(xiàn)“拐彎”，不利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。因此，在平時的教學(xué)中，針對不同的教學(xué)對象，探究活動的設(shè)計需要更加靈活多樣，對活動中出現(xiàn)的即興問題，也應(yīng)該做到靈活應(yīng)變。四、