種群的特征.doc

第五屆青年教師教學(xué)百花獎(jiǎng)?wù)f 課 稿課題：種群的特征學(xué)科： 生 物 姓名： 蓋 玥 日期： 2012.5.9 第四章 種群和群落第1節(jié) 種群的特征一、說(shuō)教學(xué)理念和目標(biāo)1、教學(xué)理念本著“主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究”的教學(xué)理念，通過(guò)讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)學(xué)生的興趣以領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，逐步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。2、教學(xué)目標(biāo)教材在呈現(xiàn)種群特征這一內(nèi)容時(shí)，是從問(wèn)題出發(fā)，落腳于科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生嘗試、模仿調(diào)查種群密度，是本節(jié)的重要教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生原有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步分為三個(gè)子目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】列舉種群的幾個(gè)基本特征，說(shuō)明種群的特征之間的內(nèi)在關(guān)系?！炯寄苣繕?biāo)】初步學(xué)會(huì)調(diào)查種群密度的方法，激發(fā)學(xué)生今后對(duì)科研的興趣?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)討論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高與他人溝通合作的能力；學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，能了解本節(jié)課的實(shí)踐價(jià)值，并進(jìn)一步關(guān)心生產(chǎn)生活，認(rèn)同計(jì)劃生育國(guó)策。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程1、教學(xué)內(nèi)容的組織和處理教材在呈現(xiàn)種群特征這一內(nèi)容時(shí)，是從問(wèn)題出發(fā)，落腳于科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生嘗試、模仿調(diào)查種群密度，是本節(jié)的重要教學(xué)目標(biāo)。為此，教材中設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查種群密度的野外“探究”活動(dòng)，且屬?lài)L試模仿層次。由于在課堂上學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)此科學(xué)方法，故本人利用教材“問(wèn)題探討”的模擬草地設(shè)置情境，讓學(xué)生圍繞“模擬草地”展開(kāi)探究活動(dòng)，在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，樣方的選擇和確定這一教學(xué)難點(diǎn)在師生的探討中一一化解。調(diào)查動(dòng)物種群密度的常用方法標(biāo)志重捕法教材只做了簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生對(duì)此方法只是處于抽象的理解層面。為幫助學(xué)生理解“標(biāo)志重捕法”在動(dòng)物種群密度調(diào)查統(tǒng)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用，本人依據(jù)“抓取每一個(gè)黑色和白色棋子的概率相等”的原理，設(shè)計(jì)了“抓喜鵲”的模擬實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)，在學(xué)生的積極參與中，標(biāo)志重捕法的調(diào)查方法被學(xué)生主動(dòng)獲知，其科學(xué)有效性也得到證實(shí)。2、教學(xué)方法和學(xué)法（1）教學(xué)方法補(bǔ)充教學(xué)材料：示例、圖片、資料等，化抽象為形象具體。啟發(fā)引導(dǎo)式：通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑，讓問(wèn)題鏈條逐步形成，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。（2）學(xué)法指導(dǎo)為提高學(xué)生“主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究”的積極性，教師設(shè)計(jì)“問(wèn)題探討”和模擬探究活動(dòng)，給學(xué)生討論的時(shí)間和空間，在民主和諧的教學(xué)氛圍中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生溝通、表達(dá)、傾聽(tīng)的能力。3、教學(xué)程序在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我這樣安排教學(xué)過(guò)程，一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 5分鐘第二環(huán)節(jié)合作討論，掌握方法 20分鐘第三環(huán)節(jié)模擬演示，見(jiàn)證事實(shí) 10分鐘第四環(huán)節(jié)集體學(xué)習(xí)，獲得新知 8分鐘第五環(huán)節(jié)板書(shū)小結(jié)，提升能力 2分鐘教學(xué)結(jié)構(gòu)以調(diào)查種群密度的方法占較大的比例，目的是通過(guò)討論和模擬，使不同層次的學(xué)生都能參與，積極探究，主動(dòng)掌握科學(xué)研究的方法，體會(huì)合作的愉悅和成就。知識(shí)層面的設(shè)計(jì)以種群的五個(gè)主要數(shù)量特征為主干，重點(diǎn)放在種群密度的調(diào)查方法上，而其他幾個(gè)特征簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)生活中的實(shí)例與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教學(xué)過(guò)渡都以學(xué)生熟知的現(xiàn)象和問(wèn)題設(shè)置情境進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，利于學(xué)生的認(rèn)知和思維的順利轉(zhuǎn)化。三、說(shuō)教學(xué)媒體1、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用利用幻燈展示圖片導(dǎo)入課題、激發(fā)興趣；“模擬草地”印刷品直觀、易懂，便于操作，為小組討論創(chuàng)設(shè)情境，并且結(jié)果可通過(guò)投影直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于小組之間交流學(xué)習(xí)。教師借助幻燈出示樣方法調(diào)查的一般步驟，使樣方的選擇和確定這一教學(xué)難點(diǎn)得到化解，明顯提高了教學(xué)效率。最后教師通過(guò)白板板書(shū)主要知識(shí)點(diǎn)，完成本節(jié)教學(xué)的總結(jié)。2、教學(xué)反思（1）教學(xué)優(yōu)點(diǎn)生物學(xué)中有很多研究對(duì)象直接用來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，是不可能或非常困難的，因而模擬實(shí)驗(yàn)成為一種重要的實(shí)驗(yàn)方法。在本節(jié)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)“模擬草地”調(diào)查種群密度的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中積極合作，懂得交流，學(xué)會(huì)思考，從而掌握知識(shí)、體現(xiàn)能力，使“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”這一教學(xué)理念在課堂上得以實(shí)現(xiàn)。（2）教學(xué)創(chuàng)新 有關(guān)調(diào)查、測(cè)定、計(jì)算動(dòng)物種群密度的最常用方法之一標(biāo)志重捕法。為了避免將方法當(dāng)對(duì)作知識(shí)來(lái)講授，我在此根據(jù)概率的基本原理設(shè)計(jì)了具有操作簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單易懂的模擬實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的模擬演示“抓喜鵲”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大家積極配合進(jìn)行計(jì)算，使整個(gè)活動(dòng)井然有序，既領(lǐng)悟了調(diào)查研究的科學(xué)方法，也激發(fā)了學(xué)生今后對(duì)科研的興趣。（3）教學(xué)不足及改進(jìn)的措施不足主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是課堂時(shí)間把握出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，這說(shuō)明在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生活動(dòng)不能做到有張有弛，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中，要有意識(shí)的設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，并且力求做到時(shí)間分配的合理性，使課堂節(jié)奏更加有序。二是對(duì)某一小組同學(xué)討論后展示的沿對(duì)角線取樣的思路和方法沒(méi)有靈活處理及時(shí)引出五點(diǎn)取樣法，而是按照教師預(yù)設(shè)的思路先確定調(diào)查對(duì)象，再選取樣方，使得學(xué)生的思路在此出現(xiàn)“拐彎”，不利于學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加靈活多樣，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的即興問(wèn)題，也應(yīng)該做到靈活應(yīng)變。四、