《生命生命》教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc

生命生命教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 由作者簡介導(dǎo)入。 (投影出示作者簡介) 二、整體感知 學(xué)生自讀利用字詞典查解生字詞： 1、讀一讀： 小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù) 昂然挺立擎天撼地肅然起敬 2、用概括的語言說一說本文講了怎樣一件事： 我從“小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，我靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命”的三件小事中感悟出關(guān)于生命的深刻道理。 三、研讀，品析 1、大聲朗讀課文，出示自讀指導(dǎo)：你從那些語句中可以感受到作者對于生命的那種震撼?找出來有感情的朗讀。 “但它鼓支雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!” “那雙翅膀在我手中掙扎” “那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量昂然挺立?！?“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)單單屬于我的?！?這些語句都傳達(dá)了對生命的強(qiáng)烈感受。指名學(xué)生朗讀。 2、我從這些震撼中得到了怎樣的啟示呢? 我必須對自己負(fù)責(zé)。 生命的意義： 讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。 生命的價(jià)值： 絕不辜負(fù)生命，決不讓它從我手中白白流失。 我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 珍視生命。 閱讀有關(guān)段落用橫線標(biāo)記，然后用幾個(gè)字概括一下分別是哪些方面。 四、延伸拓展 古今中外有許多的平凡而又偉大的人用自己的生命譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌，他們珍惜自己的生命能夠正確的看待生命的意義，讓生命活的有價(jià)值。你能想到哪些例子? 雷鋒：用短暫的生命為人民做出的無限的貢獻(xiàn)，張海迪身殘志堅(jiān)，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志與病魔作斗爭，并自學(xué)了多種語言，成為人們學(xué)習(xí)的楷模。 海倫凱勒 五、同題文章比較閱讀 這三件小事本來是很平凡的，但作者看來是那樣的有分量，這是為什么呢?聰明的同學(xué)不難看出這與作者的自幼患病是分不開的，正因?yàn)樗裏o法具備常人的健康體魂，才如此強(qiáng)烈的呼喚生命，渴望生命，源自于她對生活的敏感和善于思索，其實(shí)如果你善于觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)你也會(huì)獲得對生命的感悟，下面講同學(xué)們來朗讀另一篇同題文章生命生命 1、快速閱讀課文，用工具書查解字詞： 眺望清澈閑暇內(nèi)疚捋 2、小組研討： 作者從一件什么事中發(fā)出對生命的呼喊?作者的感情是怎樣變化的?你從此文中獲得了什么啟示? 一只小蜜蜂幾經(jīng)挫折，但仍不放棄生命。它奮力掙扎一次次試著飛起來，經(jīng)過努力終于重新獲得了光明。一只蜜蜂尚且如此，何況是人?這也正是作者久久跪地的原因，這是對生命的跪拜與崇敬。 3、想一想你是否有過從生活中的某一現(xiàn)象獲得對生命的感悟這樣的經(jīng)歷?請說給你小組中的同學(xué)讓大家一起分享。 六、小結(jié) 指名學(xué)生談一談學(xué)了這兩篇文章后的收獲。 用名言結(jié)束這節(jié)課：張海迪有句話：“每天我都想放棄生命，但每天我有小心翼翼的把它拾起來，精心的像看護(hù)一小蔟火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅” 海涅也曾說過：“人是了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就不能放棄生活.”同學(xué)們我們不能決定生命的長度，