《多有趣的地方》教案策劃.doc

多有趣的地方教案策劃 教學目標： 1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。 4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。 第一課時 課時目標： 1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。 2、能用“愉快”說一句話。 3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。 4、體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。 教學過程： （一）釋題引入，激發(fā)興趣。 1、板書：多有趣的地方 讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。 2、讀了課題，你想知道些什么？ （二）初讀課文，整體感知。 1、自學課文，要求： （1）讀準字音，讀通課文。 （2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上=？ 2、檢查自學情況。 （1）認讀生字新詞，正音：游you搖yao （2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。 （3）質(zhì)疑問難，梳理問題。 問題：什么是紅領巾生物角？ 理解：“生物”“生物角”（這里的角指地方）“紅領巾生物角”。 （三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。 1、四人小組合作。 讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句） 2、引導點撥（視學生交流而定）。 （1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?（2）句子比較：A它們在水里游。 B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。 理解“愉快”。 用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。 （3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。 （4）“不是卻”通過朗讀體會意思幾作用。 （四）朗讀指導，引導積累。 1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。 2、小結：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。 （五）鞏固字詞，指導書寫。 1、認讀生字新詞。 2、分類指導書寫 （1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。 “物”認識牛字旁，注意筆順。 第二課時 課時目標： 1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。 2、訪說“是多有趣的” 3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。 4、通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。 教學過程： （一）復習導入，背誦積累 1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。 2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞） 3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說一說） （三）閱讀課文第三自然段。 1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？ 2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。） 3、交流、隨機指導朗讀。 （1）花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。 （2）小樹在搖 小樹迎著風兒輕輕地搖。 A比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。 小樹輕輕地搖。 B。帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀） （3）朗讀體會“瞧、”“不是卻有還有”的意思。 4、表演讀，試背誦第三自然段。 （三）小結全文，再次品趣。 1、朗讀全文。 2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？ 比較：多有趣 有趣 小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段