（體育教育訓練學專業(yè)論文）新形勢下我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展對策與未來展望.pdf

摘要 武術(shù)館校作為我國最具民族特色的辦學形式和習武場所 在二十多年的發(fā)展過程中 取得了許多輝煌的成績 同時所存在的一些問題也逐漸暴露出來 并影響了民辦武術(shù)館 校的生存與發(fā)展 一大批民辦武術(shù)館校在激烈的競爭中被迫關(guān)閉 如何引導和規(guī)范民辦 武術(shù)館校的健康持續(xù)發(fā)展己成為迫切需要研究和解決的重要問題 論文采用文獻資料法 訪談法 實地調(diào)查法 比較分析法等研究方法對我國民辦武 術(shù)館校進行了較為深入的研究 全面回顧了我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展歷程及興起的原 因 并客觀評價了民辦武術(shù)館校在我國武術(shù)和教育事業(yè)中所發(fā)揮的重要作用 民辦武術(shù)館校在發(fā)展過程中存在著一些問題 主要表現(xiàn)在 1 辦學指導思想和宗 旨不端正 2 政府部門對武術(shù)館校的審批與管理不規(guī)范 導致發(fā)展失控 而且武術(shù)館 校內(nèi)部管理較為混亂 3 師資力量薄弱 結(jié)構(gòu)不合理 整體素質(zhì)偏低 4 課程設(shè)置的 不合理導致學生知識結(jié)構(gòu)不均衡 5 生源的數(shù)量和質(zhì)量沒有保障 6 辦學經(jīng)費短缺 物質(zhì)條件差 以上因素在一定程度上制約了我國民辦武術(shù)館校的健康持續(xù)發(fā)展 新形勢下我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展正面臨著建國以來前所未有的機遇 但在面臨機 遇的同時也面臨著新的挑戰(zhàn) 尤其是在實行九年義務免費教育以后 廣大民辦武術(shù)館校 由于生源短缺 辦學經(jīng)費緊張而陷入舉步維艱的困境 本文針對我國民辦武術(shù)館校存在的主要問題及新形勢下所面臨的機遇和挑戰(zhàn) 提出 了相應的發(fā)展對策 具體包括以下幾個方廈 1 借鑒國內(nèi)民辦武術(shù)館校成功辦學的經(jīng) 驗和模式 2 拓寬辦學思路 確立符合社會發(fā)展和市場需求的辦學理念和宗旨 3 完 善各項政策法規(guī)體系 加強宏觀管理 建立公平 公正的辦學秩序 4 加強武術(shù)館校 內(nèi)部管理 制定切實可行的規(guī)章制度 提高管理水平 5 完善各項設(shè)施 增強自身實 力 提高市場競爭力 6 構(gòu)建完善的學生就業(yè)體系 確保生源的數(shù)量和質(zhì)量 根據(jù)教育的發(fā)展規(guī)律 對我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展趨勢進行了展望 未來我國民辦 武術(shù)館校的發(fā)展將呈現(xiàn)出以下趨勢 民辦武術(shù)館校的的運行機制將日趨市場化 管理模 式將趨向產(chǎn)業(yè)化 辦學模式由粗放型向集約型發(fā)展 辦學將日趨社會化 服務功能多樣 化 教育方式由外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展 目標趨向全面素質(zhì)化和職業(yè)能力綜合化 將通 過合并 兼并 資產(chǎn)置換等方式進行資源重組 向大規(guī)模 集團化方向發(fā)展 關(guān)鍵詞 新形勢 民辦教育 武術(shù)館校 發(fā)展對策 趨勢 a b s t r a c t w u s h us c h o o l sa sm o s to fc h i n e s ee t h n i cc h a r a c t e r i s t i c so ft h es c h o o ls i t e sa n dl e a r n m i l i t a r ys k i l l s i nt h em o r et h a n2 0y e a r so ft h ed e v e l o p m e n tp r o c e s sh a v eb e e nm a n yg r e a t a c h i e v e m e n t s a n dt h ee x i s t e n c eo fs o m ep r o b l e m sa r eg r a d u a l l ye x p o s e d a n dt h ei m p a c to f p r i v a t ew u s h us c h o o l st h es u r v i v a la n dd e v e l o p m e n to fal a r g en u m b e ro fp r i v a t ew u s h u s c h o o li nt h ef i e r c ec o m p e t i t i o nh a v eb e e nf o r c e dt oc l o s e h o wt og u i d ea n d r e g u l a t et h e p r i v a t ew u s h us c h o o l ss u s t a i n e da n dh e a l t h yd e v e l o p m e n th a sb e c o m ea nu r g e n tn e e dt o s t u d ya n d r e s o l v et h ei m p o r t a n ti s s u e s p a p e r su s i n gl i t e r a t u r ed a t a i n t e r v i e w s f i e l ds u r v e y s c o m p a r i s o na n a l y s i s a n do t h e r m e t h o d st os t u d yc h i n e s ep r i v a t ew u s h us c h o o l sf o ram o r em d e p t hs t u d y ac o m p r e h e n s i v e r e v i e wo fc h i n e s ep r i v a t ew u s h us c h o o l st h ec o u r s eo fd e v e l o p m e n ta n dr e a s o n sf o rt h er i s e a n da no b j e c t i v ea s s e s s m e n to ft h ep r i v a t ew u s h us c h o o l si nc h i n e s ee d u c a t i o na n dp l a y e db y t h ei m p o r t a n tr o l e p r i v a t ew u s h us c h o o l si n t h e d e v e l o p m e n tp r o c e s s t h e r ea r es o m ep r o b l e m s a s d e m o n s t r a t e d b y 1 s p o n s o r i n g t h e g u i d i n gi d e o l o g ya n dp u r p o s ea r en o tc o r r e c t 2 g o v e r n r n e n td e p a r t m e n t so nt h ea p p r o v a lw u s h us c h o o l sa n dm a n a g e m e n ti r r e g u l a r i t i e s l e a dt ot h e d e v e l o p m e n to fo u to fc o n t r o l a n dw u s h us c h o o li sm o r ec h a o t i ci n t e r n a l m a n a g e m e n t 3 t e a c h e rw e a k i r r a t i o n a ls t r u c t u r e t h eo v e r a l lq u a l i t yo ft h el o w 4 c u r r i c u l u m l e a d i n gt ot h ei r r a t i o n a ls t r u c t u r eo ft h ek n o w l e d g es t u d e n t sb a l a n c e d 5 s t u d e n t so ft h e q u a n t i t ya n dq u a l i t yn o tg u a r a n t e e d 6 s c h o o lf u n d i n gs h o r t f a l l a n dp o o rp h y s i c a lc o n d i t i o n t h ea b o v ef a c t o r sc o n s t r a i n e dt oac e r t a i nd e g r e eb yc h i n e s ep r i v a t ew u s h us c h o o l ss u s t a i n e d a n dh e a l t h yd e v e l o p m e n t p r i v a t eu n d e rt h en e ws i t u a t i o no fc h i m e sd e v e l o p m e n to fw u s h us c h o o l sa r ef a c i n g u n p r e c e d e n t e do p p o r t u n i t i e ss i n c e19 4 9 b u ti nt h ef a c eo ft h eo p p o r t u n i t i e sa tt h es a m et i m e w ea r ca l s of a c i n gn e wc h a l l e n g e s e s p e c i a l l yi nt h ei m p l e m e n t a t i o no f n i n e y e a rc o m p u l s o r y 丘 e d u c a t i o n t h eo v e r w h e l m i n gm a j o r i t yo fp r i v a t es c h o o l sb e c a u s es t u d e n t sw u s h ua s h o r t a g eo ff u n d sf o rr u n n i n gs c h o o l si n t oat i g h tc l o s u r eo ft h ep r e d i c a m e n t t h i sp a p e ro fc h i n e s ep r i v a t ew u s h us c h o o l sa n dt h em a i np r o b l e m s e db yt h en e w s i t u a t i o n t h eo p p o r t u n i t i e sa n dc h a l l e n g e st ot h ed e v e l o p m e n to ft h ec o r r e s p o n d i n g c o u n t e r m e a s u r e s i n c l u d i n gt h ef o l l o w i n gs p e c i f i c r r e a s 1 r e f e r e n c et h es u c c e s s f u l e x p e r i e n c e sa n dm o d e l sf r o md o m e s t i cp r i v a t ew u s h us c h o o l s 2 b r o a d e ns c h o o li d e a s e s t a b l i s h e di nl i n e 析t l lm a r k e td e m a n da n ds o c i a ld e v e l o p m e n ta n ds c h o o lp h i l o s o p h ya n d p u r p o s e 3 i m p r o v ep o l i c i e sa n dr e g u l a t i o n ss y s t e ma n ds t r e n g t h e nm a c r o m a n a g e m e n t e s t a b l i s haf a i ra n d j u s to r d e r 4 w u s h us c h o o lt os t r e n g t h e ni n t e r n a lm a n a g e m e n ta n dd e v e l o p p r a c t i c a lr u l e sa n dr e g u l a t i o n s e n h a n c et h em a n a g e m e n tl e v e l 5 i m p r o v ev a r i o u sf a c i l i t i e s a n de n h a n c et h e i ro w ns t r e n g t h sa n dt oi m p r o v et h em a r k e tc o m p e t i t i v e n e s s 6 s t u d e n t s i m p r o v ec o n s t r u c t i o ne m p l o y m e n ts y s t e mt oe n s u r et h a tt h eq u a n t i t ya n dq 砌i t yo fs t u d e n t s a c c o r d i n gt ot h er u l e sg o v e r n i n gt h ed e v e l o p m e n to fc h i n e s ep r i v a t ew u s h us c h o o lt h e d e v e l o p m e n tt r e n do ft h ep r o s p e c t c h i n e s ef u t u r ep r i v a t ed e v e l o p m e n to fw u s h us c h o o l s w i l la p p e a ri nt h ef o l l o w i n gt r e n d s p r i v a t ew u s h us c h o o l so p e r a t i n gm e c h a n i s mw i l lb e c o m e m o r ea n dm o r em a r k e t o r i e n t e d m a n a g e m e n tm o d e lw i l lt r e n di n d u s t r i a l i z a t i o n d e v e l o p m e n t m o d e lf r o me x t e n s i v et oi n t e n s i v e s c h o o lw i l lb e c o m em o r ea n dm o r es o c i a ls e r v i c e f u n c t i o n sd i v e r s i f i c a t i o no fe d u c m i o nb yw a yo fe x t e n s i o nt ot h ed e v e l o p m e n to fc o n t e n t d e v e l o p m e n tg o a l st r e n do v e r a l lq u a l i t ya n do c c u p a t i o n a la b i l i t yt os y n t h e s i z e t h r o u g h m e r g e rm e r g e r s a s s e tr e p l a c e m e n t i n c l u d i n gt h er e o r g a n i z a t i o no fr e s o u r c e st ol a r g e s c a l e t h eg r o u po fd i r e c t i o n k e rw o r d s t h en e ws i t u a t i o n p r i v a t ee d u c a t i o n w u s h us c h o o l s d e v e l o p m e n t s t r a t e g i e s t r e n d m 湖北大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明 所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所 取得的研究成果 除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外 本論文不包含任 何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品 對本文的研究做出重要貢 獻的個人和集體 均已在文中以明確方式標明 本人完全意識到本聲明的 法律后果由本人承擔 論文作者簽名 參睦 互 日期 d 帥8 年5 月石e l 學位論文使用授權(quán)說明 本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留 使用學位論文的規(guī)定 即 按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本 學校有權(quán)保存學位論文的印 刷本和電子版 并提供目錄檢索與閱覽服務 學?？梢栽试S采用影印 縮印 數(shù)字 化或其它復制手段保存學位論文 在不以贏利為目的的前提下 學?？梢怨_學位 論文的部分或全部內(nèi)容 保密論文在解密后遵守此規(guī)定 作者簽名 良睦f t 日期 a 叼呂 弓 6 1 前言 新形勢下我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展對策與未來展望 1 前言 1 1 選題依據(jù) 武術(shù)館校作為我國最具民族特色的辦學形式和習武場所 是由我國傳統(tǒng)的武術(shù)館 社 會 中心之類的體育群體組織發(fā)展而來的 是民族傳統(tǒng)體育在新時期延續(xù)發(fā)展的產(chǎn) 物 是體育社會化 教育市場化的必然結(jié)果 在民辦教育事業(yè)發(fā)展過程中 有其特殊的 地位和作用 它不僅為競技武術(shù)培養(yǎng)了大批人才 而且對繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳 統(tǒng)體育文化 普及群眾性武術(shù)活動 提高全民健康水平 起到了積極的推動作用 自2 0 世紀8 0 年代以來 隨著我國改革開放政策的實施 武術(shù)作為我國傳統(tǒng)體育文化 的重要組成部分 自改革開放以來迎來了新的發(fā)展機遇 最為明顯的是各地民辦武術(shù)館 校如春筍般地發(fā)展起來 在經(jīng)歷了2 0 多年的建設(shè)與發(fā)展之后 其辦學條件 規(guī)模和管理 體制已逐步趨于成熟和完善 但在其發(fā)展過程中 民辦武術(shù)館校所存在的一些問題也逐 漸暴露出來 一大批民辦武術(shù)館校在激烈的競爭中被迫關(guān)閉 目前尚存的武術(shù)館校也是 困難重重 武術(shù)館校的前景令人擔憂 新形勢下我國民辦武術(shù)館校在面臨機遇的同時也面臨著新的挑戰(zhàn) 一方面 國家體 育總局武術(shù)管理中心為了備戰(zhàn)2 0 0 8 年北京奧運會武術(shù)比賽 下發(fā)了 關(guān)于加強全國武術(shù) 學校建設(shè)的十條措施 的通知 確立了 重服務 重扶持 促發(fā)展 的工作方針 并提 出了加強我國武術(shù)館校建設(shè)的十條措施 國家有關(guān)部門為我國武術(shù)館校提供了一個良好 的外部環(huán)境 對民辦武術(shù)館校的生存與發(fā)展是一個機遇 另一方面 全國實行九年義務 免費教育以后 更多的學生會選擇進入公辦中小學學習 其結(jié)果是我國民辦武術(shù)館校的 生源不足 而民辦武術(shù)館校的辦學經(jīng)費主要來自于學生的學費 生源不足必定導致辦學 經(jīng)費的緊張 進而嚴重制約了我國民辦武術(shù)館校的生存和進一步的發(fā)展 面對新形勢下 的機遇和挑戰(zhàn) 武術(shù)館校該何去何從將是一個值得思考的問題 所以有必要對新形勢下 我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展對策及發(fā)展趨勢進行深層次的研究 1 2 研究意義 民辦武術(shù)館校作為基礎(chǔ)教育階段的一種社會力量辦學機構(gòu) 對于武術(shù)運動的傳播 武術(shù)人才的培養(yǎng)都產(chǎn)生了積極的推動作用 并日益發(fā)展成為我國武術(shù)事業(yè)和傳統(tǒng)體育教 育系統(tǒng)中不可或缺的組成部分 民辦武術(shù)館校在2 0 世紀9 0 年代發(fā)展異常迅速 據(jù)不完全 l 湖北大學碩士學位論文 統(tǒng)計 分散在全國各省 自治區(qū) 直轄市的武術(shù)館校有近1 2 0 0 0 余所 見國家體育總局武 術(shù)運動管理中心 武術(shù)通訊 學生人數(shù)超過百萬 民辦武術(shù)館校的興起不僅促進了 我國武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展 而且也壯大了競技武術(shù)的力量 成為貫徹黨的教育方針 推 行素質(zhì)教育的重要途徑 但不少武術(shù)館校在師資力量 場館設(shè)施等方面不能滿足武術(shù)館 校自身發(fā)展的需要 導致武術(shù)館校的發(fā)展滯后于社會的發(fā)展 并面臨倒閉的危機 目前 我國民辦武術(shù)館校所面臨的這種狀況 對我國武術(shù)的發(fā)展是極其不利的 論文在分析我國部分省市民辦武術(shù)館校狀況的基礎(chǔ)上 找出目前民辦武術(shù)館校在發(fā) 展過程中所存在的問題 結(jié)合國內(nèi)民辦教育成功辦學的經(jīng)驗和模式提出發(fā)展對策 并根 據(jù)教育的發(fā)展規(guī)律來預測民辦武術(shù)館校的發(fā)展趨勢 為我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展指明方 向 同時也為民辦武術(shù)館校的主管部門制定方針政策和法規(guī) 指導民辦武術(shù)館校的穩(wěn)定 健康發(fā)展提供理論依據(jù) 此外 不僅對民辦武術(shù)館校走向規(guī)范化 法制化的軌道 解決 民辦武術(shù)館校在教育改革形勢下面臨的問題具有重要的參考價值 而且對于我國民辦武 術(shù)館校的生存與快速健康發(fā)展也有著積極的現(xiàn)實意義 1 3 文獻綜述 目前在對民辦武術(shù)館校的研究中 國家體育總局武術(shù)管理中心及體育院校的有關(guān)研 究人員 對民辦武術(shù)館校的發(fā)展曾做過一些調(diào)查分析 但針對民辦武術(shù)館校發(fā)展的實質(zhì) 性問題所做的研究還是很少 而武術(shù)館校的教學人員由于受多種因素的制約 對此進行 深入研究也困難重重 本人通過中國期刊網(wǎng) 萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站檢索了近幾年關(guān)于武術(shù) 館校的文獻 現(xiàn)對有關(guān)本論文的研究現(xiàn)狀作簡單的綜述 1 3 1 武術(shù)館校概念的界定 武術(shù)館校的性質(zhì)目前定位為民辦教育機構(gòu) 是一種獨特的社會力量辦學形式 是我 國改革開放后政府鼓勵社會力量辦學的產(chǎn)物 是社會武術(shù)蓬勃發(fā)展的又一新生事物 也 是武術(shù)走向市場的一個典型代表 目前 武術(shù)館校的概念大致有以下幾種界定 湖北師 范學院的呂光明在 論我國武術(shù)館校的綜合評估 一文中指出 武術(shù)館校是一個復合 概念 是指武術(shù)館和武術(shù)學校的合稱 是我國武術(shù)教育的基層單位之一 亦是青少年早 期習武專門化訓練的重要陣地 1 1 國家公安部 教育部 國家體育局在2 0 0 0 年7 月下 發(fā)的 關(guān)于加強各類武術(shù)學校及習武場所管理的通知 中指出 武術(shù)學校是指經(jīng)縣級 以上教育行政部門按照學校設(shè)置標準設(shè)立 實施武術(shù)理論教學 進行技術(shù)技能訓練 具 備頒發(fā)學歷文憑資格的各級學校 2 1 前言 以上研究在對武術(shù)館校的概念進行界定時闡述不清 其原因是武術(shù)館校作為一種新 生事物 與其相關(guān)的理論研究并不多 相比之下 關(guān)于概念的研究就更少 另外未能很 好地界定武術(shù)館校的內(nèi)涵和外延 因此很容易引起概念的混淆 鑒于以上有關(guān)研究成果 通過對武術(shù)館校的實地考察與分析 本人認為武術(shù)館校作為教育機構(gòu) 不同于過去的武 術(shù)拳社 輔導站等社會武術(shù)組織 它以學校的形式存在 遵循我國的教育方針 根據(jù)國 家規(guī)定開設(shè)課程 最終目的是使每個受教育者都能成為對社會主義建設(shè)有用的人才 所以武術(shù)館校的概念應是 武術(shù)館校是武術(shù)館和武術(shù)學校的合稱 是為了滿足我國 武術(shù)教育的需要 經(jīng)縣級以上教育行政部門批準 由社會力量舉辦 以培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞?綜合性人才為目的 具備頒發(fā)學歷文憑資格的各級武術(shù)教育機構(gòu) 1 3 2 關(guān)于武術(shù)館校發(fā)展現(xiàn)狀的研究 國家體育總局體育社會學科軟科學研究項目 我國武術(shù)館校之研究 針對河南 山東 安徽 河北等幾個有代表性省份武術(shù)館校的管理 師資 教學 辦學條件等現(xiàn)狀 作了比較全面細致的研究 曾于久 陳興勝等在 我國武術(shù)館校現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究 中對武術(shù)館校的 辦學層次 辦學形式 收費 師資與課程設(shè)置 就業(yè) 等狀況進行了 調(diào)查研究 馬宇峰 姜傳銀在 我國優(yōu)秀武術(shù)館校現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 中對我國目前 優(yōu)秀武術(shù)館校的 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置及管理 師資力量 課程設(shè)置 等現(xiàn)狀 進行了調(diào)查和分析 肖紅征在 我國武術(shù)館校理論教學與技術(shù)訓練現(xiàn)狀調(diào)查與分析 中 對我國武術(shù)館校的理論教學與技術(shù)訓練現(xiàn)狀進行了調(diào)查與研究 曾凡鑫在 我國武術(shù)館 校 師資現(xiàn)狀與發(fā)展對策 中對師資現(xiàn)狀進行了調(diào)查 發(fā)現(xiàn)目前我國武術(shù)館校的師資 問題比較嚴重 教練員 教師學歷水平較低 整體教學水平不高 此外 還有學者對我國各個省市的武術(shù)館?，F(xiàn)狀進行了研究 童地軸的 對安徽省 部分武術(shù)館校的考察調(diào)研報告 胡玉璽的 河南省武術(shù)館校教練員素質(zhì)調(diào)查與提高對 策 范繼軍的 河南省武術(shù)學校武術(shù)教師基本狀況調(diào)查分析 李萍 姚麗華的 河 南省武術(shù)學校學生狀況調(diào)查 劉泳 曹曉培的 山東省武術(shù) 館 學校辦學現(xiàn)狀及發(fā)展 對策研究 朱偉 姜志明的 山東省濱州地區(qū)武術(shù)館校教練員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與研究 張麗的 山東省棗莊市武術(shù)學校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究 郭凌宇 李金龍的 山 西省武術(shù)館 校 現(xiàn)狀調(diào)研 孫軍的 湖南省武術(shù)館校現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的對策研究 劉飛舟的 湖南省省級武術(shù)館?，F(xiàn)狀調(diào)查及前景分析 馬加長 黃振鵬的 對粵東地 區(qū)武術(shù)館校教學管理現(xiàn)狀的研究 等 文章分別對安徽 河南 山東 山西 湖南等省 武術(shù)館校的發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查與研究 3 湖北大學碩士學位論文 1 3 3 關(guān)于武術(shù)館校存在問題的研究 謝光輝在 當前我國武校發(fā)展情況之研究 一文中指出我國武術(shù)館校發(fā)展存在的問 題有 管理體制不明確 審批部門和程序比較混亂 管理渠道不暢通 等 孫軍在 湖 南省武術(shù)館?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的對策研究 中指出 管理體制不健全 發(fā)展失控 館 校師資隊伍力量貧乏 教師整體水平普遍不高 教學內(nèi)容不統(tǒng)一 課程設(shè)置不當 是影 響湖南省武術(shù)館校發(fā)展的主要因素 童地軸在 對安徽省部分武術(shù)館校的考察調(diào)研報告 中指出安徽省武術(shù)館校發(fā)展存在的問題有 管理體制不健全 教師 教練隊伍相對不夠 穩(wěn)定 缺乏規(guī)范的教學大綱和教材 武術(shù)館校地域布局不合理 劉泳 曹曉培等在 山 東省武術(shù) 館 學校辦學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 中指出山東省武術(shù)館校存在的問題有 辦 學理念不明確 師資隊伍素質(zhì)較低 學歷結(jié)構(gòu)不合理 校舍不合格 經(jīng)費短缺 學生就 業(yè)率低 馬宇峰在 武術(shù)館校發(fā)展的現(xiàn)狀 問題及對策 中指出 硬件設(shè)施不足 師 資力量薄弱 學生來源無保障 政策法規(guī)不夠健全一是制約我國武術(shù)館校發(fā)展的主要 因素 李勇 趙珍在 我國武術(shù)學校的現(xiàn)狀及對策研究 中指出我國武術(shù)館校存在的問 題有 辦學指導思想上的錯位導致文武發(fā)展不平衡 課程設(shè)置不合理 師資結(jié)構(gòu) 學歷 不合理 教師隊伍不穩(wěn)定 綜合以上研究可以看出 辦學思想不端正 管理體制不健全 師資隊伍素質(zhì)較低 課程設(shè)置不合理 經(jīng)費來源不足等是武術(shù)館校發(fā)展過程中存在的較為突出的問題 1 3 4 關(guān)于武術(shù)館校發(fā)展對策的研究 曾于久 陳興勝等在 我國武術(shù)館校現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究 中對我國武術(shù)館校作 了全面的調(diào)查研究 提出了我國武術(shù)館校的辦學指導思想 管理體制 師資水平 招生 就業(yè) 法制法規(guī)等方面的發(fā)展對策 胡容嬌 江百龍等在 我國民辦武術(shù)學?？沙掷m(xù)發(fā) 展對策研究 中分析了影響我國民辦武術(shù)學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)外因素和條件 提出了 改 善民辦武術(shù)學校的生存發(fā)展環(huán)境 確立符合市場需求的戰(zhàn)略規(guī)劃和準確的市場定位 導 入新的辦學理念 完善現(xiàn)有民辦教育的政策法規(guī)體系 優(yōu)化管理體制 建立公平 公正 的辦學秩序 的發(fā)展對策 曾凡鑫在 我國武術(shù)館 校 師資現(xiàn)狀與發(fā)展對策 中提出 了 科學管理 提高教師業(yè)務素質(zhì) 改善辦學環(huán)境 等對策來解決武術(shù)館校面臨的實際 困境 馬宇峰在 武術(shù)館校發(fā)展的現(xiàn)狀 問題及對策 中提出了 加強管理 規(guī)范辦學 秩序 提高管理水平 貫徹落實以文為主的指導思想 強調(diào)綜合素質(zhì)教育 強化師資隊 伍建設(shè) 提高從教人員素質(zhì)一等對策 李勇 趙珍在 我國武術(shù)學校的現(xiàn)狀及對策研究 中提出了 強化專業(yè)特色 突出科學特點 注重技藝的學習與提高 兼顧文化課程教學 4 2 研究對象和研究方法 改善師資學歷結(jié)構(gòu) 提高武術(shù)教員素質(zhì) 的發(fā)展對策 劉勁松 肖鴻等在 論我國武術(shù) 館校學生就業(yè)體系的構(gòu)建 中針對我國武術(shù)館校學生的就業(yè)現(xiàn)狀 提出以市場為導向 提高學生就業(yè)率 挖掘就業(yè)資源 建立 三位一體 的就業(yè)體系等解決武術(shù)館校學生就 業(yè)問題的具體對策 綜上所述 此類研究主要對武術(shù)館校提出建議和發(fā)展對策 可為各抒己見 力爭從 各個角度來進行闡述 可以說為武術(shù)館校未來的發(fā)展提供了較為堅實的理論基礎(chǔ) 但總 體而言 論述相對零散 可操作性差 對宏觀指導武術(shù)館校發(fā)展的針對性不強 并且缺 乏從全國實行九年義務免費教育的背景下對我國民辦武術(shù)館校如何生存與發(fā)展提出對 策 這將為本論文提供有益的啟示 2 研究對象和研究方法 2 1 研究對象 本文以我國民辦武術(shù)館校為研究對象 研究對象界定為 由各種社會組織以及公民 個人自籌資金 以普通學歷教育為主體 以武術(shù)教育為特色的教育機構(gòu) 主要是形成于 2 0 世紀8 0 年代 分布于河南 河北 山東 湖北等六個有代表性省市中的民辦武術(shù)館校 2 2 研究方法 根據(jù)論文的性質(zhì)和需要 本研究主要運用以下研究方法 2 2 1 文獻資料法 從論文的研究目的出發(fā) 在學校圖書館和中國期刊網(wǎng) 萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站上查閱 收集有關(guān)武術(shù)館校的文獻資料1 0 0 余篇 其中包括近1 0 年來有關(guān)的武術(shù)館校的科研論 文 全國民辦教育發(fā)展和立法的文章 國家教育部 國家體育總局有關(guān)社會力量辦學和 武術(shù)館校管理方面的文件 有關(guān)教育學 體育管理學 社會學等方面的理論書籍和論文 并通過i n t e r n e t 網(wǎng)查閱相關(guān)資料 為本論文提供豐富的參考素材和理論支撐 2 2 2 訪談法 根據(jù)論文的需要 走訪了湖北省體育局武術(shù)管理中心 武漢體育學院 華中師范大 學 湖北大學的專家和領(lǐng)導及部分民辦武術(shù)館校的校長和教練 以目前我國民辦武術(shù)館 校存在的問題 對策及未來的發(fā)展趨勢為焦點進行咨詢和訪談 此外 論文在闡述我國 民辦武術(shù)館校的現(xiàn)狀時 主要借鑒了李萍 劉泳 郭凌宇 孫軍等對河南 山東 山西 湖南等省市民辦武術(shù)館校研究的現(xiàn)狀 并就這些省市的現(xiàn)狀對作者進行了電話訪談 5 湖北大學碩士學位論文 2 2 3 實地調(diào)查法 實地調(diào)查了湖北木蘭山文武學校 武當精武學校 武當山道教武術(shù)館等近2 0 所民辦 武術(shù)館校 了解這些民辦武術(shù)館校的管理 師資 教學設(shè)施 收費等狀況 2 2 4 比較分析法 對我國不同省份民辦武術(shù)館校的發(fā)展現(xiàn)狀 管理 師資 教學與訓練等 進行綜合比 較與分析 指出共同存在的問題 2 2 5 邏輯推理法 在分析文獻資料及撰寫論文的過程中 根據(jù)目前民辦武術(shù)館校所面臨的形勢 運用 邏輯推理的方法對獲取的資料進行分析 3 研究結(jié)果與分析討論 3 1 武術(shù)館校的歷史回顧 武術(shù)館校的產(chǎn)生與發(fā)展有著悠久的歷史 原國際武聯(lián)名譽顧問徐才曾說 中國自 古便有把式坊 武術(shù)具有中華民族文化的強烈誘惑力 在中國 它已深深扎根于民間 類似現(xiàn)代武術(shù)館校的習武社團組織 在宋代就已經(jīng)形成 如宋代在官學里開設(shè)武學 以 培養(yǎng)專門的軍事人才 與此同時 民間的武術(shù)組織也逐步建立起來 如有名的弓箭社 錦標社 忠義巡社等 明 清時期 統(tǒng)治者禁止練武 民間多以秘密結(jié)社的形式傳授武藝 中華民國時期 社會上建立了各種形式的拳社 武士會 體育會等武術(shù)組織 如1 9 1 0 年在上海成立的 精武體育會 1 9 1 8 年成立的 中華武士會 1 9 2 6 年成立的 武當 太極拳社 尚武國術(shù)研究社 等 此外 1 9 2 8 年國民政府在南京成立 中央國術(shù)館 該館成立后 相繼在2 4 個省市建立了國術(shù)館 其中縣級國術(shù)館達3 0 0 余所 形成了一個 較為完備的國術(shù)館系統(tǒng) 2 j 中華人民共和國成立后 為了使武術(shù)這一民族傳統(tǒng)體育項目作為國粹得以繼承和發(fā) 展 原國家體委在全國各地成立了武術(shù)培訓班 輔導站等 現(xiàn)代意義上的武術(shù)館校 即論文的研究對象 產(chǎn)生與2 0 世紀8 0 年代 隨著改革開放 的不斷深入 社會的進步以及經(jīng)濟的繁榮 武術(shù)館校在全國范圍內(nèi)開始建立起來并得到 快速發(fā)展 在民辦武術(shù)館校二十多年的發(fā)展歷程中 經(jīng)歷了恢復 發(fā)展 規(guī)范三個時期 出現(xiàn)過三種辦學類型 自辦型 聯(lián)辦型 股份型 走過了一條由武術(shù)站社 武術(shù) 館一武術(shù)院 武術(shù)學校 以武為主 文武學校 以文為主 的發(fā)展道路 6 3 研究結(jié)果與分析討論 1 9 8 2 年1 1 月 國家體委在北京召開了第一次全國武術(shù)工作會議 確定了允許民間開 辦武術(shù)館校授拳傳藝的政策方針 鼓勵社會各界開辦武術(shù)館校 1 9 8 3 年 國家體委關(guān)于 進一步開創(chuàng)體育新局面的請示 中專門提及武術(shù)時說 對武術(shù)進行挖掘整理 繼承發(fā) 展 運用武術(shù)研究院 館 站等形式開展武術(shù)活動 并鼓勵私人開辦拳社 于是 各 級各類武術(shù)館 校 社 站等武術(shù)組織迅速涌現(xiàn)出來 尤其是在電影 少林寺 放映以 后 在全國范圍內(nèi)掀起一陣習武熱潮 武術(shù)館校開始迅猛發(fā)展 據(jù)不完全統(tǒng)計 截止2 0 世紀9 0 年代中期我國共有各級各類武術(shù)館校1 萬余所 主要集中在河南 河北 山東 山西 湖北 湖南和福建等省 形成了與公立武術(shù)館校并存的不可忽視的教育實體 3 2 我國民辦武術(shù)館校興起的原因 民辦武術(shù)館校和諸多民辦學校一樣 其產(chǎn)生和發(fā)展與其當前的社會政治 經(jīng)濟環(huán)境 及文化教育因素有著直接關(guān)系 是教育體制適應市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果 3 2 1 社會政治因素的影響 一定的辦學形式取決于一定的社會政治 經(jīng)濟文化的結(jié)構(gòu) 民辦武術(shù)館校的產(chǎn)生與 發(fā)展 同樣也離不開我國當前特定的政治環(huán)境和背景 為改革舊有的傳統(tǒng)教育觀念和模 式 中央和地方政府出臺了一系列的促進民辦教育發(fā)展的文件 明確提出 在發(fā)展民辦 教育方面要邁出更大的步伐 要積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學 形成以 政府辦學為主體 公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的格局 這說明民辦武術(shù)館校興起的 社會政治環(huán)境已經(jīng)形成 3 j 3 2 2 社會經(jīng)濟因素的影響 社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高 進一步保證了教育投資的增加 在這種形 勢下 我國多種形式 獨具特色 學有專長的民辦教育 理所當然地迎合和滿足了廣大 群眾對教育多樣化選擇的需要 包括民辦武術(shù)館校在內(nèi)的民辦教育在短短的十余年發(fā)展 如此迅猛 其主要原因之一是我國經(jīng)濟發(fā)展到現(xiàn)階段對人才需求的效應 正是基于這種 客觀現(xiàn)實的需求 民辦武術(shù)館校一開辦 就得到社會各界的青睞和歡迎 電影 少林寺 及李小龍電影在全國范圍內(nèi)的上映 又推波助瀾地激發(fā)了人們想了 解傳統(tǒng)武術(shù)的探索心理 一種理想中的 文武雙修 人才培養(yǎng)模式 成為當時教育的主 要理念 這種思潮客觀上為民辦武術(shù)館校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會基礎(chǔ) 而且隨著經(jīng)濟 的發(fā)展 人們逐漸擺脫貧困 走上了富裕的道路 許多人已具備送子女到民辦武術(shù)館校 就學的經(jīng)濟條件 人們收入的提高正是民辦武術(shù)館校興起和發(fā)展的社會經(jīng)濟根源所在 7 湖北大學碩士學位論文 3 2 3 文化教育因素的影響 人們對教育的不同需要 以不同的民族文化為背景 當一個國家的文化越是悠久和 豐富多彩時 人們對教育多樣化的追求也就越強烈 中國古代私學的業(yè)績和中華武術(shù)文 化的獨特魅力對人們教育理念的影響 在一定程度上推動了民辦武術(shù)館校的興起 3 1 3 2 3 i 古代私學的影響 古代私學獨特的辦學形式 富有實用性的教學內(nèi)容 名師主教 高業(yè)弟子次相傳授 的教學方式以及豐富的教學管理經(jīng)驗所帶來的高質(zhì)量培養(yǎng)效果 不斷引發(fā)著人們對當今 民辦教育的渴求 特別是古代私學所推崇的人文精神 倡導公正平等 尊師重道的理性 精神 注重自由 尊嚴 道義良知的人道精神 肯定自我創(chuàng)造 自我完善的主體精神和 展現(xiàn)生存意義與崇高價值的理想精神等 已經(jīng)深深扎根于民眾的信任理念中 3 2 3 2 中華武術(shù)獨特的魅力和功能的影響 中華武術(shù)歷史悠久 淵源流長 具有鮮明的民族特色和多元功能 其教理頗有見地 富有哲理 與現(xiàn)代社會對人的要求存在很大程度的契合 中華武術(shù)博大精深 文化內(nèi)涵 豐富 是中華傳統(tǒng)文化之精華 具有包容和統(tǒng)籌多種活動內(nèi)容和形式為一體的文化整合 力 具有把相同文化背景的全體國民團結(jié)起來的文化凝聚力 中華武術(shù)理論的哲理化 使之超越了一般意義的攻防搏擊之術(shù)和強身健體之法 而成為一種修身 養(yǎng)性 齊家 治國 平天下的做人之本和處世之道 也是現(xiàn)代人塑造自我的法寶 現(xiàn)代人試圖利用長 期修煉武術(shù)所賦予的人格力量和道德精神追求來實現(xiàn)現(xiàn)代社會競爭的目標 達到完善自 我的目的 引 中華武術(shù)十分強調(diào)武德 從習武一開始 就注重武德的培養(yǎng) 諺語 習武先修德 德薄藝難高 就是具體的體現(xiàn) 此外 堅韌不拔 忠義純篤 謙和恭敬 也是對習武者道德要求標準和培養(yǎng)過程的基本概括 反映出傳統(tǒng)武術(shù)活動中道德倫理價 值的不可替代性 至于融洽的教學關(guān)系及尊師重道的日常道德標準和俠義精神等等 都 成為民眾實現(xiàn)人生價值并加以推崇的道德標準 這種標準一直影響著民眾的理性思維 而民辦武術(shù)館校獨特的辦學理念 封閉式管理 文武兼修 學有專長的辦學模式 對民 眾也具有相當?shù)奈?3 3 民辦武術(shù)館校在我國武術(shù)發(fā)展與教育發(fā)展中的作用 近年來民辦武術(shù)館校的發(fā)展表明 民辦武術(shù)館校在我國武術(shù)發(fā)展與教育發(fā)展中發(fā)揮 了重要作用 具體表現(xiàn)在以下五個方面 8 3 研究結(jié)果與分析討論 3 3 1 對弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 推動社會武術(shù)的發(fā)展具有重要的作用 武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式 滲透了中華民族的風格 習慣 心理 思維和欣賞方式等 從某種意義上說 武術(shù)可以說是中國傳統(tǒng)文化的一個縮影 它融入 了許多中華民族的傳統(tǒng)文化 如哲學 兵法 中醫(yī) 倫理學 美學等 形成了完善的文 化體系 民辦武術(shù)館校通過武術(shù)教學與訓練 使學生深入了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 尚 武崇德 對提高青少年的思想覺悟 振奮民族精神有深遠的歷史意義 因此 大量民辦 武術(shù)館校的相繼興起 有利于對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展 民辦武術(shù)館校是專門從理論和技術(shù)上培養(yǎng)武術(shù)專業(yè)人才的組織 是推動當?shù)匚湫g(shù)運 動發(fā)展的直接力量 對普及群眾性的武術(shù)活動 以及對促進 全民健身計劃 的實旋 也起到了積極的推動作用 3 3 2 為我國的武術(shù)事業(yè)培養(yǎng)了大批人才 中國作為武術(shù)的發(fā)源地 主導著國際武術(shù)事業(yè)的發(fā)展方向 武術(shù)事業(yè)能否可持續(xù)發(fā) 展 已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的社會問題 而民辦武術(shù)館校恰恰是解決這個問題的有效途徑 民辦武術(shù)館校作為社會力量辦學的一種形式 是培養(yǎng)武術(shù)后備力量的搖籃和社會武術(shù)實 用人才的基地 正肩負著促進武術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的歷史重任 民辦武術(shù)館校不僅為各省 市專業(yè)隊 各大專院校武術(shù)專業(yè)輸送了大批人才 而且為繁榮我國武術(shù)事業(yè) 培養(yǎng)武術(shù) 專業(yè)人才做出了巨大的貢獻 已成為促進我國武術(shù)事業(yè)發(fā)展過程中不可低估的力量 據(jù) 調(diào)查 僅河南塔溝武術(shù)學校截止到2 0 0 2 年1 1 月底 就培養(yǎng)國際級武術(shù)冠軍5 9 人 國 家級冠軍1 9 3 人 4 3 3 3 民辦武術(shù)館校是對農(nóng)村中小學教育的有益補充 我國教育發(fā)展水平不平衡 城市教育發(fā)展速度較快 而農(nóng)村的教育發(fā)展水平相對滯 后 農(nóng)村教育問題也就成了中國教育的重要問題 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)村教育提出一系列 新的更高的要求 而農(nóng)村教育的現(xiàn)狀遠遠不能滿足這種要求 目前農(nóng)村的中小學教育普 遍存在教育投入不足 辦學效益不高 師資力量嚴重缺乏 教學設(shè)施差等問題 直接影 響著農(nóng)村青少年的全面發(fā)展 民辦武術(shù)館校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村 相比之下 一些辦學水平較高的武術(shù)館校給 學生提供了較好的教學環(huán)境 使他們能夠接受系統(tǒng)的文化教育 因此 武術(shù)館校的興起 在一定程度上緩解了政府投入不足而產(chǎn)生的農(nóng)村教育經(jīng)費緊張問題 是對農(nóng)村中小學教 育的一個有益補充 3 3 4 對維護社會穩(wěn)定起到了積極的促進作用 9 湖北大學碩士學位論文 民辦武術(shù)館校的興起對維護社會穩(wěn)定也起到了積極的促進作用 我國現(xiàn)行教育制度 長期以來有片面追求升學率的傾向 所以許多公辦學校把一些犯過錯誤的青少年拒之門 外 推向社會 很多又不到工作年齡 這部分青少年進入社會后無所事事 很容易成為 社會的不安定因素 甚至走向犯罪的道路 恰恰是民辦武術(shù)館校的收留 使他們能夠有 一個接受教育的機會 通過在民辦武術(shù)館校的習文練武 培養(yǎng)他們成為社會的有用人 才 解決了社會和家長都難以解決的問題 5 3 3 5 促進武術(shù)的傳播與交流 推進了武術(shù)的國際化進程 隨著改革開放的進一步深入 國際交流活動的日益增多 許多外國朋友對中國武術(shù) 的興趣越來越濃厚 中國武術(shù)要走向世界 實現(xiàn)國際化 不僅要靠競賽為杠桿 還要靠 民間的傳播與交流 而武術(shù)館校作為學習中華武術(shù)的專門機構(gòu) 經(jīng)常接待許多外國朋友 的參觀和學習 有些優(yōu)秀畢業(yè)生還被邀請到其它國家進行武術(shù)傳授與交流活動 在中國 武術(shù)館校的影響和幫助下 世界上也有許多國家辦起了武術(shù)館校 武術(shù)館校逐漸成為國 際武術(shù)交流的重要橋梁 3 4 我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展狀況 論文在闡述我國民辦武術(shù)館校的現(xiàn)狀時 主要借鑒了國家體育總局體育社會科學 軟科學研究課題 我國武術(shù)館?，F(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究 童地軸的 對安徽省部分武 術(shù)館校的考察調(diào)研報告 姚麗華的 河南省武術(shù)學?，F(xiàn)狀與對策研究 劉泳 曹曉 培等的 山東省武術(shù) 館 學校辦學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 郭凌宇 李金龍的 山西省 武術(shù)館 校 現(xiàn)狀調(diào)研 孫軍的 湖南省武術(shù)館?，F(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的對策研究 等研 究中有關(guān)我國民辦武術(shù)館?，F(xiàn)狀的數(shù)據(jù) 并從總體狀況 管理 師資 教學與訓練 辦 學物質(zhì)條件和收費 學生就業(yè)六個方面對我國民辦武術(shù)館校的發(fā)展狀況進行了分析 3 4 1 民辦武術(shù)館校發(fā)展的總體狀況 目前我國民辦武術(shù)館校的總體狀況 仍然是在不斷的發(fā)展 但發(fā)展的同時又存在一 些新問題 導致民辦武術(shù)館校出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象 急劇減少 3 4 1 1 民辦武術(shù)館校出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象 急劇減少 目前我國民辦武術(shù)館校出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象具有一定的普遍性 關(guān)閉的數(shù)目較大 輻射面 較廣 河南省是我國民辦武術(shù)館校最早興起的地區(qū) 受河南嵩山少林寺的影響 民辦武 術(shù)館校得到突飛猛進的發(fā)展 在頂峰時期曾達至u 6 3 5 所 但進入二十一世紀以后 由于 生源不足 資金短缺 管理不善 大批民辦武術(shù)館校被迫關(guān)閉 河北省作為我國最著名 l o 3 研究結(jié)果與分析討論 的武術(shù)之鄉(xiāng) 原來在政府注冊登記的民辦武術(shù)館校有5 4 3 所 現(xiàn)在僅剩1 2 8 所 見表1 如館陶縣的武術(shù)館校由8 所減為3 所 永年縣由6 所減為l 所 大名縣由1 0 所減為3 所 5 山東省作為我國武術(shù)大省 社會武術(shù)和競技武術(shù)都走在全國前列 據(jù)山東省武術(shù)研 究院統(tǒng)計 9 0 年代中期 全省共有民辦武術(shù)館校6 1 8 所 現(xiàn)在僅剩2 1 2 所 見表1 而 且在1 9 9 6 年1 2 月 有8 所民辦武術(shù)館校被國家體育總局命名為先進單位 數(shù)量之多 居 全國首位 所以具有一定代表性 但近幾年由于經(jīng)營和管理不善 有4 所已經(jīng)被迫關(guān)閉 其余武術(shù)館校的規(guī)模則在不斷的萎縮 數(shù)量不斷減少1 5 1 此外 山西 湖北 湖南等省 原來也是民辦武術(shù)館校發(fā)展較好的地區(qū) 目前也面臨滑坡甚至倒閉的威脅 見圖1 表1不同時期民辦武術(shù)館校數(shù)量狀況表 地區(qū)名稱不同時期民辦武術(shù)館校的數(shù)量 所 8 0 年代中期9 0 年代中期 2 1 世紀初期 圖1不同時期民辦武術(shù)館校數(shù)量圖 l 河南省2 河北省 8 0 年代中期9 0 年代中期2 0 世紀初期 湖北大學碩士學位論文 我國民辦武術(shù)館校出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象的原因是多方面的 為了扭轉(zhuǎn)下滑趨勢 就必須尋 找影響其發(fā)展的原因 以便提出可行的對策 經(jīng)初步研究認為原因有以下四條 一 生源不足直接導致了大量民辦武術(shù)館校的倒閉 整個社會意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)γ褶k 武術(shù)館校存在著偏見 人們在潛意識里認為進入民辦武術(shù)館校學習沒有前途 并且從 2 0 0 7 年開始全國實行九年義務免費教育 廣