大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽作品.doc

*大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽作品職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書姓名： 性別： 出生日期： 學校：院系： 電話：電子郵件：撰寫時間： 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書目 錄1 自我認知1.1 360度評估 31.2 櫥窗分析法41.3 自我認知小結(jié) 42 職業(yè)認知 2.1 外部環(huán)境分析5 2.2 目標職業(yè)分析5 2.3 SWOT分析7 2.4 優(yōu)勢劣勢職業(yè)認知小結(jié)73 職業(yè)路徑設(shè)計與實施 31 近期目標8 32 中期目標8 33 長期目標84 評估與備選方案 41 評估條件9 42 備選方案95 結(jié)束語 9一、自我認知1、 360度評估 優(yōu)點缺點自我評價想像力豐富、人際關(guān)系佳、樂觀積極、擅長數(shù)理分析缺乏事務(wù)性辦事能力、信息分析能力較弱家人評價樂觀積極、思維活躍無耐性、不細致、浮躁老師評價為人熱情、與同學相處融洽、做事踏實、理性、是個實干的學生組織能力較弱親密朋友評價為人熱情、樂觀向上、幽默、思維活躍缺乏耐心、不堅定同學評價熱情積極、容易相處、有幽默感、理智不夠成熟、不懂察言觀色其他社會關(guān)系評價為人和善、好相處、思維活躍對待不熟悉的人顯得拘謹不自信2、櫥窗分析法：櫥窗1：“公開我” 櫥窗1：“公開我”：熱情樂觀、幽默、易相處、思維活躍、有理想、有抱負；無耐心、不堅定、在社會交際方面能力薄弱櫥窗2：“隱藏我”有強烈的表現(xiàn)欲與好奇心、感情細膩、思想不堅定、易受外界因素的影響 櫥窗4：“背脊我”性格兩面性：在熟人面前大方活潑，與不熟悉的人或地位高的相處拘束謹慎櫥窗3：“潛在我”渴望被關(guān)注、不甘現(xiàn)狀、有強烈的表現(xiàn)欲（此項結(jié)論為通過完成專業(yè)心理測試得出）3、自我認知小結(jié)：通過以上的360評估和櫥窗分析法的運用，我加深了對自己的了解?？偟膩碚f，我的優(yōu)點就是：1 樂觀積極、對生活充滿激情 這使得我在人際交往方面有較大優(yōu)勢，對今后的職業(yè)發(fā)展起 到很大幫助。2 具有豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力 風景園林師是一項需要創(chuàng)造力和藝術(shù)性的工作，因此這樣的品質(zhì)是作一名風景園林師的必備素質(zhì)。3 踏實、理性、擅長數(shù)理分析 腳踏實地是成功成材的必要條件，理性的思維方式及在數(shù)理方面的分析能力是我職業(yè)生涯的有利保障。 二、 職業(yè)認知1、 外部環(huán)境分析1.家庭環(huán)境分析我出生在一個文化氛圍濃厚的家庭，父母親都是大學生，且所從事的工作均與園林專業(yè)有關(guān)。因此我從小就被較為注重藝術(shù)教育，幼年時曾經(jīng)學習過繪畫。但實話實說，我是屬于開竅晚型的學生，因此當時也并未在繪畫上有過特別造詣；反倒是在高等教育階段才表現(xiàn)出特別的喜好。父母對我的教育方式是相對寬松且自主型的，他們很尊重我的個人意愿，因此在大學的志愿表上我也很鄭重的填上了“園林”專業(yè)。這樣的家庭環(huán)境很適合我的專業(yè)發(fā)展，父母的工作經(jīng)驗亦能為我提供寶貴的建議。2.學校環(huán)境分析安徽農(nóng)業(yè)大學是一所以農(nóng)林學科為主的省屬重點綜合性大學園林是傳統(tǒng)農(nóng)林學科與建筑和繪畫等多種熱門學科兼具的專業(yè)安農(nóng)大的輕紡學院內(nèi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)，更擁有藝術(shù)方面強大的師資力量，對園林專業(yè)學生藝術(shù)修養(yǎng)之提高有很大幫助。3.社會環(huán)境分析隨著人們對生活質(zhì)量的日益關(guān)注，公用綠地的建設(shè)引起了政府及人民更大的重視，園林設(shè)計師也就順應(yīng)形勢成為現(xiàn)代社會的寵兒；除此之外，民眾在選擇居住地時對該處環(huán)境的更多考慮也使房地產(chǎn)開發(fā)商比以往任何時候都更加關(guān)注小區(qū)的園林綠化建設(shè)由此看來，園林設(shè)計師的職業(yè)具有極大的發(fā)展空間和光明的發(fā)展前途。 4.目標地域分析如今大城市如北京上海等園林建設(shè)發(fā)展日趨成熟，已不是什么新星行業(yè)，其競爭壓力大且創(chuàng)業(yè)空間小。而中等城市在園林建設(shè)方面的發(fā)展正處于起步或初級階段，畢業(yè)后將目標地域劃歸在這類城市，發(fā)展空間更大，且競爭壓力亦比國內(nèi)大城市小，更適合初出校園的園林專業(yè)大學生。2、目標職業(yè)分析1.目標職業(yè)名稱風景園林師2.崗位說明風景園林師是運用專業(yè)知識及技能，從事園林綠化規(guī)劃建設(shè)等方面工作的專業(yè)設(shè)計人員。3.工作內(nèi)容(1)景觀規(guī)劃設(shè)計；(2)園林綠化規(guī)劃建設(shè)；(3)室外空間環(huán)境創(chuàng)造；(4)景觀資源保護。4.任職資格持有注冊風景園林師資格證5必要條件風景園林師需要擁有建筑學,園林植物學,美學等方面的素養(yǎng)及專業(yè)技能;且需要較強的人際交往能力和表達能力。6.就業(yè)和發(fā)展前景我國的基本建設(shè)工作程序，明確了園林設(shè)計的企業(yè)資質(zhì)核準制度，有力地保障了風景園林建設(shè)的健康發(fā)展。我國的大部分風景園林建設(shè)項目的設(shè)計也由相應(yīng)的設(shè)計單位完成。由于設(shè)計單位的人力資源需要，促使我國的大專院校紛紛成立了園林專業(yè)。但專業(yè)設(shè)置的年限很短，教材尚不統(tǒng)一，學員的素質(zhì)水平和專業(yè)水平很不一致。所以，本職業(yè)標準的形成，特別是職業(yè)培訓顯得至關(guān)重要。 在國外，風景園林建設(shè)已成為城市公共生活空間的重要組成部分，風景園林設(shè)計已成為人居環(huán)境科學的一部分。形成了教育注冊培訓執(zhí)業(yè)和繼續(xù)教育等一系列完整的職業(yè)制度，也聚合了廣泛的社會基礎(chǔ)和優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才，建立了行業(yè)協(xié)會的社會管理體系，成為社會分工的有力支柱。 我國的城市建設(shè)方興未艾，北京的申奧成功和上海的申博成功為我國的景觀建設(shè)帶來了難得一遇的機遇。全國人民的生活水平提高，對生活質(zhì)量的追求極大地促使了風景園林建設(shè)的蓬勃發(fā)展。眾多的就業(yè)機會給景觀設(shè)計行業(yè)提供了良好的發(fā)展平臺。風景園林師職業(yè)的設(shè)立，其基本作用和目標在于運用城市規(guī)劃、園林綠化、環(huán)境設(shè)計等專業(yè)理論知識和技能，保護與利用自然與人文風景景觀資源；創(chuàng)造優(yōu)美宜人的人居環(huán)境；組織安排良好的游憩環(huán)境。一方面有利于社會公共環(huán)境的需求，另一方面也保障了人民生活財產(chǎn)的安全。這對于我國環(huán)境景觀的健康發(fā)展不僅有積極的現(xiàn)實意義，更有深遠歷史意義。3、分析MiniMax SWOT分析外部因素內(nèi)部因素外部機遇：OpportunitiesO1： 生活環(huán)境有助于我獲得更多園林方面的信息。外部挑戰(zhàn)：ThreatsT1： 風景園林師的職業(yè)需要從業(yè)人員具備多方面才能。內(nèi)部優(yōu)勢：StrengthsS1： 優(yōu)勢-機遇：SO喜歡與熟識的人交流，表現(xiàn)得樂觀開朗；強烈的求知欲使我對有關(guān)知識的具有刨根問底的精神，更能獲取知識。優(yōu)勢-挑戰(zhàn)：ST樂觀積極的工作態(tài)度，豐富的想像力及創(chuàng)新能力亦是園林師需要具備的才能。內(nèi)部劣勢：WeaknessesW1： 劣勢-機遇：WO過多地局限于小圈子的生活，過于安逸的生存環(huán)境亦容易讓我失去進取心。劣勢-挑戰(zhàn)：WT我在與陌生人交流時過于拘謹，而園林師除具備專項才能外，與施工方及投資方的洽談也是一項技能。4我的優(yōu)勢：我本人所具有的創(chuàng)新性，踏實性與求知欲為我提供了廣闊的發(fā)展空間。我的目標地域定位在中型城市：從小生活在合肥的我對這類城市具有相當?shù)氖煜こ潭纫鄵碛幸欢ǖ娜嗣}關(guān)系，這有助于我得到更多的機會。 我的劣勢： 安逸的生活環(huán)境助長了我的享受心理；長期留在家鄉(xiāng)發(fā)展，使我的依賴心理較強，遇事缺乏獨立性和冷靜思考的能力；長期處于熟悉的生活環(huán)境，使我的社會交往能力不夠強。職業(yè)認知小結(jié)：擁有安逸的生活環(huán)境，使我可以沒有壓力和負擔地投入工作；另一方面這樣的生活也有可能滋生我的惰性心理，引起不思進取的心態(tài)。社交能力的欠缺，一方面使我感到壓力；另一方面又可以充分開發(fā)出我的交流潛質(zhì)，鍛煉交往能力。三、職業(yè)路徑設(shè)計與實施1.近期職業(yè)目標大一、大二：夯實專業(yè)基礎(chǔ)，注重英語能力，通過四級考試；積極參加社團活動，抓住實踐機會大三：學習新內(nèi)容的同時應(yīng)有計劃地復(fù)習學過的知識，通過英語六級，為考研準備大四：主攻考研事宜2中期職業(yè)目標研究生順利畢業(yè)后能在中型城市找到一份與專業(yè)有關(guān)的工作。在這個階段我可能不是一個十分杰出的工作者，但必定要成為一個最有心的聆聽者學習者。曾經(jīng)有一個故事：一個國王得到了三尊佛像，從外表看不出有什么優(yōu)劣之分，于是他征求大臣的意見如何來分辨好壞。大臣告訴國王：“陛下，請您用一根稻草從三尊佛像的右耳孔插進去，看看會有什么結(jié)果！”國王照做之后發(fā)現(xiàn)，第一尊，稻草從左耳出來了；第二尊像，稻草從嘴里出來；而第三尊佛像，稻草卻“鐺”的一聲落入佛像肚中，再也沒有出現(xiàn)！國王頓悟：“原來第三尊佛像才是真正精工細制的。佛之所以成佛，正是他能將所聞之言，所見之事融會囊中，厚積薄發(fā)！由此可見，做一名善聽善思者是多么重要，這也是我的中期規(guī)劃中至關(guān)重要的。3長期職業(yè)目標此時的我因為已有的工作經(jīng)驗和能力，完全可以試著進入大城市甚至遠涉重洋到國外發(fā)展，使眼光更加開闊，達到人生職業(yè)價值的升華。四、評估與備選方案：1評估條件1.是否在大學期間專業(yè)知識扎實穩(wěn)固2.是否能順利考研，研究生期間是否能考取注冊風景園林師資格證 3.研究生畢業(yè)后是否能將所學知識熟練運用到工作中4.是否能在工作中做出成績，以謀求更大的發(fā)展空間。5.是否能在大城市站穩(wěn)腳跟，在專業(yè)方面有長足的飛躍。2備選方案：在職業(yè)生涯發(fā)展變化與社會需求的變化中，與時俱進，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，我們應(yīng)根據(jù)實施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進行及