八年級語文上冊第21課《蘇州園林》教案蘇教版.doc

教學資料參考八年級語文上冊第21課蘇州園林教案蘇教版- 1 -“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的.”用打比方的方法形象說明亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，是美術(shù)畫，照應(yīng)了“完美的圖畫”.2、重點品讀第4節(jié)，分析語言的準確、形象，體會假山、池沼配合出的圖畫美.提問：接下來我們來看假山和池沼這個點，請同學們閱讀思考：作者是怎樣說明假山和池沼的美的？（1）假山 重巒疊嶂造型 假山竹木掩映搭配 設(shè)計者、匠師胸中有丘壑 游覽者身在山間品味句子：（預(yù)設(shè)）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù).”A、刪詞法：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù).B、換詞法：假山的堆疊，可以說是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù).”體會藝術(shù)與技術(shù)的區(qū)別：藝術(shù)：指有創(chuàng)造美的方式方法.技術(shù)：指生產(chǎn)操作方面的技能.重巒疊嶂：形容層層疊疊，山連著山的情形.寫出了假山在小巧玲瓏的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象.（2）池沼提問：池沼是如何講究配合的？你從哪些詞語或句子中讀出了“美”？寬敞的作為全園中心，其他景物配合著布置因地制宜成河道模樣的與橋梁配合絕不雷同河岸與石頭花草配合高低屈曲水與蓮、魚配合入畫一景品味詞句：預(yù)設(shè)示例： 1、至于池沼，大多引用活水.大多：不排除少數(shù)例外，更增加語言的準確性.活：讓池沼增添了一份靈動，生機.2、“如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同” 安排：動詞，強調(diào)設(shè)計感，說明這橋梁不僅為了實用，還為了美觀.決不雷同：堅決不.十分肯定的語氣，強調(diào)了橋梁的富于變化，也是為了避免對稱，更增其美感.3、高低屈曲：寫出了石岸高低起伏、曲折回環(huán)的走式，符合蘇州園林追求自然之趣的設(shè)計目的，顯得靈動、富于變化.4、“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草”玲瓏：表現(xiàn)了湖石小巧秀美的特點.布置：說明是有意為之，寫出了設(shè)計者的匠心.5、魚戲蓮葉間：引用詩句，一個“戲”字將魚兒那種調(diào)皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了，表現(xiàn)出一種動態(tài)美，讓人不由得聯(lián)想到“似與游者相樂”的快樂情景.6、“又是入畫的一景” ：一個 “又”字強調(diào)這是許許多多畫中的一幅，“入畫的一景”說明本已在畫中，這是其中一景，再次照應(yīng)第二段中心句. 小結(jié)：這些安排，體現(xiàn)了設(shè)計者和匠師們的因地制宜，別出心裁，使得蘇州園林中的假山與池沼雖出自人工，卻能宛如天成，讓人忘卻身在城市，有置身山間的感覺，這也正是園林中的山水所追求的境界.3、分組品讀第5、6段，抓住關(guān)鍵詞句，體會作者是如何表現(xiàn)其圖畫美的.重點分析“隔而未隔，界而未界”：因其隔、界，便不能一眼望穿，便有曲折之感，顯得含蓄蘊藉，勾起人無限的遐想；又因其未隔，未界，便能靈氣貫通，給人一種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗的驚奇感.而這一切，都是“著眼于畫意”.一、 課堂小結(jié)：（2分鐘）作者在文末提到的陳從周教授是一位中國古典園林藝術(shù)家，他曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”.葉圣陶先生這篇蘇州園林不僅層次清晰，而且語言質(zhì)樸、準確，同時又不失生動形象，時時讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，向我們展示了蘇州園林在各個點上都是一幅完美的圖畫的特點.它不僅僅是建筑上的藝術(shù)，不僅僅是人創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的自然生態(tài)環(huán)境的藝術(shù)，更是融合了諸多中國傳統(tǒng)審美理論和藝術(shù)理論的結(jié)晶.二、 布置作業(yè)（1分鐘）1、積累詞語：自出心裁、亭臺軒榭、重巒疊嶂、丘壑、盤曲嶙峋、斟酌.2、品味第79節(jié)，說說其如何表現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”特點的.3、課外選讀陳從周的說園.五、板書20_-2020年八年級語文上冊 第21課蘇州園林教案 蘇教版特點 語言完美的圖畫： 務(wù)必 完美 無論總是（絕對性）亭臺軒榭的布局不對稱自然之趣 絕不 決不 美術(shù)畫 假山置身