2014人教版二年級語文下冊第一單元表格式教案.doc

課題1、找春天教學目標 會認本課9個生字，會寫9個字。2、學會正確朗讀課文，初步感知課文。教學重點本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。教學準備課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、初讀課文，合作識字三、細讀課文，指導寫字四、朗讀課文、整體感知。（放錄像，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）1、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）5、出示詞語。（屏幕打出）6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。1、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。1、讓父母當評委，朗讀課文。2、向父母介紹學習了找春天這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。1、學生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。2、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。3、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。4、小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。5、交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）6、開火車認讀。7、指名讀自然段。一邊讀一邊評。8、帶著感情朗讀。9、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。10、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。11、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）12、學生交流。13、學生質(zhì)疑，合作研究。http:/ww w.xkb1. com創(chuàng)設(shè)情境，引入新課初讀課文，合作識字細讀課文，指導寫字朗讀課文，整體感知第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、談話，激趣導入二、品讀，品味佳句三、欣賞，自主表達四、拓展，升華情感同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？1、出示“害羞”一詞。2、讀47 自然段，體會排比句特點。3、看讀，體會感情。Xkb1教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。2、教師將準備的道具擺在教室里。3、引讀。師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。2.爭當小畫家，動手畫一畫美麗的春天。（準備畫布，集體創(chuàng)作）1、生一邊說，師一邊畫、一邊寫。2、找一找、讀一讀、說一說。3、讀47自然段。4、學生讀課文，教師看讀、指導。5、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。6、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“像”句式。7、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。8、嘗試背課文。9、學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。10、毛遂自薦背誦課文。11、師生讀。12、集體齊背。13、學生自由說。同桌互說；小組討論；找伙伴探討。板書設(shè)計1、找春天 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴聲柳枝、風箏喜鵲、杜鵑 桃花、杏花教學反思課題2、古詩兩首 教學目標1、會認2個生字，會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；教學重點引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。教學準備本課2個生字的生字卡片。第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注 一、朗讀導入、自主識字二、朗讀感悟識字寫字1.小朋友，去年春天，我們學過兩首描寫春天的古詩，你們還記得嗎？2.今天我們又要學兩首描寫春天的古詩，誰會讀？（出示“我會讀”圖標）。X k B 1 . c o m看來，我們要先認識了生字，才能讀好。同學們，我們一起來看生字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰能把這些字讀正確。下面我們來開火車，看同學們能不能讀得又快又準。我們先來學習第一首，誰想讀給大家聽聽？小朋友，你從他們的朗讀中聽到了什么？同學們，讓我們把這首詩多讀幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。我們讀了這么多遍了，誰能把這首詩的意思說一說，可以一個同學說，也可以幾個伙伴一起說，互相補充。這首詩寫得真美呀，同學們，我們再一起來讀讀，讓我們在朗讀中表達出我們的感受?。ǔ鍪尽白x讀背背”圖標）小朋友，我們一起來試著背一背吧，你準行的！板書：“枯、榮”。這兩個字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指導寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個字時候，要注意“枯”寫得左窄右寬，“榮”要寫得上短下長。提醒怎么記住“燒”字，寫時要注意什么。誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？補充小結(jié)。爭先恐后地背誦春曉春居。小組合作試讀古詩兩首，個別字音讀錯，如，把“疏”讀成了熟字“流”?！皹s”讀音錯。拼拼讀讀，讀錯的字師生共同糾正，讀準字音。看生字卡片開火車讀。5、幾個學生分別試讀。6、聽出了這首詩描寫的是春天的草。小草很頑強。我一邊聽一邊看插圖，我感覺這幅圖畫的是春天的小草，又多又美7、反復讀：齊讀、男女輪讀、接力讀。8、學生質(zhì)疑、討論。9、師生一起充滿感情地朗讀。10、學生試背、齊背。11、學生說發(fā)現(xiàn)。 12、學生在書上的田字格里各寫兩個。13、春曉的曉換偏旁。注意寫好斜勾。書空。14、學生讀我知道中的介紹。15、自由說自己了解的關(guān)于詩人和這首詩的事情。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、朗讀感悟隨文識字二、擴展練習上節(jié)課我們學了生字和第一首古詩，老師先檢查一下大家還認不認識這些生字。小朋友們把生字掌握得很好，草這首古詩還會背嗎？我們這節(jié)課要學習第二首古詩，請大家齊讀題目。大家還記得寫小池的南宋詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。今天我們要學習宿新市徐公店比一比看有什么不同？同學們真會觀察，我們來讀讀課文，來感受感受這春末的美好景色。這首詩為我們描繪了一幅圖畫，這是詩人住在新市徐公店時看到的，大家再自由朗讀這首詩，然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？小朋友們，我們再美美地把這首詩讀一讀，好嗎？9、我們來做個游戲，老師發(fā)五張字卡給你們，宿、徐、籬、疏、未，老師讀一個字，你們在桌上擺一個字，10、同學們真能干，都擺對了。下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些字。（出示圖標“我會寫”）我們把這課要寫的字寫好！同學們，你們認為哪些字不好寫？同學們，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”，說說書寫時我們應(yīng)該注意什么。寫完字的同學試著把這首詩背一背吧。擴展練習：（出示“我會編”）我們分組來編個追蝴蝶的故事吧！展示 教師快速出示字卡，學生搶讀，評出優(yōu)勝者。背誦草。讀“宿新市徐公店”。X| k | B| 1 . c| O |m說不同。齊讀。自由讀，互相補充說（教師引導）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。自己試著有感情地朗讀宿新市徐公店。三小組有感情地朗讀。學生自由組合練讀，自由展示朗讀，邊讀邊悟邊說邊評他讀出了春天的美！他讀出了兒童的“急”！他讀出了“飛入菜花無處尋”的失望學生專注地聽。齊讀學生爭先恐后地合作擺字卡?！拔础弊趾芎唵危侨菀讓戝e。寫兩個。試背古詩。小組合作編故事。組內(nèi)展示，全班展示。板書設(shè)計2、古詩兩首宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。教學反思課題3、筍芽兒 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學重點本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。教學準備教師準備一筍芽兒。第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注 一、情境導入二、朗讀感悟1、小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？http:/ww w.xkb1. com請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。(出示筍芽兒實物)同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒醒了都做了什么？你是從哪知道的？用你的筆畫一畫、圈一圈！3、老師讀課文，學生做動作，體驗感受。4、我們合作讀書，你們愿意怎樣讀這篇課文？（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀）如果你是一顆筍芽兒，你將如何表現(xiàn)它？師開頭：沙沙沙。沙沙沙，春雨姑娘在林間彈奏著樂曲，低聲呼喚著我，筍芽兒快醒醒吧！轟隆隆，雷公公把藏了-剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！學生看、聽個別讀，再齊讀?；ハ嘟涣鲗S芽兒的認識。4、認識筍芽兒。5、學生自讀。也可邀請伙伴一起讀。6、生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。7、我們想分角色來朗讀。（生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！）8、小組反復練讀師生分角色美讀指導：春雨聲要輕，“扭，鉆”引導做動作讀春光美好語氣稍夸張一點，突出美9、自由展示讀。情境導入朗讀感悟深度感受第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、識字寫字二、詞句積累朗讀欣賞三、指導寫字在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢！誰能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（ 喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）下面我們用字卡開火車識字。小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標出）老師把印的發(fā)給學生。4、這幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！ 這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著” 可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。同學們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！新| 課 |標|第 |一| 網(wǎng)（播放春天的聲音，音樂。）（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！學生試讀，自由認讀。2、學生開火車識生字。3、生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”4、認讀字卡5、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。6、（學生積累詞句，抄寫。）7、分小組輪讀8、孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。9、今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字。10、先練習寫詞。11、相機展示一下孩子寫的字板書設(shè)計3、筍芽兒 沉睡的筍芽兒鉆出了地面“我要長大”長成竹子 （春光多美） （健壯）教學反思課題4、小鹿的玫瑰花 教學目標初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學重點在閱讀教學中啟發(fā)學生的讀書欲望，激發(fā)學生的讀書興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。教學準備玫瑰花、生字詞卡片第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注 一、揭示課題二、初讀課文，識記生字，整體感知三、學習課文四、總結(jié)拓展1、學習“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，這兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭題。1、自由讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。2、鞏固識字3、整體感知課文內(nèi)容。要求讀準字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什么呢？請同學們小聲讀1、2自然段。2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地讀讀這兩段話，共同來當當小鹿吧。3、時間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句話。（抓住重點詞語指導朗讀以下3句話體會小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。焦急、無奈（2）、一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。焦急、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、失望5、引讀4-8自然段6、同學們，讀到這，你有什么問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你們能得到答案。8、小結(jié)1、回答問題認真看老師寫字，從字形上說說兩個字的區(qū)別與聯(lián)系。2、指讀，齊讀。3、齊讀課題。4、自由讀，自主識字。5、鞏固識字。6、輪讀1-8自然段?；卮饐栴}，初步感知課文大概內(nèi)容。X| k | B| 1 . c| O |m7、小聲地讀1-2自然段，體會小鹿對玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變化使小鹿很高興。 練讀、指讀、同桌小伙伴互讀。8、認真聽老師讀，初步體會小鹿焦急、失望的心情。9、選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式讀體會小鹿焦急、失望的心情。10、跟隨老師的問題讀4-8自然段。11、讀書思考，四人小組討論并匯報交流。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、激趣導入二、分組準備三、比賽表演四、比賽寫字五、鞏固生字、新詞，完成課后練習上節(jié)課我們進行了朗讀課文和認記生字的比賽，這節(jié)課我們來比賽看誰演得好。 鼓勵在表演課文的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)意。1、各小組分配角色，進行練習。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。1、一個組演，其他組認真觀看。2、在教師的引導下評議，注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。新| 課 |標|第 |一| 網(wǎng)1、引導觀察要寫的字。提醒注意的地方，如： “骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫”、“豎”兩筆。 “澆”的右上角沒有一點。 “謝”字中間的“身”，第二撇不出頭，三個部件都要寫得窄些。 “漸”字中間的“車”的橫變成了“提”。 “微”字中間的一短橫別忘了寫。2、學生練寫。教師提醒寫字姿勢。3、展示學生所寫的字。4、評議，獎勵。1、做摘果子游戲：老師在黑板上畫一棵果樹，把果子形狀的生字、詞語卡片貼在樹上。2、指名學生摘“果子”，領(lǐng)大家讀生字、詞語。3、完成課后練習“我會讀”。 鼓勵學生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。1、各小組分配角色，進行練習。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。3、一個組演，其他組認真觀看。注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。4、觀察要寫的字，注意要注意的地方。5、學生練寫。6、展示。7、評議。8、做摘果子游戲。9、指名學生摘，領(lǐng)讀生字、詞語。10、完成課后練習。板書設(shè)計 4、小鹿的玫瑰花 花美白栽？ 大家欣賞沒有白栽！ 花香教學反思課題語文園地一 教學目標1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2、能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學重點學生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，以調(diào)動他們發(fā)現(xiàn)的興趣。教學準備簡筆畫圖片第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注 一、我的發(fā)現(xiàn)二、日積月累1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3、觀察聯(lián)想，練說句子。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（2）先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。w W w .x K b 1.c o M1、讀讀認認。（1）游戲激趣。組成“讀讀認認”自學小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。小組商量怎樣搶答匯報學習結(jié)果。（2）當眾匯報小組學習結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。（3）做快樂傳達游戲。2、讀讀背背。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。3、我會填。過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。1、比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。2、想具體、明白。3、先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。4、同學交流，比比誰說得好，誰聽得好。5、聯(lián)系實際，拓展交流：在日常生活中，還有什么像什么。6、組成小組，用自己喜歡的方式