初級中學(xué)十二五發(fā)展規(guī)劃.doc

初級中學(xué)十二五發(fā)展規(guī)劃（20112015）為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平和辦學(xué)內(nèi)涵，辦好讓人民滿意的學(xué)校，依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和*縣教育發(fā)展十二五規(guī)劃等文件精神，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本規(guī)劃。 一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析（一） 學(xué)?；靖艣r*縣*中學(xué)，創(chuàng)辦于19*年，學(xué)?，F(xiàn)有*個教學(xué)班，*名學(xué)生，現(xiàn)有教職工*人，其中中學(xué)高級教師*人，中學(xué)一級教師*人，市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手*人，*位老師赴英國、加拿大等國業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格，具有本科及以上學(xué)歷的比例為98%。學(xué)校以八十余年的文化積淀造就了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了“崇德、和諧、求真、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)、愛生”的教風(fēng)、“善學(xué)、明理、篤志、奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校始終堅持走特色辦學(xué)之路，傾力打造聽課、文明衛(wèi)生、健康教育、規(guī)范漢字書寫教育和閱讀教學(xué)特色校，踐行“關(guān)注每一天、光曄每一人”的管理理念，突出有效教學(xué)，強(qiáng)化過程管理，積極探索“重預(yù)習(xí)、勤互動、快反饋”的課堂教學(xué)模式，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。探索全員全程德育管理模式，構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生個性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。八十年薪火相傳，幾代人教育夢圓。學(xué)校以不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)跑全縣，贏得社會各界的高度評價，在辦人民滿意學(xué)校的征途上創(chuàng)造一個又一個輝煌。基礎(chǔ)年級縣內(nèi)各項(xiàng)考核名列前茅，中考實(shí)績逐年攀升，連續(xù)多年獲縣初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，特別是近年來中考優(yōu)秀率、優(yōu)良率、合格率均列全縣第一，在鹽城市實(shí)驗(yàn)初中中亦位居前列，學(xué)校先后被確認(rèn)為江蘇省教育現(xiàn)代化示范學(xué)校、鹽城市示范學(xué)校、鹽城市德育先進(jìn)學(xué)校和鹽城市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新品牌學(xué)校等。學(xué)校堅持文化立校、教研興校，努力構(gòu)建校本文化特色。一是大力開展教師培訓(xùn)，完善激勵機(jī)制，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍，形成了 “以師德高尚為美，以勤奮工作為本，以無私奉獻(xiàn)為樂，以學(xué)校盛興為榮”的教師精神。在*縣師德建設(shè)“十條禁令”的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)校教師師德要求：三比比覺悟，比素質(zhì)，比成績；四滿意職業(yè)道德讓人民滿意，愛崗敬業(yè)讓家長滿意，教學(xué)技能讓學(xué)生滿意，教學(xué)質(zhì)量讓社會滿意；五講講正氣，講學(xué)習(xí)，講協(xié)作，講紀(jì)律，講奉獻(xiàn)；六不不亂收費(fèi)，不歧視學(xué)生，不加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不怠慢家長，不體罰學(xué)生，不搞有償家教。二是大力開展“學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理、交往自信、健體自覺”為主題的“五自”教育活動，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自律，學(xué)會生活，學(xué)會共處，學(xué)會健體，以此來實(shí)現(xiàn)真正意義的素質(zhì)教育。三是教科研成果顯著：國家級課題有學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和外界環(huán)境的關(guān)系、中學(xué)生心理教育的深化研究、創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，省級課題有新世紀(jì)中學(xué)語文審美教育研究、以人為本，學(xué)習(xí)資源開發(fā)研究。以上研究均已結(jié)題，相關(guān)結(jié)題成果獲國家級二等獎、省級優(yōu)秀獎。四是在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，努力探索“有效教學(xué)”的新路子，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革：循環(huán)大課堂、各科教學(xué)基本模式探索、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等工作有序推進(jìn)，初見成效。為放大優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展，切實(shí)滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求，2009年，*縣委縣政府決定在城南新區(qū)新建縣實(shí)驗(yàn)初中新校區(qū)。新校區(qū)位于蘇州路以北、太原路以南、廈門路以西、上海路以東。該建設(shè)項(xiàng)目占地面積228畝，校舍總面積65000 m2，包括行政樓一幢，教學(xué)樓二幢，學(xué)生宿舍樓四幢，后勤服務(wù)樓一幢；體育場面積約16220m2，包括400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道一片，操場和球場等；景觀綠化面積約10萬m2，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施均按江蘇省中小學(xué)技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)二類標(biāo)準(zhǔn)配置，總投入1.68億元。該建設(shè)項(xiàng)目于2009年9月動工興建，2010年8月20日交付使用。新校區(qū)交通便捷，設(shè)施齊全，環(huán)境幽雅，氣勢恢弘，堪稱蘇北一流的現(xiàn)代化校園。 （二）當(dāng)前制約學(xué)校發(fā)展的主要問題當(dāng)前，我校在發(fā)展過程中仍存在學(xué)有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量跨越提升和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校管理與制度完善的矛盾。上述矛盾嚴(yán)重制約著我校辦學(xué)品位的進(jìn)一步提升。1學(xué)校發(fā)展亟需由學(xué)有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展齊頭并進(jìn)。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，探索有效教學(xué)的方式方法，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)，才能解決好減負(fù)與增效提質(zhì)的矛盾，學(xué)有優(yōu)教與教育均衡發(fā)展的矛盾，使學(xué)校在高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展。2學(xué)校發(fā)展必須高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以人為本的教育，科學(xué)發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)從片面追求分?jǐn)?shù)的泥淖中走出來。高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括學(xué)生的思想品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、文明禮儀、現(xiàn)代精神、創(chuàng)新意識、陽光的心態(tài)和健康的體魄等，切實(shí)解決培養(yǎng)什么人的問題。3學(xué)校發(fā)展基于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。我校45周歲以下的教師仍占多數(shù)，青年教師培養(yǎng)任務(wù)艱巨、意義重大；應(yīng)該說，我校青年教師比重高，他們也更富有活力，更渴望取得成績，但在當(dāng)前中考制度、評價機(jī)制下，受生源質(zhì)量因素影響，他們的人生價值難以得到有效體現(xiàn)，因此，探尋一條提升教師幸福指數(shù)的教育教學(xué)管理模式，對于學(xué)校發(fā)展來說有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。4學(xué)校發(fā)展的根本所在是提升學(xué)校管理水平與辦學(xué)內(nèi)涵。歷史上，學(xué)校在教育教學(xué)管理思路與策略上，分配注重平均，缺乏競爭激勵，教師積極性與主動性未能得到有效尊重與弘揚(yáng)。當(dāng)前，盡管學(xué)校在逐漸朝著精致管理、注重隊伍培養(yǎng)、建立教學(xué)評價機(jī)制和完善各項(xiàng)管理制度等方面也作出諸多有益的嘗試與探索，但成效尚不明顯，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)仍有待總結(jié)。 二、學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、工作方針和主要任務(wù) （一）指導(dǎo)思想 今后五年，學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果為主線，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以全方位育人為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教育均衡為重點(diǎn)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，全面構(gòu)建教育思想、內(nèi)容、方法、裝備、師資隊伍和管理現(xiàn)代化的現(xiàn)代教育體系，依靠全體教職工，堅持“內(nèi)涵發(fā)展”和“科學(xué)管理”，進(jìn)一步提升隊伍素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)施自主教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，進(jìn)一步提高學(xué)生與家長的滿意度，將學(xué)校建設(shè)成為一所在市內(nèi)外享有較高聲譽(yù)與具有辦學(xué)特色的品牌學(xué)校。 （二）工作方針把育人為本作為教育工作的根本要求。全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生積極主動、生動活潑地發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生報效國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。把教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為促進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略舉措。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，根本措施是合理配置教育資源。在縣委縣政府和教育局的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，創(chuàng)造條件，創(chuàng)新思維，進(jìn)一步整合教育資源，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件，充分發(fā)揮示范輻射作用，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展成果。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。深化教育管理體制、辦學(xué)體制、學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制改革，探索激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的有效途徑和方法，建立和完善現(xiàn)代教育管理制度。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)施課程改革和深化質(zhì)量評價，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高質(zhì)量、多樣化人才的需要。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，建立和完善以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教育質(zhì)量上來，努力辦出學(xué)校特色、辦出水平，出名師、育英才。（三）發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)1、加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐。在教育質(zhì)量、辦學(xué)條件、師資隊伍、管理水平等方面努力提高發(fā)展水平。高質(zhì)量、高水平普及義務(wù)教育，義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，適齡兒童少年能夠接受更加公平更高質(zhì)量的義務(wù)教育；按照統(tǒng)一的學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及國家、省頒布的校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，結(jié)合校安工程的實(shí)施，明確校舍改造加固和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)目標(biāo)，使我校的辦學(xué)條件完全達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡標(biāo)準(zhǔn)；加大教育教學(xué)設(shè)備投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)備特別是信息化程度達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)校能共享數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，以信息化帶動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。2、提高辦學(xué)和管理水平。按照城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一的教師編制標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)班額辦學(xué)。全面加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施裝備建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育現(xiàn)代化實(shí)施水平。根據(jù)江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范的要求，逐步建立、完善科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，全面提升學(xué)校的管理水平。3、實(shí)施師資隊伍建設(shè)工程。加緊實(shí)施人才強(qiáng)教、名師強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平，健全教師管理制度，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。加大對模范教師的宣傳和表彰力度，強(qiáng)化師德建設(shè)，把師德作為教師考核的重要內(nèi)容和聘用、獎懲的重要依據(jù)，著力解決人民群眾反映較為強(qiáng)烈的師德師風(fēng)方面存在的問題。根據(jù)師資隊伍建設(shè)需要，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出不低于教師工資總額的5%。完善教師培訓(xùn)制度，定期組織教師參加輪訓(xùn)和進(jìn)修，提高校本研修的實(shí)效。積極實(shí)施名師工程。建立“教壇新秀教學(xué)能手學(xué)科帶頭人特級教師人民教育家”的教師專業(yè)成長階梯，打造 “專家型”、“學(xué)者型”優(yōu)秀教師群體。壯大名優(yōu)教師隊伍，積極培養(yǎng)鹽城市級名師、骨干教師和*縣級名師、骨干教師。積極參加中學(xué)校長培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行輪流的全員培訓(xùn)，定期參加全市校長及學(xué)校后備干部培訓(xùn)班，及時安排校長參加省、市級培訓(xùn)和國家級的校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的需要，進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的崗位職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)等要求。出臺學(xué)校中層干部管理辦法，科學(xué)合理培養(yǎng)、配備、使用中層干部。統(tǒng)一教職工編制和職務(wù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校生師比、教師學(xué)歷均達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，滿足課程教學(xué)需要。專任教師高一層次學(xué)歷比例、中高級職稱教師及骨干教師比例與同類學(xué)校大致相當(dāng)。積極采取措施鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀人才到學(xué)校任教。探索高級教師的職后管理，創(chuàng)新學(xué)校人事管理和薪酬分配方式，強(qiáng)化崗位管理和績效考核，對教師實(shí)行分類聘用、管理和考評，健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機(jī)制，對不適應(yīng)教師崗位的人員及時分流。4、實(shí)施素質(zhì)教育深度推進(jìn)工程。樹立科學(xué)質(zhì)量觀，在著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、優(yōu)良的思想品質(zhì)、積極的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，力求每個學(xué)生都具有健康的體魄、陽光的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，個性特長得到充分展示，綜合素質(zhì)得到全面提升。以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以愛國主義為重點(diǎn)，以理想信念為核心，強(qiáng)化行為養(yǎng)成、安全法制、誠信感恩和心理健康等教育。牢固樹立以生為本的素質(zhì)教育觀，全面貫徹黨的教育方針，把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和充分發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅持把特色德育的打造作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐載體，以感恩教育為重點(diǎn)，自主發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。努力改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分挖掘課程德育資源，加強(qiáng)學(xué)科滲透與融合，大力開展道德實(shí)踐活動，使學(xué)生在參與中陶冶情操，養(yǎng)成習(xí)慣，升華境界。重視構(gòu)建立體化的德育工作網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源，精心搭建有利于學(xué)生健康成長的活動平臺，使學(xué)校教育、社會教育、家庭教育互相銜接。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，著力建設(shè)一支高水平的德育工作隊伍。注重營造良好的育人環(huán)境，努力構(gòu)建體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特色、課程特色的校園文化，努力形成學(xué)校德育品牌。廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動、規(guī)范漢字書寫教育和閱讀教學(xué)活動。扎實(shí)推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動，開足上好體育課，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。深化課程教學(xué)改革，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。認(rèn)真實(shí)施“中小學(xué)生社會實(shí)踐教育指導(dǎo)綱要”，創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程、地方課程和校本課程，建好用好學(xué)生勞動實(shí)踐基地，重視上好綜合實(shí)踐活動課和理化生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把減負(fù)、提質(zhì)、增效作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，努力構(gòu)建高效課堂，大力推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，注重學(xué)思結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量與學(xué)業(yè)輕負(fù)擔(dān)的有機(jī)統(tǒng)一。深入推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐工作，努力形成特色，做出顯著效果。繼續(xù)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科學(xué)研究，強(qiáng)化“科研興教”的氛圍，發(fā)揮教育科研在教育管理、學(xué)校發(fā)展、課程改革和教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵作用。加強(qiáng)校本教研，樹立“問題即課題、反思即研究、成長即成果”的教科研理念，形成組組有課題、人人做研究、項(xiàng)項(xiàng)有成果、課課高效率的生動局面。切實(shí)改進(jìn)教育評價制度，建立有利促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、促進(jìn)教師能力提升和促進(jìn)課程發(fā)展的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。以上級建立的教育質(zhì)量評估體系和監(jiān)控機(jī)制為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善以全體學(xué)生為評價對象，以完成國家規(guī)定教育內(nèi)容、達(dá)成國家規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)，以合格率、完成率和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的學(xué)校綜合評價體系，實(shí)行班級、年級捆綁考核。建立和完善教育質(zhì)量保障體系，保證學(xué)生學(xué)業(yè)合格率在95%以上，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試合格率、優(yōu)秀率分別達(dá)90%和30%以上，綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達(dá)95%以上，學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的滿意度達(dá)95%以上。5、實(shí)施教育信息化建設(shè)工程。穩(wěn)步推進(jìn)國家信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)建設(shè)，學(xué)?；A(chǔ)條件、教育技術(shù)裝備特別是教育信息化建設(shè)與應(yīng)用達(dá)到規(guī)定要求。充分利用教育城域網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高師生信息化素養(yǎng)和能力，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)與管理，2015年前，國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，創(chuàng)建成數(shù)字化校園。堅持以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用好信息化教育管理平臺、教師專業(yè)發(fā)展平臺、教學(xué)資源共建共享平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、信息互動平臺、網(wǎng)絡(luò)教研平臺等，結(jié)合課程改革，推進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合，開展全員信息技術(shù)培訓(xùn)，提高提高校長信息化管理能力和教師運(yùn)用信息技術(shù)開展“整合”教學(xué)的能力與水平，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，推動教育管理方式、教師研修方式、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的管理，營造文明、科學(xué)、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。三、學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施過程與策略根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，順應(yīng)教育發(fā)展潮流，立足學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，著眼學(xué)校未來發(fā)展，學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施主要分為兩個階段（20112013，20132015），在不同的發(fā)展階段確定不同的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)：1內(nèi)涵提升階段（20112013）在本階段，學(xué)校要重視內(nèi)部管理與建設(shè)，即主要解決自身問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和建立、完善各項(xiàng)管理制度。重點(diǎn)要做好如下工作： （1）不斷完善校本管理制度。對照江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范的要求，逐步建立、完善科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，全面提升學(xué)校的管理水平。一方面要建章立制，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)過程管理；另一方面要嚴(yán)格執(zhí)行制度，提高制度管理的效能。 （2）切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高師德水平，引導(dǎo)教學(xué)反思，開展好科研教研，提高培訓(xùn)投入，積極為教師成長搭建平臺。（3）加強(qiáng)感恩教育和有效教學(xué)研究。在感恩的教育與管理中實(shí)現(xiàn)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)一步在課堂有效教學(xué)研究上下足功夫，取得實(shí)效，形成有效的各種課型基本模式，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測深入推進(jìn)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。（4）穩(wěn)步推進(jìn)管理改革。堅持科學(xué)管理不動搖；圍繞績效工資改革，將國家政策與學(xué)校實(shí)際有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)深化學(xué)校人事體制改革與分配體制改革，堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，充分調(diào)動教職工的積極性與創(chuàng)造性，凸顯教職工主人翁地位。（5）逐步彰顯辦學(xué)特色。以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為著力點(diǎn)，做好漢字書寫、雙語閱讀、經(jīng)典誦讀、綜合實(shí)踐活動（社會實(shí)踐）、陽光體育等工作，逐步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，并在辦學(xué)過程中逐步積累、總結(jié)、歸納、提煉校本的、有利于學(xué)校發(fā)展的思想、精神、經(jīng)驗(yàn)、思路、做法等，努力將其創(chuàng)新、發(fā)展為學(xué)校亮點(diǎn)與特色。 2彰顯特色階段（20132015）在實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提升階段的各項(xiàng)任務(wù)后，學(xué)校要在此基礎(chǔ)上，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，注重創(chuàng)新，凸顯特色，爭創(chuàng)文化特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)特色立校，形成競爭優(yōu)勢。本階段，主要做好如下工作：（1）形成辦學(xué)特色。我校的辦學(xué)特色應(yīng)充分考慮學(xué)校基礎(chǔ)、文化積淀和發(fā)展方向等幾個因素，最