江蘇省南京市上元中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 制取氧氣1教案 （新版）新人教版(1).doc

第二單元 制取氧氣1課 題總課時(shí)第 11 課時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。2過(guò)程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，從而提高對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、思考的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證化學(xué)理論，從而知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開(kāi)做實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)1催化劑的概念。2催化作用。教學(xué)方法及教學(xué)輔助手段教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問(wèn)演示實(shí)驗(yàn)討論歸納實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比總結(jié)得出結(jié)論拓展視野提高興趣。教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和器材教學(xué)過(guò)程復(fù)備記錄課題3 制取氧氣(第一課時(shí))一、情境創(chuàng)設(shè)醫(yī)院中的氧氣是怎么來(lái)的？二、提出問(wèn)題 復(fù)習(xí)提問(wèn)1如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？2如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?根據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明氧氣有什么重要用途？板書(shū)課題3 制取氧氣介紹本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，在實(shí)驗(yàn)室里常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或者加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。首先我們學(xué)習(xí)分解過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣這種方法。板書(shū)一、分解高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)2-5注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行思考。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn)什么叫反應(yīng)物？提問(wèn)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的時(shí)候，是不是某一種反應(yīng)物可以有也可以無(wú)呢？提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室采用什么樣的裝置制取氧氣呢？學(xué)生思考投影展示p38圖215和圖217。學(xué)生看圖并進(jìn)行如下討論三、探究活動(dòng)1在圖215和217中，使用了哪些儀器？2哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？4為什么可以用排水法收集氧氣？教師知道了氧氣的制取以及它的性質(zhì)，接下來(lái)我們親自動(dòng)手制取氧氣并驗(yàn)證它的性質(zhì)。四、分析歸納 注意事項(xiàng)1首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。2用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時(shí)放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。4先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。5導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集(思考：為什么？)，等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。6實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？)總結(jié)任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的時(shí)候，反應(yīng)物必須存在。而在用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有二氧化錳不加熱即可產(chǎn)生氧氣，沒(méi)有二氧化錳加熱過(guò)氧化氫溶液也能產(chǎn)生氧氣，可見(jiàn)二氧化錳不是一種必須有的物質(zhì)，它也就不是一種反應(yīng)物。問(wèn)題二氧化錳到底是一種什么物質(zhì)？它在這里起什么作用？老師為了回答大家這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討，大家注意觀察現(xiàn)象并進(jìn)行思考。實(shí)驗(yàn)26待實(shí)驗(yàn)25，3的試管中沒(méi)有氣泡時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象本已不產(chǎn)生氣泡的試管，重新加入過(guò)氧化氫溶液不進(jìn)行加熱，仍有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)，帶火星的木條能夠復(fù)燃，說(shuō)明產(chǎn)生的氣體還是氧氣?；卮鹫f(shuō)明在用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，二氧化錳可以重復(fù)使用。 板書(shū)3過(guò)氧化氫水氧氣。五、鞏固練習(xí)課本習(xí)題六、課堂小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法是否僅此一種呢？非也。實(shí)驗(yàn)室可用多種方法來(lái)制取氧氣，下面，我們就來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的另一種方法加熱氯酸鉀制取氧氣