江蘇省常州市西夏墅中學(xué)八年級語文《口技》 學(xué)案 蘇教版.doc

口技學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 2.反復(fù)朗讀課文,培養(yǎng)語感(能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓),能用自己的話敘述文章內(nèi)容。 3.把握文言詞語解釋的最常見方法,積累一點(diǎn)文言詞匯。 4.喚起學(xué)生正確的審美意識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2、4 學(xué)習(xí)安排:兩課時(shí) 一 預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué) 1.認(rèn)真閱讀下面的文字,了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。 (1) 文言文是古代的書面語體,特點(diǎn)是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。 (2) 學(xué)文言是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。 (3) 學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。 (4) 口技,是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響,這種技藝,清代屬“百戲”之一種,表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技,反映了我國民間藝人技藝的高超。 (5).查閱資料,了解一點(diǎn)作者和其作品的知識,寫在下面。 (6).照下面的朗讀示例,大聲朗讀課文三遍以上,要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。 京中/有善口技者。會/賓客大宴,于/廳事/之東北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。 (7)讀準(zhǔn)下列字音: 少頃 伸頸 中間力拉崩倒之聲 曳屋許許聲 幾欲先走 咳嗽 齁聲 (8)試著翻譯全文,把不懂的做好標(biāo)記 二課堂研討: 1檢查課前預(yù)習(xí)情況:(指名匯報(bào)師生探討明確) 2范讀、齊讀 3掌握詞類活用現(xiàn)象:活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時(shí)在一定的語言環(huán)境中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。 “婦撫兒乳”中的“乳”原是名詞,這里用作動詞,作“喂奶”講。請?jiān)谖闹姓页鲞@類詞,寫在下面。 4找出表時(shí)間性的詞語,完成“練習(xí)三” 5找出古今異義詞,比較古今不同含義寫在下面 : 6找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的用法有什么不同,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~ 三作業(yè):1熟記實(shí)詞義。2背誦全文 第二課時(shí) 一、齊聲背誦 二、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 這些句子中的加點(diǎn)的詞,大致可分為兩類:一類是古今意義不同的,如“會”“但”“聞”“少”“稍稍”“雖”“股”“走”;另一類是古今用法不同的,如“宴”“乳”“嗚”“名”,在課文中都用作動詞,現(xiàn)在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞應(yīng)注意。 1.會賓客大宴 2.但聞屏障中撫尺一下,滿座寂然,無敢嘩者。 3.婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。 4.賓客意少舒,稍稍正坐。 5.人有百口,口有百舌,不能名其一處也。 6.于是賓客無不變色離席,奮臂出袖,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。 三、本文為了說明聲音發(fā)生的先后,使用了一些表示時(shí)間的詞語,既準(zhǔn)確又富于變化。例如,“少頃”用于聽眾入座到開演之間,除表示時(shí)間不長外,還有等了一會兒的意思;“既而”表示承接上一音響之后的短暫時(shí)間;“當(dāng)是時(shí)”表示就在那個(gè)時(shí)間;“一時(shí)”表示同一時(shí)間;“忽”“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時(shí)間。用詞的變化多樣,說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。 1.表示突然發(fā)生: 2.表示同時(shí)發(fā)生: 3.表示相繼發(fā)生: 4.表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生: 5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生: 四、 寫作方法探究 1本文描寫口技表演,抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面:一方面描寫口技藝人的表演,直接表現(xiàn)其高超技藝,這是正面描寫;另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作,以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝,這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中,都是先寫口技藝人的表演,后寫聽眾的反應(yīng),從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來,以聽眾的反應(yīng)為烘托,從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善,烘托表演者的高超技藝,增強(qiáng)了文章的感染力、熟讀課文,根據(jù)提示,畫出并體會文中描摹音響的語句。 (1).表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。 由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小而大,由分而合。 由大而小,由密而疏,微聞余聲。 (2).表現(xiàn)從失火到救火的情形。 由少而多,響聲大作。 百千齊作,應(yīng)有盡有。響聲大作 2除寫口技藝人的技藝精湛外,還寫了聽眾的表現(xiàn),表現(xiàn)人們驚恐萬狀的句子有哪些?這對表現(xiàn)主題有什么作用? 3開頭和結(jié)尾兩次強(qiáng)調(diào)道具之簡單有何用意? 4以老鼠跑動偷食聲、