中學2012年度第一學期校本培訓匯報材料

中學 2012 年度第一學期校本培訓匯報材料 本學期，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以全力提升教師隊伍素質為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環(huán)境為保障，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，為探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，開展校本培訓，做了一些有益的工作，現(xiàn)簡單匯報如下： 一、立足當下 建立校本校本培訓新構想 培養(yǎng)、提升教師素質的途徑是多方面的，如何結合學校教育教學工作實際，對教師進行更有針對性的培訓，盡快提升教師素質，從而全面實施素質教育、推進課程改革方案的實施，實現(xiàn)我校“高素質、有特 色、現(xiàn)代化” 的辦學目標。我們在對先前師資隊伍建設工作認真思考的基礎上，提出了適合目前學校發(fā)展態(tài)勢的教師校本培訓構想。 1思想引領 提高師德修養(yǎng)。 （ 1）思想引領，高端化。利用政治學習時間，組織教師學習各種法規(guī)，深化辦學思想。鎖定國際，外中“雙語”教學特色發(fā)展目標、“和為貴，干為高，目標至上”的內涵發(fā)展目標的確定，尤其是組織討論、暢談感想后，大家的認識深刻了，覺悟提高了。學校校園網上的“校長主頁”“中層專欄”“骨干教師專欄”無疑對教師門的影響和引領是顯而易見的?，F(xiàn)在學校跑操已然常態(tài)化了，很多年長教師比 如許繼榮、許文翠等老師都能跟班跑步。學校的所有學生都能著校服進校，這也正是教師辦學思想很好轉變的表現(xiàn)。 （ 2）組織“討論”，周密化。開學初，學校組織年輕教師進行了“面對提升 我們應該怎么做”的征文比賽。大家在思考敘寫中，加深了自己對“雙提升”的理解和認識。為加強教育，安排作品優(yōu)秀的老師，利用每周一的政治學習進行演講。教師人格在演講和聽說中得到提升。當然，教師們更多的思考是在平時。開學初，學校就制定了外中教師學習考核方案，教師們對照內容，積極思考。 （ 3）年級教育教學工作會議，常態(tài)化。針對平常的各類問 題，尤其是師德問題，校長室以“核心價值觀”來洗練大家的思想。“和為貴 干為高 目標至上”的理念在大家心中已經成為外中的重要文化內涵之一?！敖逃褪欠铡币褳楦嗟娜嗽趯嵺`中積極落實。 （ 4）監(jiān)督機制，立體化。家長開放日、學生問卷調查、教學五認真隨時抽查、“家校互動”等舉措，令師德失范在無形中沒有了“囂張”的市場 開學至今，未見聞有關師德失范的舉報。 2面向現(xiàn)代 積極進行信息技術培訓 擁有先進的現(xiàn)代教育技術設施，要充分發(fā)揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念。在于教師能否熟練地掌握操作 技術，能否嫻熟進行課件制作，能否把現(xiàn)代媒體有效地運用于自己的課堂教學。用現(xiàn)代化的設施進行傳統(tǒng)的教學會給教育帶來重大損失。從某種程度上說，教師是使現(xiàn)代教育技術得以運用和發(fā)展的最為重要的一環(huán)。針對學校年長教師多，信息技術水平差的現(xiàn)狀，為和信息化校園的整體發(fā)展方向相切合，我校對廣大教師進行了多層次、多方面的培訓，旨在培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育技術的教師隊伍，。 學校信息教師給大家介紹新校園網使用的基本知識，對不同年齡段的教師提出的要求不同。我們通過網上培訓和面對面解惑答疑的樣式進行培訓。學期以來，絕大多數教師能很快適 應了網絡支撐下的新管理模式。學校已經實現(xiàn)無紙化管理。下學期，準備進行課件制作培訓、動畫制作培訓、平面制作培訓，力爭通過一年的校本培訓，使全體教師都能熟練掌握信息技術，更高效地從事教育教學工作。 二、腳踏實地 分層次有重點地科學培訓 分層次、有重點地對教師進行培訓，是我校進行校本校本培訓的有效策略。 （ 1）以老帶新，讓“拜師結對”活動促進教師和諧發(fā)展。充分發(fā)揮學校經驗豐富教師多的優(yōu)勢，借助結對平臺，讓更多的年輕教師茁壯成長。 （ 2）“請進來”，讓大師風范、前衛(wèi)理念引領全校作為。我們請來了原上海市北郊學 校校長、全國知名教育咨詢師鄭杰來校講學。他的講座令大家有“醍醐灌頂”之感。鎮(zhèn)江教科所趙廉所長的課題指導 ,使學校的課題建設打開了新的局面。 （ 3）“走出去”，讓視野更開闊，讓行為更科學，讓受益更廣泛。我們除了認真組織教師參加教育局安排的“入區(qū)培訓”外，還積極組織教師走出去，并且進行卓有成效的“二次培訓”。比如，張燁軍副校長去北京學習，在八年級教育教學工作會議上，他就暢談了自己的實在感受。他的思考他們不是都考 A 的！”令大家反思很多。黃勇副校長在南通參加全國“智慧型校長交流會”后，所寫的我們在積極課改嗎？ 對廣大教師觸動很大。諸多形式的“走出去”令教育思想在碰撞中激越。 三、革故鼎新 課堂教學實推教學案 實踐 反思 總結，不斷進行教學案例研究是教師教學成長的階梯。先進的教學理念要想真正實現(xiàn)被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須是在課堂教學的實踐中才行，因為先進的教學理念根植于教育教學實踐。教師教學能力的提高也必須在課堂教學的實踐中得以實現(xiàn)，因為教學的智慧不是靠接受，而是必須在教學實踐的活動中習得。對教師的培訓的重要陣地是課堂教學。 本學期，學校通過開展集體備課、集會說課、探討開課、案例分析系列活動 ，把教研活動開展得有聲有色。每周一次的教研活動，我們已經周密籌劃、科學管理、堅持做到定時間、定內容、定人員。運作下來效果顯著。尤其是今年，我們花大氣力，全方位，立體式地推進了“教學案”，讓自主學習的理念在潛移默化中深入人心，尤其是使學生在“先學后思再練”中受益無窮。 四、堅持課改 精心開展各類科研學習活動 （ 1）多渠道引導科研學習。在進行校本校本培訓的過程中，我們把讓教師自主地學習作為一個重要抓手。校園網上，我們有專門的“校長薦讀”。昨天剛剛推薦的美國總統(tǒng)的“開學演講”令大家受益匪淺。校園網上 “教師閱 覽情況統(tǒng)計”每周的公示，也反映大家閱讀有了更高的熱情。 （ 2）多方面激勵教科研。教科室強化了論文評比的力度，課堂教學比武真刀實槍，基本功競賽有聲有色。每周的備課組活動，校長行政帶頭開課，帶頭評課。 （ 3）多角度狠抓課堂教學主陣地。積極聽課，積極評課。行政推門課，教研組教研課，大小規(guī)模的活動課令“魅力課堂”在思辨中打造，尤其是讓“自主學習、小組學習、合作學習”等課改思想得以貫徹落實。行政會議上，大家圍繞課改，針對一周聽課情況暢所欲言，并在網上公示討論內容。 五、清晰管理 公示機制促進提高 1. 制度建 設穩(wěn)步推進。暑期，學校就周密組織了行政會、行政擴大會議、三屆四次教代會等會議，推行了教師競聘上崗 ，深化了人事制度改革。管理機制的宣傳和變革讓廣大教師切身改變了對現(xiàn)代學校管理制度的認識，提高了各自的適應能力。 2.公示機制扎實有效。每周，教師學習考核積分統(tǒng)計會在網上作公示。升旗考勤通報、政治學習考勤通報、各功能教室管理情況考核公告等考勤機制讓教師們育人之心在校園管理的“嚴格”中更穩(wěn)定下來。 3.常規(guī)管理細致周詳。行政值日、巡課通報等常態(tài)管理細節(jié)的及時通報讓更多的無常變?yōu)榱苏?，教師的教育教學工作變得更具 體規(guī)范。 六、激發(fā)思考 促科學成長 結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現(xiàn)在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現(xiàn)“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。行政反思，教師反思；教學反思，德育反思；教案反思，生活反思等各種思辨的跳躍令學校核心辦學價值觀得到了更寬泛的認同和發(fā)展。短短兩個多月來，校園網上的反思已達 一千幾百條，而且很多反思的點擊率很高 大家的思想火花在這里得到迸發(fā)，教學熱情在這里激揚，育人心靈在此得到陶冶。 一學期來 ,我校教師培訓情況良好，