“庖丁為文惠王解牛，手之所觸，肩之所倚”閱讀答案及考點分析

“庖丁為文惠王解牛，手之所觸，肩之所倚”閱讀答案及考點分析 “庖丁為文惠王解牛，手之所觸，肩之所倚”閱讀答案及考點分析 文言文閱讀（ 14 分） 閱讀下面的文言文，完成小題 庖丁為文惠王解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音；合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。 文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？” 庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非全牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤 導(dǎo)大窾因其固然，枝經(jīng)肯綮之末未嘗微礙，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，牛不知其死也，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！?文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?【注】砉然：骨肉相離的聲音。硎：磨刀石。 （選自莊子養(yǎng)生主） 【小題 1】對下列句子中劃線的詞，解釋不正確的一項是 ()(2 分 )A乃中經(jīng)首之會會：韻律，節(jié)奏。 B臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣進(jìn)：進(jìn)入。 C刀刃若新發(fā)于硎發(fā)：生，出，引申為“磨”。 D善刀而藏之善：擦拭，揩拭?！拘☆} 2】以下各組句子中，全都表現(xiàn)庖丁技藝高超的一組是（） (2 分 ) 合于桑林之舞手之所觸，肩之所倚 牛不知其死也未嘗見全牛也 所見無非全牛者批大郤導(dǎo)大窾因其固然 A B C D【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是 ()(2 分 )A莊子這個寓言于 后世形成了如下成語：庖丁解牛、游刃有余、躊躇滿志、切中肯綮、目無全牛等。 B屠宰一頭牛無疑是很復(fù)雜的，庖丁為什么屠宰起來刀刀到位，輕松簡單，其原因就是庖丁熟練地掌握了牛的大小。 C這個故事是說做事不僅要掌握客觀規(guī)律，還要保持一種謹(jǐn)慎小心的態(tài)度，收斂鋒芒，懂得運用規(guī)律的同時，更要去反復(fù)實踐，方能運用自如。 D寓言中莊子把牛比喻成復(fù)雜的社會，盡管斗爭激烈，但總有間隙可尋，只要像庖丁那樣順應(yīng)環(huán)境，回避矛盾，就能保住性命，養(yǎng)護(hù)精神。這也就是文章最后文惠君得到的一種養(yǎng)生之道?！拘☆} 4】把文言選段中劃線句以及先秦諸子 選讀課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 8 分） （ 1）臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。 (2 分 ) （ 2）良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。 (2 分 ) （ 3）不義而富且貴，于我如浮云。（論語述而）（ 2 分） （ 4）夫輕諾必寡信，多易必多難。（老子）（ 2 分） 答案： 【小題 1】 B 【小題 2】 D 【小題 3】 B 【小題 4】（ 1）我只用心神來領(lǐng)會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。 （ 2）好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉；普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭。 （ 3）不干正當(dāng)?shù)氖露脕淼母毁F，我看來就好像浮云。 （ 4）輕易向人許諾一定缺少誠信，把許多事情看得容易，一定會遭遇很多困難。答案解析：【小題 1】試題分析：進(jìn)，過，超過。 考點：考查學(xué)生理解文言文中常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為 B 級。 點評：“理解常見實詞在文中的含義”兩點隱含信息：一是“常見實詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解教材中 150 個左右的實詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實詞知識的情態(tài)，又是考 查學(xué)生運用這些知識來解決實際問題的能力。 【小題 2】試題分析：句是表述庖丁的操作，未言及技巧；兩句均指庖丁解牛的技術(shù)熟練。 考點：本題考查對文章內(nèi)容綜合分析信息篩選的能力，能力層級為 C 級。 點評：在做此類題時，要特別注意選項中的所涉及的這樣一些要素：何時何地何人做何事等。弄清楚此后，把選項回扣到原文之中進(jìn)行對照，字字句句落實。此類考查，考的往往很細(xì)，做題時讀題（選項內(nèi)容）和原文都須仔細(xì)。 【小題 3】試題分析：“其原因就是庖丁熟練地掌握了牛的大小”錯，而是熟練地掌握了牛的結(jié)構(gòu)。 考點：本題考查 學(xué)生歸納內(nèi)容要點概括中心意思的能力，能力層次為 C 級。 點評：在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細(xì)節(jié)。圍繞文意，仔細(xì)判斷各選項中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等常見錯誤。 【小題 4】試題分析：第一個句子翻譯問題不大。第 2 個名子在翻譯時要體現(xiàn)出句式特點，這是判斷句，另外還要注意“族”和“折”的準(zhǔn)確譯出?！白濉保蟊娀?，普通的；“折 ”此處譯為“用刀去砍”。 考點：本題考查文言文的翻譯的能力，能力層級為 B 級。 點評：高考中試題所要求的翻譯的文言語句是課外的，但考查的知識點是課內(nèi)的，所以對教材中的課文應(yīng)爛熟于心，這樣才能融會貫通，遷移于課外。 【參考譯文】 庖丁替文惠君宰牛，手所觸及的，肩所倚著的，足所踩到的，膝所抵住的，劃然響聲，進(jìn)刀割解發(fā)出的嘩啦響聲，沒有不合于音節(jié)的；合于桑林樂章的舞步，合于經(jīng)首樂章的韻律。 文惠君說：“?。『脴O了！技術(shù)怎么能到達(dá)這般的地步？” 庖丁放下屠刀回答說：“我所愛好的是道，已經(jīng)超過技術(shù)了 。我開始宰牛的時候，所見不過是一頭牛。三年以后，就未嘗看見的整只牛了。到了現(xiàn)在，我只用心神來領(lǐng)會而不用眼睛去觀看，器官的作用停止而只是心神在運用。順著牛身上自然的紋理，劈開筋肉的間隙，導(dǎo)向骨節(jié)的空隙，順著牛的自然結(jié)構(gòu)去用刀，即連經(jīng)絡(luò)相連的地方都沒有一點兒妨礙，何況那大骨頭呢！好的廚子一年換一把刀，他們是用刀去割筋肉；普通的廚子一個月?lián)Q一把刀，他們是用刀去砍骨頭?，F(xiàn)在我這把刀已經(jīng)用過十九年了，所解的牛有幾千頭了，可是刀口還是像在磨刀石上新磨的一樣鋒利。因為牛骨節(jié)是有間隙的，而刀刃是沒有厚度的；以沒有厚度的刀刃 切入有間隙的骨節(jié)，當(dāng)然是游刃恢恢而寬大有余了。所以這把刀用了十九年還是像新磨的一樣。雖然這樣，可是每