基本信1教學(xué)設(shè)計模板.docx

基本信息課題人教版八年級語文上冊第二單元第2課背影作者及工作單位中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)東園鎮(zhèn)郭灘學(xué)校 王亞迪教材分析1背影人教版八年級語文上冊第二單元第2課，本單元以 “愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二單元第二課，有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力。2背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。本文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。文章從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。學(xué)習(xí)本課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情。學(xué)情分析八年級學(xué)生對真善美有了一定的領(lǐng)會和鑒別能力，父親對兒子的關(guān)愛之情也有了一定的體會，這對學(xué)習(xí)本課奠定了一定的情感基礎(chǔ)。但是，對于農(nóng)村學(xué)校來說，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，知識面狹窄。因此，對通過細(xì)節(jié)描寫（對背影的四次描寫）來表現(xiàn)人物個性特征和思想感情的方法難以理解到位。 教學(xué)目標(biāo)1.知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。2.過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。2.難點(diǎn)：對于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、溫故知新，新課導(dǎo)入二、默讀課文，整體感知三、自主學(xué)習(xí)，合作探究四、拓展延伸，體驗(yàn)感悟請同學(xué)們把課文翻到第三頁彩圖。圖上的這位人物是誰，大家知道嗎？對，是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文??？對，春。好，在學(xué)習(xí)春的時候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？請同學(xué)們快速閱讀課文，并思考下面兩個問題：1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？學(xué)生閱讀完后，教師下組指導(dǎo)討論以上兩個問題。同學(xué)們，這篇課文說的是父子深情。那么，就聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，從小到大，你是不是能夠理解自己的爸爸媽媽，你和你父母之間有沒有讓你感動的事，寫成一篇300字的作文，我們在課堂上一起分享！。學(xué)生回答：朱自清。學(xué)生回答：春。學(xué)生回答：朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有朱自清散文集。代表作品有春、匆匆、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。學(xué)生活動：學(xué)生帶著問題閱讀課文。學(xué)生以小組為單位討論交流以上兩個問題。小組展示討論交流結(jié)果：1.父子二人在車站送別?！澳悄甓?，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！痹谶@樣的一個環(huán)境下，朱自清當(dāng)時和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，朱自清回北京讀書，父親趕到浦口車站送行。2.四次。父疼子，子愛父，父子深情！學(xué)生寫課堂作文。復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，再次認(rèn)識朱自清。鍛煉快速閱讀能力和邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生小組討論交流和綜合分析解決問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生快速作文能力。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）背影朱自清開篇：懷念父親，惦記背影； 穿戴：色、布家庭慘淡、心情沉重；感動之淚 買橘：望父買橘，刻畫背影； 走姿：蹣跚年紀(jì)大，身體不便； 惆悵之淚 告別：父子分手，惜別背影； 爬月臺：探、攀、縮、傾艱難； 思念之淚 讀信：別后思念，再現(xiàn)背影。中心：父疼子，子愛父，父子深情！學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計優(yōu)秀課前預(yù)習(xí)充分，課堂活動很積極。小組合作能夠積極討論，正確地表述自己的見解，課堂作文字?jǐn)?shù)夠，結(jié)構(gòu)完整，事例感人。合格課前預(yù)習(xí)較充分，課堂活動也較積極。小組合作較積極討論，較能正確地表述自己的見解正確。作文字?jǐn)?shù)不夠，結(jié)構(gòu)還算完整，事例較感人。不合格課前預(yù)習(xí)比不充分，課堂活動欠積極。小組合作不能積極討論，不能正確地表述自己的見解，作文字?jǐn)?shù)不夠，結(jié)構(gòu)不完整，事例不感人。教學(xué)反思背影是初中教材中的“老篇目”。如何以新課程的理念設(shè)計和實(shí)施這篇文質(zhì)兼美的傳統(tǒng)篇目的課堂教學(xué)，是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本節(jié)課作為背影的第一課時，主要是從整體上把握文意，初步探知本文所表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。因此，我采用溫故知新，導(dǎo)入新課；默讀課文，整體感知；自主學(xué)習(xí)，合作探究；拓展延伸，體驗(yàn)感悟四個環(huán)節(jié)，以達(dá)到“使學(xué)生在感情上被感染，思想上被影響，寫法上受教益”目的。我認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個方面做的較成功：一、朱自清是現(xiàn)代著名的散文大家。對于朱自清的生平事跡、散文名篇，學(xué)生應(yīng)該熟知，通過導(dǎo)入新課，應(yīng)該說學(xué)生對朱自清有了更深的了解，溫故知新之目的。二、通過默讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)兩個問題的提出，并讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，不僅較好地鍛煉了學(xué)生快速閱讀能力和邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，更重要的是能讓學(xué)生從整體上感知了本文以“背影”為描寫對象表現(xiàn)“父疼子，子愛父，父子深情！”這一主題。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生小組討論交流和綜合分析解決問題的能力，并對本文以“背影”為描寫對象表現(xiàn)“父疼子，子愛父，父子深情！”這一主題有了更深刻的體驗(yàn)。四、拓展延伸，體驗(yàn)感悟環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫課堂作文。不僅加深了學(xué)生對本文抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料的寫作方法的理解，訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用這一寫作方法在有限的時間里快速作文的能力。本節(jié)課的不足之外主要是以下幾個方面：一、對學(xué)生的預(yù)習(xí)生字新詞等未認(rèn)真檢查。估計有一些學(xué)生對本文的生字新詞還未掌握到位。二、其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉。在自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)中，教師對這方面的指導(dǎo)不夠，組織也不好，不少學(xué)生成了旁觀者。三、由于在自主學(xué)習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)中，教師對父母對自己的關(guān)愛，蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉，未能很好地指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，直接導(dǎo)致了很多