小學數(shù)學人教2011課標版二年級1000以內(nèi)數(shù)的認識說課稿.docx

第七單元 萬以內(nèi)的數(shù)的認識第一節(jié) 1000以內(nèi)的數(shù)的認識第一課時1000以內(nèi)的數(shù)的認識說課稿 武金鐸一、說教材本節(jié)課的教學是2011人教版二年級下冊第七單元的第一節(jié)，該單元將萬以內(nèi)的數(shù)的認識分為兩部分，一是1000以內(nèi)的數(shù)的認識，二是10000以內(nèi)的數(shù)的認識，是在學生已學習了20以內(nèi)的數(shù)的認識和100以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)的數(shù)。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中的運用也十分廣泛，為更大的計數(shù)單位的教學打基礎(chǔ)。在整數(shù)的認識過程中，本單元起到承上啟下的作用。二、說學情 本節(jié)課是在學習了百以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的，學生已掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿一進十”的計數(shù)方法，并且能夠體會到數(shù)在生活生產(chǎn)中應用的廣泛性。本節(jié)課將認數(shù)的范圍擴展到千以內(nèi)，通過學習課本節(jié)內(nèi)容，可以為后面學習萬以內(nèi)的數(shù)的認識打下基礎(chǔ)，也為學生學習多位數(shù)的認識打好基礎(chǔ)。由于千以內(nèi)的數(shù)的認識需要大量關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，而二年級的學生經(jīng)驗有限，尤其是對千以內(nèi)的數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生有時概念含混不清，對于數(shù)的感受不夠豐富，讀寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤。因此在教學時，應給學生自主探索的空間和時間，在教學計數(shù)單位認識時，應該讓學生利用前面所學的知識進行遷移類推。三、說教學目標 根據(jù)上述教材分析和學情分析，考慮到二年級學生已有的認知結(jié)構(gòu)，心理特征，制定如下教學目標。1.結(jié)合生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，能認識千以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。2.學生經(jīng)歷自主探究和教師講解的過程，能夠認識計數(shù)單位千，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，學會1000以內(nèi)數(shù)的的讀寫法，掌握相鄰數(shù)位之間的進率。3.進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，引導學生感受數(shù)學在生活中的運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、說教法、學法 教法上隨著新課標改革的實施，在教學過程中要以學生主動參與為主，學生自主探究，合作學習。教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。在教學過程中，為了調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，我將堅持探究式教學原則，輔助問答，小組合作交流的形式來講授新課，引導學生說出數(shù)數(shù)的規(guī)則。在學生回答問題時，根據(jù)問題的難易程度在全班學生范圍內(nèi)展開提問不同層次的學生，使其均能感受到成功的樂趣，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。 學法上學生在學習了百以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的，學生已掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿一進十”的計數(shù)方法，并且能夠體會到數(shù)在生活生產(chǎn)中應用的廣泛性。所以在教學中要更加深入的講解數(shù)的讀法和寫法，以及數(shù)的應用。在教學時，還應給學生自主探索的空間和時間，在教學計數(shù)單位認識時，應該讓學生利用前面所學的知識進行遷移類推。培養(yǎng)學生類比、遷移推理能力。五、說教學過程針對本節(jié)課的內(nèi)容整體設(shè)計為：“創(chuàng)設(shè)情境，引入新課復習舊知學習新知總結(jié)”四個步驟，其中體現(xiàn)了數(shù)學知識源于生活，用于生活的相關(guān)問題。本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生關(guān)心生活中的數(shù)學現(xiàn)象和實例，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的估計能力，幫助學生理解大數(shù)的意義，從而引出課題，為本節(jié)課的學習開好頭。（二）探索新知1.復習舊知【設(shè)計意圖】通過以前所學的知識，引導學生利用前面所學的知識進行遷移類推，提高學生自主學習的能力。2.學習新知（1）、教師依次出示課件引導學生數(shù)出一堆正方體（10個），100個小正方體，和由1000個小正方體的組成大正方體有多少個小正方體，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】教師結(jié)合利用多媒體課件和書上的例1，讓學生通過數(shù)數(shù)來總結(jié)規(guī)律，給學生足夠的自主探究的空間，通過讓學生摸一摸，比一比的自主體驗，直觀感受1000的概念，而且在此基礎(chǔ)上，引導學生理解掌握兩相鄰計數(shù)單位間的進率為10，從而突出該節(jié)課的重點，抓住關(guān)鍵。再利用書上的做一做，幫助學生鞏固新知。（2）、出示課件上的點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)有多少個點。怎樣數(shù)最快呢？【設(shè)計意圖】在這個過程，利用課件和書上的例2，給學生足夠的探索空間，幫助學生理解讀書規(guī)則，引導學生思考并且解決問題，最后共同總結(jié)出結(jié)論，突破難點，教師和學生共同完成教學任務。培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的能力。通過以上教學活動，引導學生掌握并理解認識計數(shù)單位千，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。能正確讀出1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫末尾或中間有零的數(shù)。體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。解決了本節(jié)課的重點，突破了難點，從而可以抓住關(guān)鍵。（三）鞏固練習【設(shè)計意圖】 在學生認識1000這個計數(shù)單位后，加強認識1000以內(nèi)的數(shù)和會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，而且要會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，幫助學生鞏固新知識且加強記憶，現(xiàn)學現(xiàn)用。（四）全課總結(jié)，升華新知【設(shè)計意圖】小結(jié)知識性內(nèi)容，使課堂教學傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學生自己所有的；引導感受數(shù)學在生活中的運用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。（五）課堂延伸【設(shè)計意圖】加強問題的難度，拓展學生知識學習的深度。 （六）布置作業(yè)【設(shè)計意圖】針對學生數(shù)學素質(zhì)的差異進行分層次訓練，即使每一位學生掌握基礎(chǔ)知識，又使學有余力的學生有所提高，從而達到“拔尖”和“減負”的目的。作業(yè)分為必做題和選做題。 說明：整節(jié)課采用多媒體輔助教學，講解過程采用教師用實物和多媒體演示，叫同學上黑板做題，充分發(fā)揮學生主體的作用。（六）說課后反思本節(jié)課是建立在學生學習過的20以內(nèi)和100以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，是學生對數(shù)認識的延伸和拓展。為以后的萬以內(nèi)的數(shù)的認識打好基礎(chǔ)，在學生認知有限的基礎(chǔ)上，把學生原有的認知規(guī)律與“以學生發(fā)展為本”的教學理念結(jié)合起來設(shè)計教學，我在設(shè)計本節(jié)課時，主要突出以下幾個特點：1. 在教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感，通過讓學生觀察實物圖片，列舉生活中的數(shù)字，在現(xiàn)實生活的背景下充分感受與體驗。2. 給學生給足夠的時間和空間，重點認識計數(shù)單位千，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出1000以內(nèi)的數(shù)。在數(shù)學游戲中，突破該節(jié)課的難點，會讀寫末尾或中間有零的數(shù)。在整個過程中抓住關(guān)鍵，明白兩相鄰計數(shù)單