小學數(shù)學人教2011課標版二年級數(shù)學廣角 推理 (2).docx

二年級下冊數(shù)學廣角推理教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第109頁例一，做一做第一題，練習二十一第一、三題。教學目標：一、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。二、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。三、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進行數(shù)學表達的能力。四、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養(yǎng)學生有順序的全面的思考問題的意識。教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序的，全面的思考問題及數(shù)學表達的能力。教具準備：黑白珠子，課件學習過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)胪嬉粋€猜彈珠的游戲（1）師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。提問：現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？生猜確定嗎？你是怎么知道的？（2）現(xiàn)在老師給你們一個提示：左手拿的不是白珠子?，F(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？可能有學生會說：“黑珠子?！贝_定嗎？能說說你的理由嗎？學生回答。那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？確定嗎？說說你的理由。學生回答。小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。板書：簡單的推理二、師生互動，探究新知（1）教學例1師：孩子們，請看大屏幕。（播放課件，出示例1）有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數(shù)學書。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？師：從題目中，你知道了什么？（生答）你的眼睛真亮。（課件同步突出小紅、小麗的話。）師：要解決的問題是什么？(生答）你有一雙亮眼睛。師：“有語文，數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？(課件用紅色圈出）（生答）你分析的很透徹。師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己語言說說。（二）展示交流師：他們?nèi)四玫氖鞘裁磿?？誰先來匯報。預設(shè)一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書。小麗又說她沒拿數(shù)學書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學書了。）語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。用文字來描述的的請舉手。（生舉手。）（課件同步出示重點講解語言描述法。）預設(shè)二、連線法（把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線：小紅拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學書和品德與生活書了，小麗又說她沒拿數(shù)學書，那小剛拿的就是數(shù)學書了，再連上線，最后把品德與生活連上線。）（三）求同引思師：為什么我們敘述自己的思考過程都是從“小紅拿的是語文書”開始？（生答）師：從小紅說我拿的是語文書這句話中你能得出什么結(jié)論？（小紅拿的是語文書。）還能得出什么結(jié)論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學書和品德與生活書。）你真聰明。師：從小紅的話中我們能確定小紅拿的是語文書。那么小麗和小剛拿的就不是語文書，只能是數(shù)學書和品德與生活書。這樣就將復雜的推理變成了最簡單的推理。師：看來小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時首先要抓住關(guān)鍵信息。師：推理時一般先找到最關(guān)鍵的條件，把推理問題轉(zhuǎn)化為最簡單的推理，經(jīng)過有序全面的思考分析，我們才能最終推出結(jié)論。（板書：結(jié)論）實際推理的時候，方法也很多，語言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。三、訓練與應用師:看來，你們已經(jīng)能夠按一定的方法去推理了，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意)挑戰(zhàn)一、109頁做一做第一題。(課件出示）指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）你的聲音真響亮。從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問題是什么？（生答。）解決問題的關(guān)鍵是什么?(生答。課件圈出。)師：你能寫出它們的名字嗎？請孩子們用連線的方法解決。挑戰(zhàn)二、猜一猜游戲（找生口答完成。）挑戰(zhàn)三、（課件出示幾臺電腦不同的價格和問題要求）孩子們紛紛舉手解決。四、小結(jié)與提升師;今天這節(jié)數(shù)