小學數(shù)學人教2011課標版二年級求比一個數(shù)多少幾的數(shù).doc

求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)教學設計 執(zhí)教者：徐濤教學內容：人教版二年級上冊23頁例4，練習四12題。 教學目標： 1.知識與技能：使學生理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關系，并能正確地解答。 2.過程與方法:能夠運用所學的減法知識解決生活中的一些實際問題。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過經歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 教學重 、難點： 重點：學會用減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應用題。 難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單實際問題的意識和能 力。 教學準備：課件、學習卡片教學方法：小組合作，自主探究教學過程：一、 自己數(shù)一數(shù)，感受身邊的數(shù)學。1、讓學生自己數(shù)一數(shù)自己數(shù)學本上的“優(yōu)”，并說一說。師：小朋友，請大家拿出自己的數(shù)學本，數(shù)一數(shù)，看你得到了多少個“優(yōu)”并說給大家聽一聽師：小朋友真不錯，作業(yè)都做到很棒！這樣吧，老師給每個小組一張卡片，請大家將自己的名字得優(yōu)的次數(shù)填上去，填完后，由小組長匯報本組學生得優(yōu)的情況。2、學生以小組為單位進行得優(yōu)的統(tǒng)計。（學生以小組為單位，根據(jù)教師設計的卡片填寫有關內容，安排小組成員發(fā)言）二、小組內比一比，探究身邊的數(shù)學。1、請同學們觀察自己小組的卡片，看看有什么發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在，請小朋友仔細觀察自己小組的卡片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？生：老師，我發(fā)現(xiàn)我比xx多2個優(yōu)生：老師，我發(fā)現(xiàn)我和xx同樣多，我和xx在是第一名。2、用“比。多，比。少”來說一句話，并在小組內相互交流。師：你們能不能根據(jù)本組卡片的這些小朋友的名字和數(shù)字，用”比。多”比。少“來說一句話，先在小組內相互交流一下并說一說。3、學生匯報。生：我有12個優(yōu)，比xx多2個優(yōu)生：我有11個優(yōu)，比xx少2個優(yōu)三、我們猜一猜，尋找數(shù)學思想與方法。1、大家一起玩猜一猜的游戲，一個學生說，另一個學生猜。師：剛剛在小組內比一比了，現(xiàn)在我們玩猜一猜的游戲，游戲是這樣玩的，請xx來說一說，你有幾個優(yōu).。生：我有11個優(yōu)師：再請一個小朋友不要告訴我們你有幾個優(yōu)，你只要告訴我們，你比他多或少幾個優(yōu)，讓大家猜一猜你有幾個優(yōu)？生：我的優(yōu)比芳芳的多2個，請大家猜一猜我有幾個優(yōu)？生：我猜小明他有13個優(yōu)。2、學生說一說怎樣猜到，為什么用加法算式，總結求比一個數(shù)多幾的數(shù)的算法。師：你是怎樣猜的？生：我是列算式的：11+2=13（個）師：為什么會用加法計算？生1：因為我和芳芳比，我和芳芳同樣的部分是11個，而她的少，是小數(shù)，我的多是大數(shù)，要求大的數(shù)，把我和芳芳同樣多的11個與多的部分3個合起來，所以用加法計算。生2：我是用畫圖的方法來猜的。優(yōu)字用小棒代替，我先畫芳芳的11個優(yōu)，也就是11個小棒，再畫小明的優(yōu)，比芳芳的多3，小明的一數(shù)就知道了。師：大家回答太棒了，還有誰比芳芳的多，想請大家猜一猜的？生1：我的優(yōu)比芳芳多1個，請大家猜一猜我有幾個優(yōu)？生2：我猜他有12個優(yōu)師：你是怎樣猜的？生：我是用畫圖的方法來數(shù)的？生：我是用加法計算的：11+1=12（個）因為他和芳芳比，他的多，是求大數(shù)，求大數(shù)就用加法計算。師：老師覺得小朋友真了不起，我們剛剛所猜的數(shù)的過程是求比一個數(shù)多幾的數(shù)。那誰能說一說，怎樣求比一個數(shù)多幾的數(shù)？生回答，師打出幻燈，學生齊讀。師：小朋友，我們總結這條規(guī)律可真不容易，一起讀一讀，把它記下來。3、同樣的方法讓學生總結求比一個數(shù)少幾的數(shù)的算法。師：我們剛才所猜的都是比芳芳多的優(yōu)，有誰比芳芳少幾個優(yōu)的，說一說，讓大家猜一猜你優(yōu)幾個優(yōu)？生（小華）：我的優(yōu)比芳芳少2個，大家猜猜我有幾個優(yōu)？生：我猜他有9個優(yōu)，師：你是怎樣猜的？生：我是比的，用減法計算11-2=9（個）師：為什么用減法計算？生：芳芳和小華比，芳芳多是大數(shù)，小華少是小數(shù)，要求小數(shù)，就用減法。生：我是用畫圖的方法數(shù)一數(shù)就看出來了。師：說得真好，誰還能說說比芳芳少幾的數(shù)，讓小朋友猜一猜？生（李湘）：我比芳芳少3個優(yōu)，大家猜猜我有幾個優(yōu)？生：我猜你有8個優(yōu)師：你是怎樣猜的？生：我是列式計算的11-3=8（個）我覺得芳芳和李湘，芳芳多是大數(shù)，李湘少是小數(shù)，要求李湘，也就是要求小數(shù)，所以用減法計算。生：我也是列式計算的，和他的是一樣。師：你們剛剛所猜的過程，就是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，通過剛才的過程，誰能說一說是怎樣求比一個數(shù)少幾的數(shù)？師：小結，（打出幻燈）分男、女同學齊讀，師：小朋友沒想到我們的作業(yè)本中都蘊藏著這樣的數(shù)學知識，這是一個解決問題，在這里，提醒一下小朋友，應用題還不能忘記單位和口答哦!可以說數(shù)學知識其實就在我們身邊，我們利用剛學到知識幫一幫海龜西西吧！四、運用知識，我們來幫一幫。1、學生做練習四第1、2題。學生自主練習2、學生匯報，說一說是怎樣計算的。師：把答案說一說。為什么用加法計算？生：因為西西與東東比，西西是大數(shù)，東東是小數(shù)，求西西，就是求大數(shù)，用加法計算。師：我們幫幫野鴨們，誰來讀題學生自主完成，匯報答案。五、學習拓展，我們來編一編1、學生自己在小組內根據(jù)自己得優(yōu)的個數(shù)兩個同學互相編一道應用題。師：幫一幫后，我想讓小朋友自己編一編，求比一個數(shù)多（少）幾的應用題，請小組內的兩個小朋友互相根據(jù)自己的優(yōu)的個數(shù)編應用題。（師巡視） 2、學生在課堂上說自己編的題，共同解決。師：誰愿意把自己編的題目說出來考一考大家？六、課堂總結，我們說一說。師：今天，小朋友沒想到我能的作業(yè)本里都蘊藏豐富的數(shù)學知